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中學(xué)地理教學(xué)參考雜志能發(fā)表職稱(chēng)論文嗎?
首先我們可以得知《中學(xué)地理教學(xué)參考》雜志為北大核心期刊，所以雜志是可以發(fā)表職稱(chēng)論文。同時(shí)雜志秉承“為中學(xué)地理教學(xué)服務(wù)、為提高中學(xué)地理教師專(zhuān)業(yè)化水平服務(wù)”的辦刊宗旨，堅(jiān)持科學(xué)性、導(dǎo)向性、知識(shí)性和實(shí)用性的方針。創(chuàng)刊至今260多期，擁有最持久、最權(quán)威的專(zhuān)家支持和最廣泛的讀者和作者群，堅(jiān)持積極倡導(dǎo)現(xiàn)代教育理念，著力體現(xiàn)最新教研成果，提供最有效、最權(quán)威、最持久的交流平臺(tái)，努力為地理教育改革和發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容和服務(wù)。
有關(guān)2016年地理教學(xué)職稱(chēng)方面的信息有：
一、獲取和解讀地理信息的能力
1.獲取地理信息
地理信息包括文字信息、圖像信息和表格信息等。文字信息是提供地理信息最基本的方式，它包括相對(duì)獨(dú)立的文字資料、圖和表的引文或說(shuō)明、題干中的限定或提示，顯見(jiàn)文字信息不只是給出解題基礎(chǔ)材料，還包涵了考查的意圖、內(nèi)容和方法;圖像信息指地圖、原理圖、統(tǒng)計(jì)圖、聯(lián)系圖等圖像所提供的符號(hào)、注記、數(shù)字、圖例等信息;表格信息是指數(shù)字資料信息及數(shù)字資料的屬性、類(lèi)別和單位等信息。
綜合能力測(cè)試七年來(lái)，地理信息的呈現(xiàn)特點(diǎn)：
⑴教材之外的信息
從原來(lái)課本插圖的改編轉(zhuǎn)向逐漸脫離教材，信息中涉及學(xué)生沒(méi)有學(xué)到的概念和原理，會(huì)給出相應(yīng)解釋。這些新信息基于實(shí)際問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題、合理的假設(shè)和推理，不會(huì)給學(xué)生解題早成障礙。
⑵多以圖表形式提供信息
便于學(xué)生閱讀、考場(chǎng)讀圖、用圖能力。
⑶信息情境化
創(chuàng)設(shè)新情境，使考查內(nèi)容融于一定的情境之中。
⑷提供信息的不完整性
試題提供信息十分簡(jiǎn)練，含有隱性信息，使信息不完整。
⑸提供組合信息
組合信息是指同一題中以文、圖、表等不同形式給出信息，它常常在學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合，或跨學(xué)科間知識(shí)的綜合呈現(xiàn)。
⑹逐步給出信息
以簡(jiǎn)要題干信息為基礎(chǔ)，以一條探究思路為引導(dǎo)，通過(guò)分小題逐步給出信息，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)一步一步地探究完成。
基于地理信息的形式和特點(diǎn)，在審題時(shí)要對(duì)試題提供的地理信息進(jìn)行概括和綜合，以獲取地理信息的空間、屬性、時(shí)間等特征。
(1)間特征：如點(diǎn)、線、面;地點(diǎn)、區(qū)域、全球;半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置等。
⑵屬性特征：如地形地貌、巖石、天氣氣候、水文、植被、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市和人口等。
⑶時(shí)間特征;如某時(shí)刻、某天、某月、某年、某一時(shí)間段等。