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摘 要： 軍事背景下，研究生教育要具有濃厚的文化底蘊(yùn)，系統(tǒng)的專業(yè)知識，也需要具有求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)精神。下面文章從研究生的教育觀念開始入手，講述如何對研究生培養(yǎng)方式，學(xué)術(shù)研究方式和課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行改變，對研究生新的教學(xué)轉(zhuǎn)型方法進(jìn)行探索，為培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合人才
軍事背景下，研究生教育要具有濃厚的文化底蘊(yùn)，系統(tǒng)的專業(yè)知識，也需要具有求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)精神。下面文章從研究生的教育觀念開始入手，講述如何對研究生培養(yǎng)方式，學(xué)術(shù)研究方式和課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行改變，對研究生新的教學(xué)轉(zhuǎn)型方法進(jìn)行探索，為培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合人才提出有效建議，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
關(guān)鍵字：教為戰(zhàn),軍事環(huán)境,研究生教學(xué)
科學(xué)研究在整個科學(xué)技術(shù)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用。信息化戰(zhàn)爭不僅是綜合國力的較量，高新技術(shù)的較量，更是高素質(zhì)人才的較量。研究生教育作為我國教育結(jié)構(gòu)中最高層次的學(xué)歷教育，肩負(fù)著為軍隊(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)造性新軍事人才的重任。軍隊(duì)院校轉(zhuǎn)型是當(dāng)今世界軍事發(fā)展變革的必然結(jié)果，通過轉(zhuǎn)型使院校教育更好地適應(yīng)現(xiàn)代戰(zhàn)爭對創(chuàng)新性新軍事人才的需求，身處其中的軍隊(duì)院校研究生教育也必須與時俱進(jìn)適應(yīng)轉(zhuǎn)型的要求。
1 研究生教育觀念的轉(zhuǎn)變
作為培養(yǎng)新軍事人才的軍隊(duì)院校，教學(xué)改革勢在必行，這對研究生教育提出了新要求，軍校研究生教育的重心從單一的學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)向創(chuàng)新型復(fù)合人才的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。這要求研究生教學(xué)也要樹立教為戰(zhàn)的觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以求在新軍事領(lǐng)域日新月異的現(xiàn)在戰(zhàn)場前能夠應(yīng)付自如。但從目前狀況看，研究生軍事素質(zhì)水平普遍偏低，創(chuàng)新能力尚顯不足。一些研究生沒有把自己當(dāng)作創(chuàng)造的主體，不敢主動突破現(xiàn)有的思維定勢。研究生的創(chuàng)新能力不足、創(chuàng)新意識不強(qiáng)的問題還普遍存在。一些研究生還是習(xí)慣于接受、理解和掌握現(xiàn)成的知識，缺乏用批判的眼光對課程內(nèi)容提出問題的能力。許多研究生傾向于將相關(guān)文獻(xiàn)的研究方法和研究思想簡單地重復(fù)或移植到自己的研究活動中，使得自己的研究只停留在表面，缺少探索性和創(chuàng)新性的實(shí)踐活動。
2 研究生培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變
研究生的學(xué)習(xí)就像“研究生”這個詞一樣，關(guān)鍵在于“研究”。要研究什么、怎么研究，這需要通過導(dǎo)師的引導(dǎo)來確立研究的方向。有了具體的問題和明確的目標(biāo)，才能充分調(diào)動研究生思維活動的積極性，激發(fā)研究生科學(xué)探究的潛能。研究生創(chuàng)新能力的缺乏與缺乏導(dǎo)師的正確引導(dǎo)和自己科學(xué)探究的潛能沒有被激發(fā)有著密切的聯(lián)系。研究生步入研究大門時，導(dǎo)師會為他指定一個研究方向。面對茫然未知的領(lǐng)域，導(dǎo)師應(yīng)該引導(dǎo)研究生學(xué)會在探索未知領(lǐng)域的過程中進(jìn)行思辨學(xué)習(xí)的能力，不能死讀書、讀死書。引導(dǎo)研究生打破故有的思維模式，學(xué)會用多維邏輯的思維方法去分析問題、評價問題，從而激發(fā)研究生科學(xué)探究的潛能。
3 研究生學(xué)術(shù)研究方式的轉(zhuǎn)變
處于高等教育前端的研究生是已經(jīng)具備了一定專業(yè)知識又處于最具創(chuàng)造力的青年時期。獨(dú)立創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍是他們在科研學(xué)術(shù)前沿上進(jìn)行探索的保證。因此導(dǎo)師應(yīng)該尊重研究生的研究興趣，積極鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng)新性項(xiàng)目的研究，盡量拓寬研究方向來支持研究生的研究目標(biāo)，提供給研究生個性化研究條件，同時引導(dǎo)、鼓勵研究生參加各種學(xué)術(shù)會議，加深研究生學(xué)術(shù)閱歷，為他們通往學(xué)術(shù)前沿鋪路搭橋。加強(qiáng)校內(nèi)外、專業(yè)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流，創(chuàng)設(shè)民主、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍，使研究生逐步掌握科學(xué)的研究方法。
比如可以以系為單位為研究生舉辦研究生專場研討會，構(gòu)建以研究生為中心的教學(xué)環(huán)境。由研究生輪流在研討會上展現(xiàn)自己的研究進(jìn)展和研究成果，指導(dǎo)教師、本單位的其他教員和其他研究生都可以參與討論并闡述自己的觀點(diǎn)和看法。這種研討會實(shí)際上是研究生研究課題交流和促進(jìn)會。通過研討會導(dǎo)師可以了解研究生的工作和研究進(jìn)展情況，從而有效調(diào)控研究目標(biāo)和研究方向，其他研究生和教育者也可以了解本系的研究動態(tài)，擴(kuò)大彼此的研究視野。對于報(bào)告者本人也會感到有壓力而更加深入地探索研究內(nèi)容，從而有效提高研究生創(chuàng)新研究能力。
4 研究生課程結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變
美國把研究生教育目標(biāo)定位在 “研究生教育目標(biāo)應(yīng)與國際的倡議發(fā)展目標(biāo)保持一致”。要適應(yīng)信息化條件下諸軍兵種聯(lián)合作戰(zhàn)要求，軍事復(fù)合性人才的培養(yǎng)是關(guān)鍵，而研究生是“復(fù)合型”高中級軍事指揮人才的主要來源。在研究生階段，研究生已經(jīng)具備了初步的專業(yè)知識，因此可以多開設(shè)一些新的學(xué)科前沿方面的課程，改變現(xiàn)在只在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)開設(shè)課程的做法，這樣既可以避免知識的重復(fù)，也可以彌補(bǔ)知識結(jié)構(gòu)的不足。
為使研究生適應(yīng)新軍事變革，軍校研究生的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)從單純地培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才向培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變。課程的設(shè)置應(yīng)著眼于適應(yīng)一體化聯(lián)合作戰(zhàn)形勢，從提高駕馭現(xiàn)代化軍隊(duì)和指揮高技術(shù)戰(zhàn)爭的基本素質(zhì)出發(fā)，加大以信息化內(nèi)容為主線的多兵種知識的學(xué)習(xí)，增加一體化訓(xùn)練、軍事謀略、高技術(shù)條件下聯(lián)合作戰(zhàn)指揮等方面的課程，有計(jì)劃地組織研究生參加各種網(wǎng)上對抗、部隊(duì)調(diào)研和部隊(duì)實(shí)習(xí)。從而使我軍未來的中高級指揮員具有打贏信息化條件下聯(lián)合作戰(zhàn)的能力。
5 小結(jié)
將研究生培養(yǎng)模式定位在“在學(xué)習(xí)中研究、在研究中學(xué)習(xí)”上能夠有效培養(yǎng)研究生科學(xué)創(chuàng)新精神，使研究生培養(yǎng)緊跟時代的步伐，更好地服務(wù)于社會�？v觀發(fā)達(dá)國家的研究生教育，都是既注重理論的學(xué)習(xí)，又注重科學(xué)研究，只有這兩方面很好地融合在一起，才能真正體現(xiàn)研究生教育的意義。創(chuàng)新是人類積極寶貴的品種，沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步。積極的探索才能使研究生的創(chuàng)新實(shí)踐活動始終處于積極的狀態(tài)，才能自覺地調(diào)動起深埋在其自身的能量。而研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，也是轉(zhuǎn)型中對研究生培養(yǎng)的必然要求。
參考文獻(xiàn)
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