發(fā)布時(shí)間：2022-06-17所屬分類(lèi)：期刊目錄瀏覽：1次
寧夏教育2022年Z1期論文投稿目錄 卷首寄語(yǔ) 勠力同心邁新步曉晨;1 專(zhuān)題報(bào)道 以史為鑒 開(kāi)創(chuàng)未來(lái) 奮力推動(dòng)高質(zhì)量教育體系建設(shè)邁出新步伐李秋玲;5-7 建功十四五 走好趕考路 答好新考卷張治榮;8-9 把握時(shí)代脈搏 凝聚奮進(jìn)力量把黨的十九屆六中全會(huì)精神融入高校思政課堂王想平
寧夏教育2022年Z1期論文投稿目錄
卷首寄語(yǔ)
勠力同心邁新步曉晨;1
專(zhuān)題報(bào)道
以史為鑒 開(kāi)創(chuàng)未來(lái) 奮力推動(dòng)高質(zhì)量教育體系建設(shè)邁出新步伐李秋玲;5-7
建功“十四五” 走好“趕考路” 答好“新考卷”張治榮;8-9
把握時(shí)代脈搏 凝聚奮進(jìn)力量——把黨的十九屆六中全會(huì)精神融入高校思政課堂王想平;10-12
以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)投入新時(shí)代教育事業(yè)高小軍;13-14
本期話題
寧夏高職院校美育建設(shè)路徑探索陳淑愛(ài);15-17
與美相伴 與美同行——初中美術(shù)教學(xué)“以美育人”的實(shí)施路徑探索楊國(guó)富;18-19
實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)美 久久為功培育美吳廣德;20-22
以美潤(rùn)心 向美而行——談小學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略劉舒婷;22-24
讓美育溫潤(rùn)孩子的心靈——在美術(shù)課堂上滲透心理健康教育劉瑞芳;25-27
工作研究
對(duì)我區(qū)中小學(xué)中外人文交流基地建設(shè)工作的思考孫忠銘;27-29
家庭教育政策及發(fā)展概述王其晉;30-33
基于校(園)方責(zé)任保險(xiǎn)理賠數(shù)據(jù)分析視角下的校園風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防和管理侯慶偉;34-37
在戰(zhàn)疫“大考”中奮力書(shū)寫(xiě)教育“答卷”——全區(qū)教育系統(tǒng)積極投身抗擊疫情工作紀(jì)實(shí)海新;37-39
高職院校構(gòu)建“三全育人”新格局的實(shí)踐探索楊忠國(guó);莫莉敏;40-43
寧夏民辦高校高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境與推進(jìn)路徑張九鼎;44-47
強(qiáng)化圖書(shū)館建設(shè)應(yīng)用 助力教育高質(zhì)量發(fā)展張靜;48-49
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力提升研究呂曉雅;50-52
黨建品牌在基層黨組織建設(shè)中的作用李國(guó)鋒;劉烈普;52-54
新課程體系視野下的中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)研究——以永寧縣閩寧中學(xué)圖書(shū)館建設(shè)為例王世德;楊華;55-56
管理方略
智慧校園的整體規(guī)劃與實(shí)踐探索——以銀川市金鳳區(qū)第十六小學(xué)為例陳革英;57-59
對(duì)中小學(xué)校園文化建設(shè)的再思考劉自成;60-62
師資隊(duì)伍
信息化促進(jìn)農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐探索
馬興偉;張強(qiáng);62-64
工匠型教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究李曉延;65-66
不斷更新教育觀念 適時(shí)轉(zhuǎn)變教師角色馬秀娟;67-68
德育論壇
開(kāi)展好學(xué)校德育工作的方法馮軍;69-70
班級(jí)建設(shè)
試論如何做好職業(yè)中學(xué)班主任工作王淑娟;71-72
批評(píng)教育學(xué)生要講究方法魏永芝;73-74
互聯(lián)網(wǎng)+
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”助力小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)杜會(huì)娟;75-76
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)杜瑞萍;76-77
改變“教” 完善“育”——“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的“1+1+N=1”模式助推學(xué)校發(fā)展蘇潤(rùn)軍;78-79
“互聯(lián)網(wǎng)+講學(xué)稿”教學(xué)模式下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究
倪雪;郭鴻雁;80-81
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”助力初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)趙飛;鄧樹(shù)春;82-84
教研沙龍
孩子玩手機(jī) 媽媽很焦慮趙欣;84-86
“OH卡”在中學(xué)個(gè)體心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用韓婷;87-89
創(chuàng)傷學(xué)視角下的心理成長(zhǎng)——不被允許的眼淚王向梅;90-92
教改探索
巧用教材訓(xùn)練系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力李娟;92-94
讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命的活力張紅梅;95-96
開(kāi)展語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng) 提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)——以八年級(jí)下冊(cè)第二單元《倡導(dǎo)低碳生活》為例
王海濤;周永新;97-98
語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)融合途徑探析徐唐梅;99-101
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的有效策略周曉玲;馬麗;101-103
小學(xué)古詩(shī)詞朗讀教學(xué)探索王語(yǔ)晗;104-105
在整本書(shū)閱讀中提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的途徑和方法——以閱讀《紅樓夢(mèng)》為例丁梅榮;106-108
基于核心素養(yǎng)背景下數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計(jì)王紅梅;108-109
小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有效性研究李小明;110-111
對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材創(chuàng)造性使用的研究王生卓;112-113
電子教材在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用王鵬;114-115
學(xué)科核心素養(yǎng)下的物理教學(xué)策略探析謝小梅;116-117
核心素養(yǎng)引領(lǐng)下中學(xué)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案實(shí)施策略王芳;118-119
在“雙減”政策導(dǎo)向下觀課議課的策略研究
馮艷萍;高建寧;120-121
增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí) 提升核心素養(yǎng)——談學(xué)校勞動(dòng)教育的實(shí)踐性策略邵晨;122-123
堅(jiān)定理想信念 打造高校思政“金課”安治民;趙巖;124-126
課堂在線
議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的藝術(shù)吳建平;126-127
讓文化基因在文言文中傳承周亞莉;128-129
在初中道德與法治教學(xué)中加強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育張凌雪;130-131
初中物理線上教學(xué)提升教學(xué)效果的幾點(diǎn)嘗試?yán)钛┟?132-133
主題式情境教學(xué)讓化學(xué)課堂綻放異彩文艷佳;宋穎娟;134-135
引入紅色資源 開(kāi)展情感教育趙海鵬;136-137
課程建設(shè)
攻堅(jiān)啃硬 拼搏進(jìn)取——“大慶精神”課程開(kāi)發(fā)案例鄧樹(shù)棟;138-139
職教園地
職業(yè)院校治理現(xiàn)代化探析楊眉;140-142
縣級(jí)中職學(xué)校校企合作模式的現(xiàn)狀與對(duì)策張順利;143-144
圖像時(shí)代思想政治教育的路徑選擇柳楠;145-147
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”視角下的“教”與“學(xué)”段正竹;148-149
保育保教
在表演游戲中發(fā)展幼兒的創(chuàng)新素養(yǎng)王心航;李佩芬;150-152
讓幼兒在體驗(yàn)中提升對(duì)自然的感知力馬麗;152-154
提升幼兒園繪本閱讀教育質(zhì)量的策略龐曉佳;155-156
倡導(dǎo)父親參與教育 培養(yǎng)幼兒健全人格閆秋菊;157-158
特教天地
“三力”并舉 鋪設(shè)特教勞動(dòng)育人之路季小煜;159-160
寧夏基礎(chǔ)教育質(zhì)量研究協(xié)同創(chuàng)新中心揭牌成立王兆清;2
做鑄牢中華民族共同體意識(shí)的踐行者 捍衛(wèi)者——我區(qū)教育系統(tǒng)廣泛開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣講活動(dòng)161