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摘 要： 國(guó)內(nèi)各地區(qū)高校在引入現(xiàn)代管理理念與商業(yè)運(yùn)作模式并改善教育改革后，大幅增強(qiáng)全要素生產(chǎn)率，提高國(guó)內(nèi)教育產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，直追國(guó)際教育水準(zhǔn);若民辦高校能夠進(jìn)一步探索激勵(lì)機(jī)制的有效措施，則可更好地滿足高校的戰(zhàn)略目標(biāo)。基于此，從戰(zhàn)略管理角度出發(fā)，圍繞民辦
國(guó)內(nèi)各地區(qū)高校在引入現(xiàn)代管理理念與商業(yè)運(yùn)作模式并改善教育改革后，大幅增強(qiáng)全要素生產(chǎn)率，提高國(guó)內(nèi)教育產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，直追國(guó)際教育水準(zhǔn);若民辦高校能夠進(jìn)一步探索激勵(lì)機(jī)制的有效措施，則可更好地滿足高校的倡議目標(biāo)。基于此，從倡議管理角度出發(fā)，圍繞民辦高校人力資源管理激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行探究有著重要意義。
一、制度激勵(lì)
從本質(zhì)上進(jìn)行分析，市場(chǎng)是人力資源管理與優(yōu)化配置的主體，從實(shí)踐角度進(jìn)行分析，激勵(lì)機(jī)制是優(yōu)化人力資源的有效途徑，能夠更好地實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。由于激勵(lì)機(jī)制的實(shí)踐路徑較多且包含豐富內(nèi)容，因此，民辦高校管理層應(yīng)結(jié)合管理理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探尋更有效的激勵(lì)管理機(jī)制。民辦高校在制定激勵(lì)機(jī)制措施時(shí)，應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：第一，制度層面。簡(jiǎn)單而言，管理層需要明確管理目標(biāo)與管理路徑，全面列舉各項(xiàng)重要的管理要素，將指標(biāo)與管理要素相互對(duì)應(yīng)，嚴(yán)格圍繞管理指標(biāo)制訂管理方案，逐步完善相關(guān)的規(guī)范制度條例，進(jìn)而保證人力資源管理活動(dòng)的有效開(kāi)展。與此同時(shí)，管理層還應(yīng)嚴(yán)格遵循激勵(lì)制度定位，靈活配套相應(yīng)機(jī)制，通過(guò)綜合性分析監(jiān)督機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、評(píng)估激勵(lì)，有效統(tǒng)一激勵(lì)指標(biāo)、監(jiān)督指標(biāo)、評(píng)價(jià)指標(biāo)，確保各項(xiàng)指標(biāo)的公開(kāi)、公平、公正，建立各項(xiàng)機(jī)制輔助激勵(lì)制度的一體化模式，切實(shí)增強(qiáng)人力管理成效，為后續(xù)激勵(lì)機(jī)制的進(jìn)步與發(fā)展打好基礎(chǔ)。第二，在機(jī)制與制度層面以外，管理層還應(yīng)圍繞制度激勵(lì)，強(qiáng)化管理體系的適應(yīng)性。管理層需要構(gòu)建垂直化的管理控制系統(tǒng)，從整體層面分析民辦高校的實(shí)際辦學(xué)需求，有效銜接教學(xué)產(chǎn)業(yè)鏈與教育體系，結(jié)合倡議目標(biāo)定位，逐步完善教育項(xiàng)目與教育產(chǎn)業(yè)鏈的規(guī)劃和部署，形成總—分—子的項(xiàng)目體系。同時(shí)，在將制度激勵(lì)應(yīng)用于教學(xué)產(chǎn)業(yè)鏈時(shí)，應(yīng)注重創(chuàng)新教學(xué)方法，加大對(duì)教育產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與研發(fā)力度。綜合而言，制度激勵(lì)是激勵(lì)機(jī)制的核心，有助于民辦高校管理層明確倡議定位，強(qiáng)化激勵(lì)方案的整體性。
二、薪酬激勵(lì)
在人力資源激勵(lì)機(jī)制中，薪酬激勵(lì)是常規(guī)性措施，主要用于落實(shí)各項(xiàng)激勵(lì)規(guī)章制度，但是不同的薪酬體系也會(huì)產(chǎn)生差異性較大的激勵(lì)效應(yīng)。例如，若民辦高校將薪酬激勵(lì)定位為整體工資并將其發(fā)放給員工，則不利于提升薪酬激勵(lì)效果;若民辦高校能夠采取教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)+教學(xué)成果激勵(lì)+全勤獎(jiǎng)+工資的薪酬發(fā)放方案，則有助于強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制的激勵(lì)效果。在薪酬激勵(lì)原則的約束下，更為多元化的激勵(lì)機(jī)制，即權(quán)力激勵(lì)、個(gè)體化發(fā)展激勵(lì)、職業(yè)發(fā)展激勵(lì)、薪酬激勵(lì)有助于大幅提升民辦高校的激勵(lì)機(jī)制效用。基于此，民辦高校管理層應(yīng)注重完善制度激勵(lì)并結(jié)合校內(nèi)人力資源狀況、人才供需情況、教學(xué)主題、教育項(xiàng)目以及倡議管理目標(biāo)，健全薪酬激勵(lì)體系，不斷強(qiáng)化民辦高校的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而保障自身的穩(wěn)定長(zhǎng)久發(fā)展。
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三、職業(yè)發(fā)展激勵(lì)
從企業(yè)性質(zhì)進(jìn)行分析，民辦高校具有較強(qiáng)的社會(huì)屬性。為更好地滿足民辦高校的發(fā)展倡議，管理層在制定紀(jì)律機(jī)制時(shí)，應(yīng)注重優(yōu)化高校人力資源并滿足其發(fā)展要求。其中，在對(duì)人力資源配置進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，管理層應(yīng)充分重視職業(yè)發(fā)展激勵(lì)的積極意義，將職業(yè)發(fā)展激勵(lì)與民辦高校發(fā)展相融合，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)人才與高校的共同發(fā)展。現(xiàn)階段，民辦高校可以從高等教育中提取教育與管理經(jīng)驗(yàn)，積極引入職稱制度，增強(qiáng)教職工晉升通道的流動(dòng)性。簡(jiǎn)單而言，民辦高校的管理層應(yīng)科學(xué)合理地設(shè)計(jì)職業(yè)崗位規(guī)劃與教職工的職業(yè)發(fā)展方向，圍繞職業(yè)發(fā)展優(yōu)化人力資源管理與改革方案。相關(guān)調(diào)查研究表明，為校內(nèi)教職工提供向管理崗位晉升的渠道，能夠充分發(fā)揮職業(yè)發(fā)展的激勵(lì)效果。隨著教育行業(yè)各項(xiàng)改革工作的落實(shí)，民辦高校管理層可向教職人員開(kāi)放管理崗位、研究崗位的晉升通道，進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)發(fā)展激勵(lì)效果。
四、個(gè)體發(fā)展激勵(lì)
在新形勢(shì)下，民辦高校在制定人力資源激勵(lì)機(jī)制時(shí)，應(yīng)充分注重個(gè)體發(fā)展積累的重要作用，并將其作為核心發(fā)展方向。在人力資源管理體系中，個(gè)體發(fā)展屬于選擇性問(wèn)題，即人才可以選擇跳槽或繼續(xù)維持雇傭關(guān)系;基于此，為滿足民辦高校的倡議管理需求，增強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制的穩(wěn)定性，民辦高校管理層在對(duì)校內(nèi)人力資源進(jìn)行管理時(shí)，應(yīng)圍繞個(gè)體構(gòu)建并完善管理檔案;在日常評(píng)估與培訓(xùn)管理活動(dòng)中，注重分析人力資源優(yōu)勢(shì)。具體可從以下兩點(diǎn)著手：第一，依托個(gè)體發(fā)展激勵(lì)體系下的培育方案，對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善。第二，從校內(nèi)人力資源庫(kù)中探索出具有顯著比較優(yōu)勢(shì)的人才，結(jié)合不同類型人才的實(shí)際比較優(yōu)勢(shì)，逐步完善人力資源與教育相互配置、人力資源與崗位配置的設(shè)計(jì)方案。長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)各地區(qū)高校的市場(chǎng)化改革活動(dòng)已取得了顯著成效。這也意味著，圍繞崗位與項(xiàng)目對(duì)人力資源進(jìn)行優(yōu)化，有助于切實(shí)增強(qiáng)全要素生產(chǎn)率，推動(dòng)人才資源發(fā)展，增強(qiáng)人力資源管理的穩(wěn)定性。
五、權(quán)利激勵(lì)
近些年，國(guó)內(nèi)各行業(yè)都已逐漸步入關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型時(shí)期，為增強(qiáng)國(guó)內(nèi)行業(yè)的全球競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)管理層應(yīng)充分發(fā)揮定價(jià)權(quán)優(yōu)勢(shì)，這也會(huì)逐步提升勞動(dòng)群體在各行業(yè)中的實(shí)際權(quán)利。在此背景下，民辦高校管理層在探究激勵(lì)機(jī)制時(shí)，應(yīng)充分意識(shí)到權(quán)利激勵(lì)的廣闊發(fā)展空間，從以下幾點(diǎn)著手，逐步完善權(quán)利激勵(lì)機(jī)制：第一，依托權(quán)利激勵(lì)措施，對(duì)民辦高校現(xiàn)有的各項(xiàng)機(jī)制進(jìn)行強(qiáng)化，緊緊跟隨市場(chǎng)化改革與發(fā)展方向，優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制。第二，明確權(quán)利激勵(lì)措施的公開(kāi)、公平、公正屬性，進(jìn)一步增強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制的有效性。在人力資源管理體系中，制度激勵(lì)與權(quán)利激勵(lì)互為補(bǔ)充，能夠從主客體兩方面推動(dòng)各項(xiàng)措施的進(jìn)步與發(fā)展，共同完善人力管理激勵(lì)機(jī)制體系。
綜上所述，我國(guó)民辦教育在教育領(lǐng)域擁有廣闊發(fā)展空間，能夠有效補(bǔ)充公共教育資源，優(yōu)化教育市場(chǎng)資源結(jié)構(gòu)。通過(guò)開(kāi)展權(quán)利激勵(lì)、個(gè)體發(fā)展激勵(lì)、職業(yè)發(fā)展激勵(lì)、薪酬激勵(lì)、制度激勵(lì)等活動(dòng)，有助于顯著增強(qiáng)民辦高校的競(jìng)爭(zhēng)力，更好地滿足民辦高校的倡議管理需求。——論文作者：宋薇