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摘 要： 現(xiàn)在國際貿(mào)易的發(fā)展，以及現(xiàn)在國際化的新形式中應該如何加強對應用的運用呢?從高職英語教學開始就應該加強這方面的管理建設。文章做了這方面的介紹。 摘要：高職高專商務英語專業(yè)的課程建設要體現(xiàn)高職高專的培養(yǎng)目標,體現(xiàn)本專業(yè)的復合型、應用型的特色,以素
現(xiàn)在國際貿(mào)易的發(fā)展，以及現(xiàn)在國際化的新形式中應該如何加強對應用的運用呢?從高職英語教學開始就應該加強這方面的管理建設。文章做了這方面的介紹。
摘要：高職高專商務英語專業(yè)的課程建設要體現(xiàn)高職高專的培養(yǎng)目標,體現(xiàn)本專業(yè)的復合型、應用型的特色,以素質教育和突出應用能力為主線,以“重視基礎,拓寬口徑,強化實踐,提高素質”為原則。具體課程模式可以確立為“語言能力+商務知識+綜合技能”,課程設置要突出“英語+商務+技能”的復合型、應用型人才培養(yǎng)的特色,對基礎與應用、理論與實踐、選修與必修及輔修等課程進行優(yōu)化組合,確保商務英語專業(yè)人才具有多專多能的知識結構和能力結構。
關鍵詞：高職英語,英語專業(yè),英語論文
一、高職高專商務英語專業(yè)定位
“以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的確定要求高職高專商務英語專業(yè)建設必須首先進行行業(yè)和人力資源市場調研,這樣專業(yè)培養(yǎng)目標的定位才能合理。結合行業(yè)中的職業(yè)能力要求和職業(yè)標準,以及本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需求,商務英語專業(yè)學生就業(yè)崗位群定位在中小型的涉外企事業(yè)單位、商貿(mào)公司以及在商務背景下與語言服務有關的崗位。因此,畢業(yè)生從事的工作應為外貿(mào)銷售、外貿(mào)跟單、涉外飯店的管理、涉外商務咨詢、涉外商務文秘和其他涉外商貿(mào)服務等職業(yè)崗位。
二、高職高專商務英語專業(yè)分析
1.專業(yè)特點。高職高專商務英語專業(yè)首先是英語專業(yè),要堅持以英語為本的原則,培養(yǎng)的人才必須具有較寬的英語基礎和人文知識基礎,具有扎實的英語聽、說、讀、寫、譯的基本功,在基礎語言知識和技能訓練中,應側重培養(yǎng)學生的實用能力和應用英語能力。其次,高職高專的英語教學又有一定的專門用途英語ESP(English for Special Purpose)范疇內(nèi)的職業(yè)用途英語EOP(English for Occupational Purpose)教學特點,教學更傾向語言功能和語言活動,其目的在于使學習者獲得與其社會目的相關的“終端行為”。再次,高職高專商務英語專業(yè)又是跨學科的復合型專業(yè),該專業(yè)培養(yǎng)的人才既要有具有扎實的英語基礎,又必須掌握寬泛的商貿(mào)專業(yè)知識。高職商務英語專業(yè)在商務知識上要求不太深,以夠用為度。突出在商務情景下商務英語的運用能力的培養(yǎng),這樣才能突出職業(yè)教育的特點。
論文網(wǎng)推薦：《英語教師》，《英語教師》系中國教育學會外語教學專業(yè)委員會會刊，是一本面向基礎教育英語教師、兼顧理論性與實踐性的英語教學專業(yè)期刊。
2.學生特點。高職高專的學生各方面素質比本科生稍差,尤其近年來高校連年擴招,這一問題更加突出。本科生的英語水平和綜合素質相對較為整齊,而高職高專學生的差異較大,學生的學習目的和學習氛圍等也不盡相同。此外,高職高專教學的硬軟件總體相對落后,教師的基本素質、教學學時、教學模式、教學方法和科研能力等方面和本科院校相比也有不少差異。
三、高職商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)定位
1.培養(yǎng)目標。高職高專商務英語專業(yè)的培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)具有較扎實的英語語言基礎、掌握寬泛的商貿(mào)知識并能熟練使用現(xiàn)代辦公設備、能夠勝任外事、外貿(mào)、金融及外(合)資企業(yè)的涉外商務與翻譯的復合型、應用型中高級商務英語專業(yè)人才”。這一培養(yǎng)目標是根據(jù)其專業(yè)特色、人才層次和就業(yè)方向等特點而確定的。
2.培養(yǎng)模式。高職高專商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式可以確立為“寬、厚、活三維能力”模式。“寬”基礎能力,即要求學生具有較寬的英語與商務專業(yè)知識和人文知識,扎實的英語聽、說、讀、寫、譯的基本功;“厚”專業(yè)能力,旨在拓寬專業(yè)口徑,夯實專業(yè)基礎,不斷加大等專業(yè)主干課程的“浸泡式”教學或“雙語”教學的力度和范圍。既在語言技能課中通過英語獲得商務知識(learn business through English),又在商務專業(yè)知識學習中強化語言技能(better English through business),從而突出該專業(yè)“英語+商務”的復合型人才的特色;“活”崗位適應能力,在于增強適應未來崗位群的柔性化特征,加大專業(yè)選修課的門數(shù)。課程教學要加強實踐技能的培養(yǎng),根據(jù)社會勞動力市場的變化,在一定時期內(nèi)調整專業(yè)選修課程和內(nèi)容,增強畢業(yè)生的擇業(yè)能力和競爭能力。
商務英語專業(yè)培養(yǎng)的人才應具備英語口語交際能力,掌握夠用的商務管理與操作以及行業(yè)知識技能。這使學生既具備了從事涉外商務的語言交際能力,又擁有了相關行業(yè)的上崗能力和面向職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展能力。
四、高職高專商務英語專業(yè)課程設置
商務英語專業(yè)的主干課程可以確立為基礎英語、商務英語、翻譯、國際結算與支付、國際貿(mào)易與進出口實務、金融學、經(jīng)濟與金融法、國際商務談判等。商務英語專業(yè)課程教學以語言能力為核心,突出語言交際能力的培養(yǎng),以寬泛的商務知識為主,以應用能力為重點,以思維能力和創(chuàng)新能力為動向,發(fā)展多向思維和自我學習、追求發(fā)展的能力,提高學生的綜合素質。拓寬學生的知識面,突出人才培養(yǎng)的實用性、即時性和時代性,符合日益與國際接軌的中國經(jīng)濟發(fā)展的要求。
高職高專教育有其自身特色,跨學科的商務英語專業(yè)又有復合型的專業(yè)特點。因此,該專業(yè)人才培養(yǎng)要進行合理定位,必須確立科學而實際的人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式和課程設置。課程教學要貫徹“強化基礎、注重能力、多專多能、重在應用”的指導思想。當然,該專業(yè)人才培養(yǎng)的定位還要在教學實踐中不斷論證和完善,這樣才能確保該專業(yè)的人才培養(yǎng)獲得成功,受到社會的認可,滿足人才市場對多層次英語人才的需要。