[摘要]目的:探討維持性腹膜透析(PD)患者尿素清除指數(shù)(KT/Vurea)與血鈣、血磷及全段甲狀旁腺激素(iPTH)的關(guān)系，并調(diào)查我院PD患者血鈣、血磷及iPTH達(dá)標(biāo)現(xiàn)狀。方法:回顧性分析在我院門診定期隨訪的105例PD患者的臨床資料，并根據(jù)入選標(biāo)準(zhǔn)及排除標(biāo)準(zhǔn)最終納入59例...
摘要：在推進(jìn)一帶一路核心區(qū)建設(shè)和國家全面加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)研究發(fā)展的背景下，文章以新疆農(nóng)業(yè)科學(xué)院省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室近5年運(yùn)行管理、科技創(chuàng)新、成果產(chǎn)出與轉(zhuǎn)化為例，探討如何利用區(qū)位優(yōu)勢，完善優(yōu)化重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)環(huán)境，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，促進(jìn)科技創(chuàng)新，以期為更好...
【摘要】目的評估門靜脈(portalvein，PV)/腸系膜上靜脈(superiormesentericvein，SMV)病理學(xué)受侵在胰腺癌行胰十二指腸切除術(shù)(pancreaticoduodenectomy，PD)中的意義以及在無PV/SMV病理學(xué)侵犯的胰腺癌患者常規(guī)行PD聯(lián)合PV/SMV切除的臨床價(jià)值。方法收集2013年1...
摘要:對基于OBE理念的高職護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課教學(xué)改革現(xiàn)狀進(jìn)行探討。分析了目前基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課存在的問題，表現(xiàn)在課程設(shè)置內(nèi)容繁多，難以理解，教學(xué)模式單一，學(xué)生積極性不足。闡述了OBE教學(xué)理念下臨床專業(yè)、護(hù)理專業(yè)、高職護(hù)理專業(yè)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)改革現(xiàn)狀。...
【摘要】目的觀察電熱針治療良性前列腺增生尿潴留臨床療效。方法將90例良性前列腺增生尿潴留患者隨機(jī)分為對照組45例和試驗(yàn)組45例。對照組予口服常規(guī)西藥,試驗(yàn)組在對照組治療基礎(chǔ)上予電熱針治療。觀察兩組治療前后前列腺癥狀評分(IPSS)、前列腺體積變化及治療...
【摘要】目的觀察電熱針治療良性前列腺增生尿潴留臨床療效。方法將90例良性前列腺增生尿潴留患者隨機(jī)分為對照組45例和試驗(yàn)組45例。對照組予口服常規(guī)西藥,試驗(yàn)組在對照組治療基礎(chǔ)上予電熱針治療。觀察兩組治療前后前列腺癥狀評分(IPSS)、前列腺體積變化及治療...
[摘要]象在中醫(yī)學(xué)中有著獨(dú)特的價(jià)值，重視整體動(dòng)態(tài)性、凸顯相關(guān)性、強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)性的象思維成為中醫(yī)學(xué)重要的辨證思維模式。數(shù)據(jù)作為現(xiàn)代信息的載體，為象符號(hào)的現(xiàn)代表達(dá)提供了可能，而中醫(yī)學(xué)借助以數(shù)據(jù)為形式的計(jì)算機(jī)語言，可突破既往形而上的研究范式。狀態(tài)是不...
[摘要]目的：探究白細(xì)胞介素(IL)-17在牙髓炎癥過程中時(shí)空表達(dá)，研究IL-17對牙髓炎可能的調(diào)節(jié)機(jī)制。方法：構(gòu)建大鼠牙髓炎模型，蘇木精-伊紅(HE)染色觀察牙髓組織結(jié)構(gòu)形態(tài)，免疫組織化學(xué)染色檢測牙髓中IL-17表達(dá);培養(yǎng)人牙髓細(xì)胞，腫瘤細(xì)胞壞死因子(TNF)-刺激模...
[摘要]目的觀察八段錦對穩(wěn)定性冠心病患者運(yùn)動(dòng)心肺功能、心絞痛癥狀及生存質(zhì)量等的影響及安全性。方法納入2017年11月至2018年6月在天津中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院心血管科就診的穩(wěn)定性冠心病患者60例，隨機(jī)分為治療組和對照組各30例。治療組采用中西醫(yī)結(jié)合常規(guī)治...
【摘要】病理學(xué)理論課教學(xué)是灌輸病理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的基本手段，是醫(yī)學(xué)教育的關(guān)鍵組成部分，普遍應(yīng)用LBL教學(xué)模式。如何讓傳統(tǒng)病理學(xué)理論教學(xué)模式從被動(dòng)灌輸方式轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，拓展學(xué)生的思維能力，這是病理學(xué)理論教學(xué)研究的...