發布時間：2022-06-17所屬分類：期刊目錄瀏覽：1次
小學數學教育2022年Z2期期刊論文目錄 卷首語 學生課堂參與的五重境界潘小福;1 教學視點 四年級學生數學學習方式現狀調查與教學啟示基于2020年江蘇省小學數學學業質量監測數據的分析金海月;4-7 夯實分數初步認識 提高數學抽象能力基于2020年江蘇省小學數學學業質量監測
小學數學教育2022年Z2期期刊論文目錄
卷首語
學生課堂參與的“五重境界”潘小福;1
教學視點
四年級學生數學學習方式現狀調查與教學啟示——基于2020年江蘇省小學數學學業質量監測數據的分析金海月;4-7
夯實分數初步認識 提高數學抽象能力——基于2020年江蘇省小學數學學業質量監測數據的分析李新;8-10
四年級學生邏輯推理能力發展情況與教學建議——基于2020年江蘇省小學數學學業質量監測兩道測試題數據的分析
蔡宏圣;11-12+27
在認識圖形的教學中發展數學抽象能力——基于2020年江蘇省小學數學學業質量監測數據的分析周曉軍;李新;13-15
空間觀念發展水平測評與教學改進建議——基于2020年江蘇省小學數學學業質量監測數據的分析鄧煒;侯正海;16-18
理解運算:運算能力發展的基石——基于2020年江蘇省小學數學學業質量監測數據的分析劉正松;19-21
合理簡潔:運算能力發展的高階要求——基于2020年江蘇省小學數學學業質量監測數據的分析周曉軍;劉正松;22-24
四年級學生解決真實問題能力發展狀況測評分析——以2020年江蘇省小學數學學業質量監測中一道測試題為例聶艷軍;25-27
教學研究
小學生數學測量技能培養的研究與思考王敏;28-30
數學教學的本真樣態徐艷;聶艷軍;30-32
思維轉換:一種不可或缺的思維方式葉曉萍;33-34
讓學生“看”足“悟”透荀步章;35-36
把握抽象階段 提升抽象能力尹力;郭修瑾;37-38
小學數學估測教學的現狀、價值與策略劉玉琴;39-40
優化教學方式 促進自主發展譚長存;41-43
促進學生深度思考的教學策略鮑迎泉;44-45
指向深度學習的課堂評價改進策略陳云;46-48
和美數學課堂的基本理念與構建策略袁瑤;48-50
淡化形式 凸顯本質——對“間隔排列”兩種教法的對比與分析蔡建華;51-52
感性和理性交融,讓數學更具魅力——以“分數的意義”教學為例季煥慶;53-55
以圖形表征促進數學模型的建構趙斌;56-58
教研札記
小數四則運算的豎式教學要“講清道理”劉擴軍;王露錦;59-60
探尋兒童立場的數學課堂——以“兩位數乘10的口算”教學為例鐘長軍;61-62
把愛國主義教育帶進數學課堂袁羽靜;62-63
低年級教學數學符號的實踐與思考黃虹;64
好課多磨
從“游離”到“沉浸”的策略學習——“解決問題的策略(一一列舉)”磨課實踐與思考錢秋萍;吳建亞;65-68
課例評介
建構模型,讓學生真正學會學習——“正比例的意義”教學實錄與評析魏芳;金一民;69-71
備課參考
“100以內數的含義、組成和讀寫”教材分析與教學建議張秀花;72-73+90
“100以內數的基本含義”教學片斷與思考朱麗萍;74-75
經歷抽象過程 逐步建立數感——“認識萬以內的數”教材分析與教學建議梅楠;76-78
“萬以內數的認識”教學片斷與思考周美琴;79-80
“萬以內數的大小比較”教學片斷與思考胡鈺婷;81-82
“24時記時法”教材分析與教學建議張迅;83-84
借助數學繪本引導學生認識“24時記時法”梅心雨;85-87
多元表征明算理 構建模型促遷移——“求簡單的經過時間”教學片斷與思考陳敏;88-90
“積的變化規律及其應用”教材分析與教學建議朱向明;91-93
“積的變化規律”教學片斷與思考張桂香;94-95
“乘數末尾有0的乘法的簡便計算”教學片斷與思考薛彩霞;謝惠良;96-97
“質數、合數、分解質因數”教材分析與教學建議朱小平;98-100
“質數與合數”教學片斷與思考楊林建;100-102
搭建“分解質因數”學習的適切支架張文苑;103-104
“比例尺的意義和應用”教材分析與教學建議李秀紅;105-107
“比例尺的意義”教學片斷與思考蔣勵青;107-109
案例透視
借助間接經驗建構千米的概念——“千米的認識”教學片斷與思考仇沈巍;110-111
立足整體 凸顯本質——“認識一個整體的幾分之一”教學片斷與賞析徐海蓮;112-113+118
讓抽象的規律自然創生——“積的變化規律”教學片斷與思考曹慶榮;114-115
在整合教材中促進整體建構——“平行四邊形和梯形的認識”教學片斷與思考陳士策;116-118
基于數據展開“折線統計圖”的教學曾瀟潔;蔣敏杰;119-120+127
在結構生成中豐盈數據分析觀念金妤茜;121-122
在“因數與倍數”單元復習中實現整體建構顧春芹;123-124
問題層層遞進 探究步步深入——“分數的基本性質”教學片斷與思考李靜;125-127
問題引學 循序漸進——“用方向和距離確定位置”教學片斷與思考楊文勝;128-130
教學頻道
關注結構 突出本質 豐富認識——“千以內數的認識”教學設計與說明顏春紅;131-132
數學實驗:讓學生思維走向深刻——“長方形和正方形的面積計算”教學實踐與思考芮金芳;133-135
用數學語言描述現實世界的故事——“常見的數量關系”教學實踐與思考陳黎春;136-138
多元聯結 自主建構——“小數的意義”教學實踐與思考束楓林;139-140
在對立統一中完成知識的深度建構——“用字母表示數”教學實踐與思考侯正奎;141-142
從解構到重構,提升空間想象力——拓展練習課“怎樣圍長方體”教學實踐與思考姚春香;143-144
教壇新秀2
《小學數學教育》(下半月)“備課參考”欄目征稿啟事24
南京市張齊華小學數學名師工作室145
江蘇省南京市鎖金新村第一小學146