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摘 要： 摘 要：測量學是新疆高校工程專業(yè)中一門較為重要的專業(yè)基礎課程。新疆高校面對學生，市場和工業(yè)化的需求，工程專業(yè)中的測量學課教學改革方面取得了不少成就。文章簡短介紹新疆高校的特點并工程專業(yè)測量學課在教學中存在的問題進行了分析，在測量學課程的教學
摘 要：測量學是新疆高校工程專業(yè)中一門較為重要的專業(yè)基礎課程。新疆高校面對學生，市場和工業(yè)化的需求，工程專業(yè)中的測量學課教學改革方面取得了不少成就。文章簡短介紹新疆高校的特點并工程專業(yè)測量學課在教學中存在的問題進行了分析，在測量學課程的教學內(nèi)容、教學手段等方面的異同進行了探討并結合新疆高校的特點提出了改進課程內(nèi)容、教學方式、實踐教學環(huán)節(jié)等環(huán)節(jié)的一些有效做法。
關鍵詞：測量學;教學方法;新疆高等教育
《測量學》是新疆高校工程專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎課程，是研究地球及確定地面點位的科學，是研究各種自然和人造物體上與地理空間分布有關的信息進行采集處理、管理、更新和利用的科學和技術。
課程設置的目的是了解什么是測量學，測量學的相關內(nèi)容，理解測量學的理論知識，掌握測量學實踐的依據(jù)與要求。通過“測量學”理論和實踐性教學環(huán)節(jié)的學習和訓練，使工程專業(yè)學生掌握測量學基本理論和測量實踐的基本原理和方法。此課程的設置開設為新疆高校工程專業(yè)的學生，在學習專業(yè)課程中起到承上啟下的作用，可為學生更好的學習其他專業(yè)課及實踐教學打下牢固的基礎。
一 新疆高校的教學對象多元性
新疆是我國的多民族省區(qū)，是中國少數(shù)民族自治區(qū)之一。特殊的地理、人文條件等因素各民族在社會發(fā)展中所接受的文化程度各不相同。不同民族學生可以選擇不同語言參加高考，新疆高校對于用少數(shù)民族語言參加高考的學生單獨設立了預科來學習漢語言，這樣自然在新疆高校形成全部由少數(shù)民族學生組成的民族班和漢族學生組成的班級(該班級也有個別的少數(shù)民族學生、民考漢學生)，授課一般用漢語言授課，這是新疆高校授課班級的基本特點。
二 測量學課的特點
理論課與實踐課相結合。一般測量學課程有理論教學部分和實踐儀器操作部分組成，在理論課程中主要講解基礎概念、儀器介紹、計算方法等內(nèi)容;理論課程是實踐操作的依據(jù)，在實踐操作中主要鍛煉學生的動手能力，操作過程可以加深學生對儀器的了解及實用方法，強化高程及角度計算、地形圖繪制等實踐內(nèi)容。
三 測量學教學中常見的問題
由于現(xiàn)代計算機科學技術的飛速發(fā)展，自動化設備的發(fā)展使測繪儀器也從原始手動到測自動化，并且自動化程度越來越高。測繪儀器的自動化使測量工作效率有了較大的提升 , 其減輕了外業(yè)測繪工作者的勞動強度。工程測量課程在我國西部農(nóng)林高校及技術院校設立，因不是專業(yè)課程在部分高校該課程還不夠被重視，導致對其投入的精力和資金十分有限 , 使該課程在課程教學發(fā)展及實際工程教學中受到了一定的限制。
(一) 教學方和實踐教學不足
目前國際國內(nèi)測繪技術發(fā)展到一定的程度，但是新疆測量學課堂還未完全和國際國內(nèi)接軌，教學模式未能與時俱進，并沒有隨著教育課程的改革進行不斷改革與創(chuàng)新。
新疆高校工程專業(yè)測量學課程仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的教學模式，教學手段無法適應現(xiàn)在測繪技術的快速發(fā)展，和新的教學理念。所以在傳統(tǒng)的教學模式下很難達到較為理想的教學效果。實踐操作能力是測量學這門課程最重要部分 , 但是由于重理論，輕實踐操作的理念還是依然存在，所以將課程實踐操環(huán)節(jié)課程數(shù)量安排的較少一般只有理論課程學時數(shù)的1/3，無法滿足將理論轉(zhuǎn)化為實際操作的要求。
(二) 現(xiàn)代化實踐教學儀器缺乏
新疆高校教學經(jīng)費不足是制約教學質(zhì)量提高的重要因素之一，隨著測繪儀器的更新，教學過程中因引進新儀器新技術，若不能與時俱進的更換新教學儀器設備，會導致教學質(zhì)量的下降。由于農(nóng)林院校及有部分工程類高校的測量學課程，因不是專業(yè)課，在課程教學課時數(shù)及教學過程中得不到重視 , 這些高校因不重視而在該課程中經(jīng)費投入不足學 , 直接導致了測量學實踐課上的實驗設備陳舊落后。由于設備老舊，實踐課程無法滿足現(xiàn)代社會的要求，無法滿足生產(chǎn)實踐的需求，不能有效提高學生實踐操作能力，學生就業(yè)后個人儀器操作能力與社會各單位生產(chǎn)實踐相脫節(jié)，不能完成實踐具體操作 , 因教學質(zhì)量的下降也導致了建設單位及工程施工單位對部分非專業(yè)畢業(yè)大學生在校期間的培養(yǎng)和教學質(zhì)量產(chǎn)生嚴重的質(zhì)疑。
(三) 實習場地建設達不到課程實踐要求
測量學課程是一門理論課與實踐課程相結合的課程，工程建設需要專業(yè)人員熟練的操作技能和扎實的理論知識，所以如何將測量學課程中所學習到的理論知識與實踐操作緊密聯(lián)系起來是關鍵因素。測量學實踐是對于教學質(zhì)量的提高是關鍵，實踐場地是有效提高實踐操的基礎，與實際工程實踐相貼切的實踐場地，能使學生更好地了解實踐運用。
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四 改革的措施和建議
(一) 課程體系改革
工程測量方面的課程應該突破傳統(tǒng)專業(yè)內(nèi)容繁多、教材陳舊和實踐內(nèi)容較少的特點 , 改變傳統(tǒng)教學模式以適應工程專業(yè)人才培養(yǎng)為目標，以技術能力培養(yǎng)為主線逐漸構建起課程的知識、能力和素質(zhì)之間的結構框架。測量學的教學應該適應社會實踐中的工程實際需要，加大力度引進新技術、新儀器到教學內(nèi)容中。
讓學生在學校環(huán)境就了解學習現(xiàn)代新測量技術，從原理上讓學生受到新技術的教學熏陶，在學習過程要突出理論知識并注重學生的實踐操作能力，在培養(yǎng)學生實踐操作能力上注重培養(yǎng)以下一些基本操作能力：
1)熟練掌握好傳統(tǒng)的精密測量儀器，水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀在工程測量中的應用與操作技能。
2)掌握高程測量和角度測量原理及測量方法及計算。
3)具有簡單的測圖和繪圖能力。
4)具有運用現(xiàn)代儀器的能力如 GPS、RTK 等。
5)掌握數(shù)字繪圖技術。在日常教學中通過對學生進行相關儀器的基本操作，把握好以上幾點就可以讓畢業(yè)生能順利的融入工作中去。
(二) 加強實和試驗場地建設
測量學課程是一門注重實踐教學的課程，要理論聯(lián)系實踐，教學過程要符合工程實踐需要。授課教師應該充分了解工程專業(yè)測量中所遇到的基本實踐問題，通過工程問題給學生提煉知識精髓。經(jīng)量加大實踐操作課程比例，加強實踐教學環(huán)節(jié)，強化學生實踐操作能力，使之能在畢業(yè)時符合社會單位的需求。加強實踐場地建設，給廣大學生創(chuàng)造一個良好的教學硬件環(huán)境，使在課程實踐中完成一般遇到的工程測量實際問題。
五 結束語
新疆農(nóng)林院校及有部分工程類高校工程測量課程教學上的改革會對未來的工程專業(yè)人才有著舉足輕重的影響作用，教學內(nèi)容與生產(chǎn)實踐的對接是測量學課程中至關重要的因素。所以, 在教學改革過程中需克服儀器不足及教學安排的不合理等因素，面對新形勢下新的工程環(huán)境不斷地進行探索, 結合社會工程實際需要有針對性地進行專業(yè)人才培養(yǎng)。