發(fā)布時(shí)間：2022-06-15所屬分類(lèi)：期刊目錄瀏覽：1次
教師2022年12期論文題目歸納 德育與管理 新媒體時(shí)代高校思政育人工作創(chuàng)新研究張思琪;3-5 藝術(shù)院校殘缺家庭大學(xué)生心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略分析萬(wàn)慧;6-8 思政課大中小一體化建設(shè)的意義、存在問(wèn)題及策略探究許鳳偉;9-11 匠心筑夢(mèng)視角下中職生人文素養(yǎng)提升實(shí)踐探究齊燕;12-14 弘
教師2022年12期論文題目歸納
德育與管理
新媒體時(shí)代高校思政育人工作創(chuàng)新研究張思琪;3-5
藝術(shù)院校“殘缺家庭”大學(xué)生心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略分析萬(wàn)慧;6-8
思政課“大中小一體化建設(shè)”的意義、存在問(wèn)題及策略探究許鳳偉;9-11
“匠心筑夢(mèng)”視角下中職生人文素養(yǎng)提升實(shí)踐探究齊燕;12-14
弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 促進(jìn)立德樹(shù)人——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)道德與法治課的行與思許惠瑜;15-17
語(yǔ)文課堂
高校語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)途徑武晶輝;18-20
芻議小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)體系構(gòu)建林清華;21-23
核心素養(yǎng)下的小學(xué)高段語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革研究王霞;24-26
以《將相和》為例探索互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的有效建構(gòu)朱韶蕾;27-29
立足課后習(xí)題 開(kāi)啟小學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)石芳紅;30-32
落實(shí)語(yǔ)文要素 促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)——統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐探析黃妹英;33-35
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的問(wèn)題及其對(duì)策趙壽祥;36-38
實(shí)施“讀思達(dá)”教學(xué)法，培育數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)黃少紅;39-41
淺談小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略黃南京;42-44
聚焦“說(shuō)理”能力培養(yǎng) 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略蘭愛(ài)菊;45-47
外語(yǔ)教研
折中主義教學(xué)法視角下中法法語(yǔ)教材對(duì)比研究——以《法語(yǔ)》和Totem為例徐靜;48-50
五年制高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查——以蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例李曉暉;51-53
活用思維可視化 提升學(xué)生核心素養(yǎng)——以小學(xué)英語(yǔ)為例吳秀香;54-56
生本理念下小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)探究周芃;57-59
學(xué)科綜合
新課標(biāo)背景下高中歷史課堂探究性問(wèn)題設(shè)計(jì)的研究徐文迪;60-62
讓史料的價(jià)值豐滿(mǎn)課堂——論初中歷史教學(xué)中史料實(shí)證素養(yǎng)的培育葉雪萍;63-65
基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的初中歷史混合式教學(xué)操作范式的探索與實(shí)踐林小玲;66-68
基于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的初中實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)門(mén)艷茹;69-71
基于空間思維能力培養(yǎng)的高中地理課堂教學(xué)研究林祥;72-74
“雙減”政策下的初中地理作業(yè)設(shè)計(jì)新路徑陳天祿;75-77
基于問(wèn)題式教學(xué)的初中地理綜合思維能力培養(yǎng)黃穎;78-80
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的小學(xué)信息技術(shù)深度學(xué)習(xí)探究張艷萍;81-83
基于思維可視化的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)策略探析徐燦;84-86
多元音樂(lè)文化背景下提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的舉措楊栩;87-89
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中美術(shù)教學(xué)的有效融合策略探究殷秀梅;90-92
幼教特教
幼兒園開(kāi)展角色游戲的策略探討林艷;93-95
關(guān)于體育活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的思考鐘川蓉;96-98
教師發(fā)展
學(xué)前教師作為學(xué)前兒童閱讀推廣人應(yīng)具備的素質(zhì)初探鄭紫涵;99-101
“三全育人”理念下輔導(dǎo)員工作有效開(kāi)展的路徑研究路程;李笑瑩;102-104
提升高校思政課教師育人能力的四維審思李亞;105-107
關(guān)于高校新手輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的困惑與思考姚瀾;胡海洋;108-110
提升初中歷史教師情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)教育能力的實(shí)效性培訓(xùn)路徑研究——以湖南省懷化市鶴城區(qū)教師教育培訓(xùn)為例齊麗華;111-113
教師自覺(jué)發(fā)展的思考與探索——廈門(mén)市前埔南區(qū)小學(xué)“全員卷進(jìn)”發(fā)展模式的創(chuàng)生張?chǎng)?114-116
教研教改
“裝備作戰(zhàn)平臺(tái)概論”課程實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革研究李海燕;黃璜;方登建;李靜;117-119
京津冀商務(wù)協(xié)同發(fā)展下商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式研究夏錚;120-122
專(zhuān)業(yè)領(lǐng)航
淺議“工程地質(zhì)與土力學(xué)”課程中的課程思政羅定倫;123-125
立德樹(shù)人視域下日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索李曉媚;126-128
和諧共生 育見(jiàn)未來(lái)——長(zhǎng)沙縣百熙第二小學(xué)辦學(xué)概況曾妹;袁超;2
活力二中 筑夢(mèng)遠(yuǎn)航——懷化市第二中學(xué)辦學(xué)概況彭孟菊;姚小忠;129
因材施教 人人出彩——株洲南雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)概況邵喜;劉雅雯;130