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摘 要： 摘 要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，高職院校的招生范圍也逐漸擴(kuò)大，但是近幾年包括高職院校在內(nèi)的學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題一直存在也是社會(huì)公眾與政府部門(mén)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。高職學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題既有客觀因素也有主觀因素，主要原因在于學(xué)生不具備良好的文學(xué)素養(yǎng)難以滿(mǎn)足企業(yè)
摘 要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，高職院校的招生范圍也逐漸擴(kuò)大，但是近幾年包括高職院校在內(nèi)的學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題一直存在也是社會(huì)公眾與政府部門(mén)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。高職學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題既有客觀因素也有主觀因素，主要原因在于學(xué)生不具備良好的文學(xué)素養(yǎng)難以滿(mǎn)足企業(yè)的多元化需求。因此，本文在此背景下，簡(jiǎn)要分析基于職業(yè)能力導(dǎo)向的高職高專(zhuān)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培育，提出具體的培育策略，希冀提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)水平。
關(guān)鍵詞：職業(yè)能力導(dǎo)向;文學(xué)素養(yǎng);專(zhuān)業(yè)技能;就業(yè)水平
時(shí)代的快速發(fā)展應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)文學(xué)意識(shí)的有效進(jìn)步，當(dāng)前高職高專(zhuān)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)較低，已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，產(chǎn)生這種問(wèn)題的因素有眾多方面。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，決定著科學(xué)技術(shù)能夠推動(dòng)社會(huì)的有效發(fā)展文學(xué)，但是文學(xué)對(duì)社會(huì)的影響卻顯得微不足道，在日常教學(xué)過(guò)程中文學(xué)也得不到重視。雖然近幾年語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)加入了文學(xué)教育內(nèi)容，但是因?qū)W生文學(xué)閱讀量較低，在高職高專(zhuān)學(xué)校中主要以技術(shù)學(xué)習(xí)為主，又忽略了文學(xué)教學(xué)，難以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，學(xué)生在主觀上也難以積極有效的接受文學(xué)知識(shí)，從而導(dǎo)致高職高專(zhuān)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)低下。
1 高職高專(zhuān)院校文學(xué)教育現(xiàn)狀
因?yàn)榻逃繕?biāo)，并未對(duì)人文素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的培育進(jìn)行明確的規(guī)定，所以在高等職業(yè)教育過(guò)程中，文學(xué)教學(xué)培養(yǎng)與學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)難以得到重視。主要原因在于高等職業(yè)院校文學(xué)觀念淡薄，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師將專(zhuān)業(yè)技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐能力培養(yǎng)放在人才培養(yǎng)的首要地位，卻對(duì)文學(xué)教學(xué)和學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培育，體現(xiàn)出毫無(wú)興趣的傾向，并且大部分高等職業(yè)院校的教師與領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為文學(xué)教學(xué)無(wú)用。在課程上設(shè)置了《大學(xué)語(yǔ)文》代替文學(xué)課，由于課程設(shè)置較少，課時(shí)量較少，甚至部分院校根本不開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，直接以文學(xué)選修課代替文學(xué)課 [1]。
2 高職高專(zhuān)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培育的必要性
文學(xué)素養(yǎng)培育能夠促使人的成長(zhǎng)與發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈，競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)主要是人才的競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展并且與世界經(jīng)濟(jì)接軌，現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的變化，就業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了重大的改變。企業(yè)的發(fā)展有需要技術(shù)型勞動(dòng)力轉(zhuǎn)向高素質(zhì)應(yīng)用型人才，只有高素質(zhì)人才才能夠有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，具備良好的職業(yè)道德與創(chuàng)新思維、較高的社會(huì)適應(yīng)能力與文化沉淀。文學(xué)素養(yǎng)是培育高素質(zhì)人才的重要因素，著名作家朱光潛先生說(shuō)過(guò)，健全的人生理想是人性多方面的和諧和發(fā)展，情感是學(xué)生發(fā)展的生機(jī)，必須得以宣泄，才能夠發(fā)芽開(kāi)花。如果缺乏情感思想教育，學(xué)生便會(huì)發(fā)展不完善，文學(xué)是思想情感的重要表現(xiàn)，也是學(xué)生升級(jí)發(fā)展的重要源泉，所以要想實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)必須加強(qiáng)文學(xué)藝術(shù)培育。
3 基于職業(yè)能力導(dǎo)向的高職高專(zhuān)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培育的具體策略
1)提倡學(xué)生閱讀文學(xué)作品，豐富內(nèi)心情感。高等職業(yè)院校文學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)大力提倡文學(xué)作品教學(xué)，通過(guò)閱讀文學(xué)名著，有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言欣賞水平，拓展文學(xué)知識(shí)面，使學(xué)生樹(shù)立健康向上的精神品質(zhì)。閱讀文學(xué)作品是學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培育的重要基礎(chǔ)，如果離開(kāi)閱讀，則難以有文學(xué)積淀，也難以對(duì)文學(xué)作品形成深刻的理解和感知，文學(xué)素養(yǎng)也成為空談。所以必須提倡閱讀文學(xué)作品，使學(xué)生正確了解我國(guó)歷史文化與內(nèi)涵 [2]。
2)扶持學(xué)生文學(xué)社團(tuán)，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。文學(xué)社團(tuán)是由相同文學(xué)愛(ài)好的學(xué)生組成，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)交流，好像仍在沙漠中看到綠洲那要在社團(tuán)活動(dòng)中找到堅(jiān)持的力量與信心。組建文學(xué)社團(tuán)，能夠?qū)?ài)好文學(xué)的學(xué)生團(tuán)聚在一起，通過(guò)吸引與勉勵(lì)，能夠形成良好的文學(xué)影響，有助于帶動(dòng)更多的學(xué)生參與文學(xué)活動(dòng)中。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)文學(xué)社團(tuán)進(jìn)行大力支持與幫助，并且配備文學(xué)指導(dǎo)老師，展開(kāi)常年指導(dǎo)，組建社團(tuán)，并且?guī)椭鐖F(tuán)舉辦日常文學(xué)活動(dòng)，提高文學(xué)氛圍，有助于吸引更多的學(xué)生參與其中 [3]。
3)做好學(xué)生評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)良性發(fā)展。學(xué)生評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要組成內(nèi)容，學(xué)生評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向與教育作用，有助于促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。高等職業(yè)院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)過(guò)程中，能夠加強(qiáng)多角度評(píng)價(jià)，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的有效結(jié)合，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的素質(zhì)元素，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生技能操作訓(xùn)練與社會(huì)實(shí)踐能力的養(yǎng)成，能夠運(yùn)用科學(xué)發(fā)展眼光看待學(xué)生 [4]。
4 結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，高職高專(zhuān)院校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培育，應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)各界的廣泛重視，高校也應(yīng)當(dāng)將文學(xué)素養(yǎng)培育融入日常學(xué)生培養(yǎng)方案中，能夠結(jié)合時(shí)代發(fā)展步伐，有效創(chuàng)新教育教學(xué)觀念，切實(shí)培育出既有專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能，又有人文素養(yǎng)與健全人格精神的高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)：
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文學(xué)素養(yǎng)相關(guān)論文范文：語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)新應(yīng)用建設(shè)模式
摘要：高中教育是基礎(chǔ)教育的高級(jí)階段。高中語(yǔ)文教育是語(yǔ)文作為母語(yǔ)這一教育領(lǐng)域的重要范疇，社會(huì)發(fā)展時(shí)代要求對(duì)當(dāng)今高中語(yǔ)文教育提出了更高的要求，從語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科中去挖掘語(yǔ)文的獨(dú)特魅力，從中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，作為中華民族的母語(yǔ)的語(yǔ)文，源于生活又廣泛運(yùn)用于社會(huì)生活。因此，語(yǔ)文教育應(yīng)面向?qū)W生社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，尤其高中語(yǔ)文教育應(yīng)該求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新，學(xué)習(xí)領(lǐng)域要與家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密的結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)過(guò)程要?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手相聯(lián)系;學(xué)習(xí)程序遵循字、詞、句、章和語(yǔ)法全方位的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使高中學(xué)生在語(yǔ)文教育領(lǐng)域能夠接受全方位的語(yǔ)文教育，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。