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《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》簡介：
《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》本刊為數(shù)學(xué)教育刊物，堅持普及與提高相結(jié)合，以提高為主的辦刊方針。宗旨是報道數(shù)學(xué)教學(xué)科技成果，傳播數(shù)學(xué)教學(xué)技術(shù)。旨在為貫徹黨的教育方針，傳播教改先進(jìn)經(jīng)驗，研究中學(xué)數(shù)學(xué)理論，面向中學(xué)師生，為推動中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》主管單位：安徽省教育廳，國際刊號：ISSN1002-4123，國內(nèi)刊號：C N34-1070/O1
《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》雜志往期論文發(fā)表：
2014年高考數(shù)學(xué)安徽卷理科第14題亮點賞析…………………………李紅春
2014年高考數(shù)學(xué)(理科)數(shù)列試題分析及教學(xué)建議…………………………劉敏
抓住不變量 優(yōu)化解題過程…………………………諸敏
對一類高考題目的研究…………………………蘇凡文
一道高考壓軸題的多角度研究戚有建一道最小值問題的探究歷程…………………………邵明憲 杜春峰
再談數(shù)列不等式的解決策略…………………………姜紅
高中數(shù)學(xué)中常見“齊次結(jié)構(gòu)”的處理辦法…………………………朱蓉
R.R.Janic不等式的加強及應(yīng)用…………………………李軍 董林
垂足三角形序列的若干結(jié)論…………………………林才雄 崔偉啟 金佳琳
2014年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)學(xué)科試卷分析——基于舒城縣考區(qū)隨…………………………任保平 陳先榮
眾里尋她千百度——一輪復(fù)習(xí)學(xué)案選題的幾點認(rèn)識…………………………莫靜波
一題多解談高考采分點…………………………劉天程
錯在哪里甘志國 胡如松有獎?wù)鹘?hellip;………………………彭光焰
教學(xué)論文發(fā)表：淺談數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)的相互應(yīng)用技巧模式
摘要：注意各學(xué)科教師之間的銜接。師資隊伍中應(yīng)包括概率論和數(shù)理統(tǒng)計專業(yè)的教師、統(tǒng)計學(xué)教師和計量經(jīng)濟學(xué)教師，并加強彼此間的溝通，以保證在教學(xué)實踐中，各專業(yè)教師根據(jù)教學(xué)對象的專業(yè)性及學(xué)生特點及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計符合相關(guān)專業(yè)的教學(xué)大綱，提高教師的教學(xué)能力。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué),統(tǒng)計學(xué),教學(xué)
提高計量經(jīng)濟學(xué)專業(yè)教師的經(jīng)濟理論水平。教師只有較深的理論功底，才能帶領(lǐng)學(xué)生借助經(jīng)濟理論對所研究的經(jīng)濟現(xiàn)象和問題進(jìn)行經(jīng)濟模型的構(gòu)建，運用經(jīng)濟理論知識處理數(shù)據(jù)和模型檢驗，結(jié)合實證分析結(jié)果和經(jīng)濟理論解釋經(jīng)濟現(xiàn)象。這是計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)的靈魂所在。
在實踐教學(xué)中，教師可通過“結(jié)對子組建實驗小組”、“好幫差”等形式，引入PBL教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。同時，開展基于問題情境的教學(xué)，為學(xué)生設(shè)計基于現(xiàn)實經(jīng)濟世界的真實問題，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的經(jīng)濟學(xué)知識，通過分工協(xié)作、分析討論并最終解決問題的方式，逐漸培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。