發布時間：2022-06-17所屬分類：期刊目錄瀏覽：1次
地理教育2022年S2期論文標題目錄 教改直擊 基于學情的混合式教學模式構建初探趙煜;李春艷;張華生;4-7 初高中地理銜接中思維方式培養方法的探究戰富家;7-9 高中地理教學生活化的認識及實踐路徑魯思婷;10-11 聚焦七普,數說新時期人口變遷孫超;12-16 一境多情,在有意思的
地理教育2022年S2期論文標題目錄
教改直擊
基于學情的混合式教學模式構建初探趙煜;李春艷;張華生;4-7
初高中地理銜接中思維方式培養方法的探究戰富家;7-9
高中地理教學生活化的認識及實踐路徑魯思婷;10-11
聚焦“七普”,數說新時期人口變遷孫超;12-16
一“境”多“情”,在“有意思”的學習中提升地理學科素養何苗;17-20
主題情境教學在高中區域地理中的教學實踐探索林飛燕;20-24
地理新課標下課前預習的重要意義杜雷雷;24-25
問題式教學在高中地理教學中的應用——以區域“巴西”為例徐尚超;25-26
地理學科綜合思維評價研究與實踐潘慧媛;汪清平;27-29
新高考背景下西部農村地區高中地理教學存在問題及對策程芳花;陳志強;30-33
常態化教學中培養學生地理實踐力的探索趙執一;王月健;33-35
田野教育助力學生區域認知素養培養探析姚連凱;35-37
中學地理課堂“教—學—評”一致性教學體系設計——以人教版“農業”為例楊紫怡;韓秀鳳;37-39
結合課例談地理核心素養提升的幾個著眼點劉淑英;40-43
基于地域文化的校本地理課程實踐探索——以《合川峽硯雕刻》為例張格格;44-46
高中地理分層作業的困惑與措施初探周長蓉;47-50
常態課下高中地理的高效低耗教學探究李艷;50-52
麥田里的守望者楊澤林;52-53
品“文”說“理”——初中地理與語文的學科聯動張晶妍;53-55
國內中學地理項目式學習研究熱點的圖譜量化分析黃秋燕;賈娟;盧貴瑾;周武英;55-58
基于地理實踐力的初中地理實踐活動探究——以廣州地鐵的發展為例謝愛萍;59-61
陰陽五行與天人合一思想在地理教學中的應用——以“自然環境的整體性”為例許觀明;陳澤藝;62-64
導課材料在初中地理教學中的有效利用丁賽;64-65
基于認知主義學習理論的高中地理教學策略——以“鋒與天氣”為例何春妮;盧遠;龔玉葵;66-68
核心素養下地理教學中“相悖現象”的應用探討岳蘭;蔡大波;許武成;69-70
基于PBL模式的鄉土地理教學案例探究羅柳青;71
“雙減”背景下課后服務活動設計——以貴州地質博物館考察為例李莉;楊建紅;72-74
基于館校結合的高中地理課程資源開發盧夢圓;萬義良;75-77
新高考背景下如何優化地理課堂教學結構何芳;78-79
深度學習理論指導下的高中地理混合式學習模式設計——以人教版“鄉村和城鎮空間結構”為例曹琪;李加林;劉偉龍;陸雄風;79-82
“名課模仿”助力初中地理新教師成長的實踐探索——以模仿“學看地形圖”一課為例郭潤娟;殷文韜;82-84
高中地理課堂教學中“地理實踐力”形成性評價指標體系的構建探究馮小兵;84-86
勞動教育融入高中地理課堂教學初探馬朝陽;86-87
基于鄉土資源利用的初中生地理實踐力培養教學案例設計——以“聚落及其保護”為例李群芳;廖銀杏;87-89
高中地理項目式教學的探索孫顯廷;90-91
教材研究
淺析新版高中地理教科書編寫的背景與特色陳瑤;91-93
新舊教材“問題研究”欄目對比研究——以人教版必修一為例李姿艷;張新主;94-96
地理新教材封面圖像解讀——以2019人教版高中地理必修教材為例高苗;廖三紅;97-99
中英高中地理教材內容的比較及啟示——以“水循環”為例何春妮;盧遠;龔玉葵;99-101
核心素養視角下15年來我國高中地理教材的變化及啟示——以人教版“鄉村與城鎮”為例蘇靜怡;盧遠;毛秀英;102-105
基于課標的高中地理新舊教材對比研究——以人教版“大氣受熱過程和大氣運動”為例樊麗;管毓寬;劉文濤;劉守江;105-108
利用GIS概念建設地理教材資源庫張宇;108-110
政史地學科核心素養交融培養的校本課程開發——以華二黃中選修課“樂東海岸線”為例丁建強;110-112
互聯網+
軟件工具的三維功能在地理教學中的應用喬永海;112-113
利用Windy網站助力地理核心素養的培養——以“海水的性質”第一課時為例馮瑋;何艷;113-117
線上直播在地理研學旅行中的應用初探張月麗;崔天順;彭茜;117-119
基于網絡直播和短視頻的云研學探討陶練松;120-121
借助交互式白板游戲,讓初中地理課堂“火”起來岳璨;121-123
基于希沃白板的初中地理教學設計及教學效果分析——以中圖版八年級上冊“海陸分布”為例杜學欣;陳芷婷;123-125
系列化微課在初中地理教學中的應用初探陸娟;125-126
情意滲透
高中地理教學培養學生國家安全意識的優勢及路徑邵偉;張建國;126-128
大變局背景下高中地理教學中家國情懷的培育路徑初探蘧星;翟秋敏;郭志永;128-130
初中地理教學滲透思政教育簡析——以八年級上冊(人教版)為例楊丹麗;131-133
以時事地理助推高中地理課堂思想政治教育劉鳴欣;黃建武;133-136
農村地區巧借地理實踐活動滲透勞動教育的路徑探索張瑛;137-138
自然資源導向下的地理課程思政“教學設計”——以“東北老工業基地的興衰演化”為例陳佳磊;徐瑤;139-140
地理核心素養下“四性”的育人價值及培養策略錢麗君;萬義良;盧夢圓;141-143
高中地理教學中的中國精神培養實踐探究——以交通運輸與區域發展為例盧夢圓;萬義良;144-149
高中地理教學滲透課程思政的切入點——以必修課程為例夏正德;149-150
課例精品
指向核心素養和深度學習的高中地理學歷案設計張延安;151-153
人教版“大規模的海水運動”第一課時教學設計汪艷英;153-156
“生態系統的穩定性”教學設計曹琦琪;157-159
區域認知視角下的“家國情懷”培養案例教學探究——以“地域文化:民居特色”為例金建榮;朱麗東;莊炎昊;159-162
新冠疫情背景下初中區域地理教學案例設計冀峰;163-166
基于地理核心素養的單元復習課教學設計——以“中國的經濟發展”為例杜季秋;166-169
基于翻轉課堂的高中地理教學設計——以“城市化對地理環境的影響”為例楊丹麗;169-171
基于活動單導學的高中地理高效課堂構建——以“大氣的組成和垂直分層”為例沈佳豪;172-174
高中地理教學中鄉土地理課程資源開發探析——以“長江流域協作開發與環境保護”為例周海婷;肖培朗;175-177
考試聚焦
基于核心素養水平的高考地理試題評析——以2018—2020年海南高考地理試卷為例杜學欣;王民;178-182
基于“境域意義構聯學習”模式的中學生地理問題解決素養提升探討——以2020年全國Ⅱ卷文綜地理36題為例劉凱;183-185
高考評價體系視域下地理關鍵能力培養探討——以構建思維導圖法為例涂玲;186-187
利用多種素材構建問題式教學情境初探高超梁;188-189
面向地理學科關鍵能力,深化高三區域地理教學——以“區域地形對地理環境的影響——俄羅斯堪察加半島”為例陳曉暢;190-192
地理核心素養導向下的原創試題立意提升與評價探究李小嘉;192-195
把握高考試題考查特點,應對“河流”專題復習教學李澤熙;殷軼;195-197
高中地理習題講評有效性的調查研究曹俊;198-199
研學旅行
“千里畫廊,魅力北疆”研學課程設計王倩;葉茂;王曉明;熊英;200-202
基于地理核心素養培養的研學活動設計與實踐——以2019年鹽城某中學高二年級浙江之行為例徐應桃;趙靜靜;203-205
地理核心素養培養視域下天山北坡研學課程設計王智能;石春華;王偉延;陳婷;徐麗萍;206-208
跨區域研學資源整合的路徑及案例分析——以“廣西沿海人文地理研學資源”為例林俊良;馮維俊;陳慧蓉;李娜;209-211
積極開展研學活動,培養地理實踐力——以“河南開封研學”為例王宗意;211-213
鄉村振興視角下高中地理研學課程設計與實施——以“貴州省福泉市推進產業發展‘四雙模式’”為例鄧琛;徐燕;213-215
研學旅行實踐需要把握好四對關系向麟;215-216
基于地理核心素養培養的短程鄉土研學實踐——以“萬州太白巖研學”為例王正淑;牟方青;216-218
殺雞取卵劉麗;136
寄居席維瑤;136
郝延鵬作品郝延鵬;185
第三屆“經緯杯”全國地理教學研究成果大賽219
走進川西海螺溝謝凱;220