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摘 要： 下面這篇創(chuàng)新教學論文就是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下展開，通過對電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教學體系加以研究，論證三維一體教學方式的重要性，介紹了詳細的三維一體教學實施方案，同時也希望對其他專業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教學體系建設提供思路。 【關鍵詞】電子商務專業(yè),三維一體,實
下面這篇創(chuàng)新教學論文就是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下展開，通過對電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教學體系加以研究，論證三維一體教學方式的重要性，介紹了詳細的三維一體教學實施方案，同時也希望對其他專業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教學體系建設提供思路。
【關鍵詞】電子商務專業(yè),三維一體,實踐教學體系,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
1研究背景
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，我國很多高校都認識到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，因此，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的高校數(shù)量正在迅速增加。當前，我國高校大都借鑒國外尤其是美國高校的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，在課程設置上，除了講授創(chuàng)業(yè)理論還將案例分析、分組項目和專家講座等教學方式引入創(chuàng)業(yè)課堂。當前，在電子商務專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，多采用互聯(lián)網(wǎng)案例教學。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，社會對電子商務畢業(yè)生提出了更高的要求。雖然高校電子商務專業(yè)人才的培養(yǎng)數(shù)量日益增多，但是高水平電子商務人才卻呈現(xiàn)匱乏的局面，這嚴重阻礙了我國電子商務產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。造成這一現(xiàn)狀的主要原因是電子商務專業(yè)的教學仍然停留在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式中，缺少對電子商務專業(yè)學生的實踐動手能力和職業(yè)素質的訓練，同時也缺乏進行這些實踐訓練的教學資源和教學環(huán)境，從而培養(yǎng)出的畢業(yè)生與電子商務產(chǎn)業(yè)的需求存在著較大的脫節(jié)，使得電子商務畢業(yè)生難以快速融入到現(xiàn)代電商企業(yè)的運營管理中。
2構建 “實訓一開放性實驗一競賽”三維一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系
深入本地經(jīng)濟大環(huán)境和電子商務發(fā)展的背景，結合電子商務產(chǎn)業(yè)結構特點，對創(chuàng)業(yè)實踐教學體系進行系統(tǒng)化設計，再結合本地電商經(jīng)濟發(fā)展行業(yè)驅動力，以及本校學生本身特點來量身定制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系。本論文的研究結合學校所在地商貿(mào)經(jīng)濟發(fā)達、商品種類齊全以及批發(fā)價格具有競爭力的特點，鼓勵學生進行電子商務創(chuàng)業(yè)，形成無形的貿(mào)易市場，以配合和優(yōu)化傳統(tǒng)貿(mào)易形式，構建具有區(qū)域商貿(mào)特色的電子商務創(chuàng)業(yè)實踐教學體系。
2.1電子商務創(chuàng)業(yè)實踐教學的組織
電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學的組織問題一直是困擾電子商務專業(yè)教學改革的難點。其原因在于，有些電子商務的創(chuàng)業(yè)實踐可以在固定的時間和地點，在固定的課堂上完成，比如寫策劃書、美圖、分析電子商務數(shù)據(jù)、電子商務程序開發(fā)、電商平臺設計和網(wǎng)站設計等，而有些教學內容則不能在規(guī)定的時間內在課堂上完成，比如電商物流配送、上貨選貨以及客戶服務，不能保證客戶正好在你上課的時間需要你提供電子商務服務，這就使得電子商務類創(chuàng)業(yè)實踐教學的組織有不符合正常教學管理要求的很多漏洞。我們應當分別從就業(yè)實訓、開放性實驗、創(chuàng)業(yè)競賽三個方面研究可行的創(chuàng)業(yè)實踐教學的組織方案。
2.2以創(chuàng)業(yè)能力評價為主的創(chuàng)業(yè)實踐教學考核體系在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導向下，電子商務創(chuàng)業(yè)實踐教學的考核應以學生創(chuàng)業(yè)能力評價為主，將創(chuàng)新能力、團隊溝通能力、風險承受能力、機會把握能力、領導和管理能力等創(chuàng)業(yè)能力構成要素和學生創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)與產(chǎn)出納入到電子商務實踐課程的考核。我們應當從不同角度對學生的水平和表現(xiàn)進行綜合評價，可更大范圍和更大幅度地調動學生參與電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的積極性。
3電子商務專業(yè) “三維一體”實踐教學實施方案
3.1創(chuàng)業(yè)實踐教學體系建設
(1)組織深入研究和挖掘電子商務實訓軟件和網(wǎng)絡平臺，完善電子商務專業(yè)實訓方案、針對不同層次的學生設計豐富的開放性實驗、設計和組織好電子商務創(chuàng)業(yè)競賽。
(2)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入電子商務專業(yè)的課堂教學中，逐漸完善 “實訓一開放性實驗 一競賽”三維一體的創(chuàng)業(yè)實踐教學體系。突出電子商務專業(yè)特色，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念同專業(yè)課程體系有機融合，同時創(chuàng)新實踐教學的組織和實施，積極推進人才培養(yǎng)模式、實踐課程體系改革。
(2)創(chuàng)業(yè)實踐教學從一年級到三年級全程化，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新模式和新途徑。對畢業(yè)生開展有針對性的創(chuàng)業(yè)培訓，逐步提高創(chuàng)業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)技能培訓覆蓋面，提高創(chuàng)業(yè)培訓實效。
3.2實踐活動建設
(1)組織學院級大學生電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，發(fā)揮競賽的育人作用，擴大學生參與面。
(2)舉辦學院層面的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽實踐活動，支持學生創(chuàng)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的學生社團，支持學生自主開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，組織這些社團定期到企業(yè)參觀學習，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團的溝通、交流和發(fā)展。
(3)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇。邀請知名企業(yè)家、教育家和我院成功創(chuàng)業(yè)學生、成功校友參與論壇，豐富學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗，促進大學生在社會大課堂中受教育、長才干、做貢獻。
(4)加強校企合作。沒有實踐的理論教學是紙上談兵，而沒有理論指導的實踐教學就是 “速食產(chǎn)品生產(chǎn)線”，學生不可能獲得更長遠的發(fā)展。我們應當組織研討如何更好地將理論知識與企業(yè)實踐相結合，提高電商專業(yè)教學實效，培養(yǎng)社會急需的電商人才。
結論
因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育迫切需要對電子商務專業(yè)的實踐教學體系進行改革創(chuàng)新，逐步完善三維一體的創(chuàng)業(yè)實踐教學體系，著力培養(yǎng)電子商務專業(yè)學生的電商綜合應用能力及職業(yè)素質，從而形成一個融管理理論、實驗教學和工程實踐為一體的綜合培養(yǎng)機制，讓學生的管理知識、互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)、電商專業(yè)知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、工程實踐能力和職業(yè)素質得到全面均衡的發(fā)展。同時，以上文章的研究也將為學校其他專業(yè)的實踐教學體系建設提供思路和方法。
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