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摘 要： 這篇幼兒教育論文發(fā)表了以科學為本的幼兒特色教育的認識與實踐，以科學為本的幼兒特色教育是通過改變教育理念和教學方法，激發(fā)每一個孩子的潛能，論文探討了以科學為本的幼兒特色教育的實踐，幫助他們樹立了一定的責任感和正義感，有利于他們的身心健康，促進
這篇幼兒教育論文發(fā)表了以科學為本的幼兒特色教育的認識與實踐，以科學為本的幼兒特色教育是通過改變教育理念和教學方法，激發(fā)每一個孩子的潛能，論文探討了以科學為本的幼兒特色教育的實踐，幫助他們樹立了一定的責任感和正義感，有利于他們的身心健康，促進幼兒的社會性發(fā)展。
關鍵詞：幼兒教育論文,科學教育理念
處于幼兒園階段的孩子活潑好動，對外面的事物充滿著好奇，所以幼兒教育首先要以科學為本，以幼兒的全面發(fā)展為本，不能遏制孩子的天性。以科學為本的幼兒特色教育要以幼兒為中心，促進每一個孩子在各自的水平上獲得自由且全面的發(fā)展的一種有目的、有計劃的并且具有某種特色的教育過程。
一、以科學為本的幼兒特色教育的認識
1.要改變教育理念和教學方法
傳統(tǒng)的幼兒園教育理念以教師為主體，更多的是發(fā)揮教師的作用，而科學的幼兒教育理念是以幼兒為主體，以幼兒的發(fā)展為本，老師要全面了解每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們在不同領域所具有的潛能，培養(yǎng)他們獨立、自律、合作的能力，同時教師要改變教學方法，將現(xiàn)代化的媒體設備應用到教學中。以科學為本的幼兒特色教育是要發(fā)現(xiàn)每一位孩子的潛能，有利于發(fā)展幼兒個性的
教育。
2.課程體系要科學合理
科學的幼兒特色教育不僅要具有特色，同時在課程體系上要科學合理，不能讓孩子僅接觸一門課程，語言、藝術、社會、健康、科學這五大領域都要涉及，這樣才能讓孩子建立系統(tǒng)的知識體系，也可以在多個領域發(fā)現(xiàn)自己的潛能。
3.幼兒教學要聯(lián)系實際生活，拓展知識面
幼兒尚處于成長階段，對社會的認知能力還不夠，所以在以科學為本的幼兒特色教育中老師要聯(lián)系實際生活，讓孩子有直觀的認識，并且要在玩中學、學中玩來開展教學實踐，要拓展孩子的知識面，激發(fā)孩子的參與熱情。
二、以科學為本的幼兒特色教育的實踐
1.形成特色的幼兒園企業(yè)文化，全面改善辦園條件
在以科學為本的幼兒特色教育的實踐中首先要形成一種特色的幼兒園企業(yè)文化，而且還要注重改善幼兒園的硬件設備。幼兒園的文化氛圍也許在教育實踐中并不能體現(xiàn)出來，但是它會潛移默化地影響著幼兒園的孩子，教師在無形中發(fā)揮著重大的作用;硬件設備有利于提升幼兒園的特色教育質(zhì)量，促進每一位學生的全面發(fā)展，比如，有的孩子從小就有舞蹈天賦，在科學的幼兒特色教育中要不斷激發(fā)孩子這方面的潛能，所以就需要舞蹈室等功能室來發(fā)揮他們的優(yōu)勢。
2.采用合適的教學方式，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力
教師在特色教育的實踐中要根據(jù)學生的興趣來選擇合適的教學方法，可以選擇創(chuàng)設情境教學法，在課上為幼兒講述一個跟課程相關的故事或是唱一首兒歌，讓學生積極參與到教學中來;可以選擇提問式教學法，在對幼兒進行數(shù)字教學時，可以將生活中出現(xiàn)的模型或者幼兒們的玩具模型來提出問題，這樣可以激發(fā)幼兒的學習積極性;可以選擇多媒體教學法，以科學為本的幼兒特色教育是在一定的硬件設備基礎上開展的，所以教師可以通過多媒體設備將教學內(nèi)容展現(xiàn)出來，提高教學效率。在特色教育的實踐中要注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，老師對幼兒在課堂上的一些與教學無關的活動不要進行斥責，而是要向正確的方向積極引導，比如幼兒對冬天窗戶上的霧氣感興趣，就會在上面畫各種圖案，雖然幼兒確實在做一些與課堂無關的活動，但是老師應該積極引導，告訴孩子這些霧氣是怎么產(chǎn)生的，這樣孩子的思維會更加發(fā)散，創(chuàng)新能力也會不斷提高。
3.注重幼兒的課外實踐
以科學為本的幼兒特色教育不僅要學習教材上的內(nèi)容，更要注重幼兒的實踐能力，要從小培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力，培養(yǎng)他們自主探索的精神。在全面的課程體系中，要帶領幼兒進行實踐，比如讓幼兒描述春天的景色時，教師可以帶領孩子到公園中親自感受大自然，感受春天的美景，進而從小培養(yǎng)孩子的實踐能力和自主探索的精神。
4.采取混齡教育模式
混齡教育模式是一種新型的具有特色的教育模式，因為如今的孩子大多是獨生子女，從小受到父母、長輩的寵愛，容易以自我為中心，不懂得分享，缺少責任感，這樣不利于以后適應社會�；忑g教育模式可以讓幼兒在學校感受到兄弟姐妹的關愛和幫助，并且自己也學會關心他人，相互之間合作，這樣幫助他們樹立了一定的責任感和正義感，有利于他們的身心健康，促進幼兒的社會性發(fā)展。
綜上所述，以科學為本的幼兒特色教育實踐要從幼兒園的文化、設施，教師的教育觀念、教學方法，孩子的課外實踐等多個方面入手來進行特色教育，能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，自主探究和合作精神，促進幼兒的全面發(fā)展。
推薦期刊：《教育導刊·上半月》創(chuàng)刊于1983年，經(jīng)國家新聞出版總署批準，由廣州市教育局主管，廣州市教育科學研究所主辦的綜合性教育期刊。