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摘 要： 摘要：隨著大學的擴招，大學生的數量激增。相比未擴招前，每年進入大學校園學習的學生人數翻了好幾倍。但是大學校園門檻的降低并未意味著學生們的整體覺悟的普遍提高。加上新形勢下，隨著生活水平的逐漸提高，各種價值觀念的滋生等，學生們的入黨動機可謂各
摘要：隨著大學的擴招，大學生的數量激增。相比未擴招前，每年進入大學校園學習的學生人數翻了好幾倍。但是大學校園門檻的降低并未意味著學生們的整體覺悟的普遍提高。加上新形勢下，隨著生活水平的逐漸提高，各種價值觀念的滋生等，學生們的入黨動機可謂各不相同。根據有關大學入黨動機抽樣調查的結果顯示，大學生積極入黨主要有以下幾種動機：一是為了信仰。通過對哲學、對無產階級馬克思列寧主義有關思想理論的學習，達到了理性的認識程度，樹立了堅定的信念，深信共產主義一能夠實現，并決心將自己的一切獻給黨的事業;二是從眾型。看到大家都入黨，自己也遞交了入黨申請書，或者是迫于家庭及其他社會成員的影響，未經過自己的獨立思考，或者較無主見，迷迷糊糊的申請入黨。三是為了將來達到某種目的，也就是所謂的動機不純來入黨。這類學生入黨是為了滿足某種虛榮，達到某個目的或為光耀門楣，撈取“政治資本”，找個好工作等。
當前，大學的學生黨支部對學生黨員入黨前后的教育反差較大。主要表現在，學生黨支部重視入黨前的發展和教育，但是一旦加入組織之后，較為輕視入黨后的再教育。發展前進行重重考察，要參加黨章學習、黨校培訓必須合格、要定期向培養人提交思想報告、定期參加民主生活會等。但一旦加入了組織，有相當一部分情況是忽略了對黨員的再教育工作。由于這樣的反差也就導致了部分黨員時間一久開始放松了對自己的要求，先鋒模范帶頭作用不再突出，思想上麻痹，行動上松散，體現不出學生黨員的先進性，也會造成學生們對黨員群體的錯誤理解。
與學生們接觸最多的是誰?在學生群體中具有威信，又能在潛移默化中影響學生的是誰?直接負責學生黨員入黨的人又是誰?這類人就是班級的核心-高校輔導員。高校輔導員由于其在基層黨支部的特殊地位，他必須也強然成為高校學生黨建工作的基石。在新的形勢和時代背景下，高校輔導員唯有不斷的在實踐中創新，抓住黨建的關鍵環節，改進工作方法，才能真正發揮大學生基層黨支部戰斗堡壘作用。
作為輔導員除了從制度上不斷推進學生黨員發展各項工作，還應該從其他細節上做起，認真審查學生的入黨動機，并不斷加強黨員的再教育。具體來說，一方面對于學生的入黨動機要認真審查。要求重點培養對象多向培養人匯報，定期了解入黨人思想動態，對于那些動機不純的學生應立即取消其資格。對于那些家長或其他關系等送禮或者走后門現象應自覺抵制，嚴格杜絕，堅決不開小灶。一方面，對于入黨后的學生黨員的再教育應不斷加強。再教育的形式可以是多樣的。比如可以依托思想研討會、黨支部專刊等載體.加強理論學習與宣傳。
要開展好高校學生黨員的黨建工作，首先應該從制度上不斷創新當前的發展學生黨員相關的各項工作。具體來說，一是要建立健全各種規章流程和制度等。包括發展黨員過程中的，要建立全面、多元的入黨積極分子考察培養體系，認真做好對積極分子的培養。這是發展黨員你的最重要環節。建立培養聯系的制度、考察記制度、民主測評制度等，對入黨積極分子、重點考察對象、發展對象進行科學的嚴格考察、測評。也包括建立健全黨員教育制度、支部生活制度、優秀學生黨支部和學生黨員評選制度等。根據制度對黨員和支部進行管理、教育、考核。二是要嚴格執行規章制度，這樣才能保證各項工作有規范性地正常開展。依制度保障黨建活動穩定、有序，依制度使黨建工作規范化、制度化、科學化。