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摘 要： 摘 要：近年來，信息技術(shù)已經(jīng)在人們的日常生活以及社會的生產(chǎn)中得到了廣泛的應(yīng)用，信息技術(shù)已經(jīng)越來越受到人們的重視。在這種背景下，信息技術(shù)與教育教學(xué)的優(yōu)化整合，也是教育領(lǐng)域未來改革的一個主要方向。在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)代教育信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整
摘 要：近年來，信息技術(shù)已經(jīng)在人們的日常生活以及社會的生產(chǎn)中得到了廣泛的應(yīng)用，信息技術(shù)已經(jīng)越來越受到人們的重視。在這種背景下，信息技術(shù)與教育教學(xué)的優(yōu)化整合，也是教育領(lǐng)域未來改革的一個主要方向。在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)代教育信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，是一種新興的教學(xué)模式，信息技術(shù)的優(yōu)勢得以最大限度的彰顯，同時也大大提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，現(xiàn)代教育信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合具有十分重要的現(xiàn)實性意義。本文首先分析了現(xiàn)代教育信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教育整合的意義，然后分析了現(xiàn)代教育信息技術(shù)對高校數(shù)學(xué)教育的影響，最后提出了現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育整合的具體途徑，希望本文的研究能夠為教育領(lǐng)域相關(guān)人士提供一定的借鑒。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育信息技術(shù) 高校數(shù)學(xué)教育 整合 途徑
如今，信息技術(shù)已經(jīng)與教育教學(xué)有機結(jié)合，促進了教學(xué)模式的改進以及教學(xué)資源的共享。目前，多媒體技術(shù)手段的出現(xiàn)就體現(xiàn)了信息技術(shù)在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。不僅全方位調(diào)動了學(xué)生的感官，為學(xué)生帶來異彩紛呈的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新性。同時，現(xiàn)代教育信息技術(shù)的不斷進步與發(fā)展，營造了一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從某種意義上而言，促進了高校數(shù)學(xué)教學(xué)的健康、可持續(xù)發(fā)展。
1 現(xiàn)代教育信息技術(shù)對高校數(shù)學(xué)教學(xué)的影響
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師把教材中的內(nèi)容傳授給學(xué)生，教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)者，學(xué)生被動地接受外部刺激，卻沒有真正意義上發(fā)揮自身的主觀能動性。這種灌輸式教學(xué)存在一定的弊端。現(xiàn)代教育信息技術(shù)的應(yīng)用提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式，可以說影響到了整個數(shù)學(xué)世界。尤其伴隨數(shù)學(xué)軟件功能的不斷豐富與提高，在符號計算、因式分解、解方程方面，都可以使用一定的方式進行科學(xué)證明。換言之，現(xiàn)代教育信息技術(shù)的應(yīng)用讓十分復(fù)雜的方程得以形象的演示，讓數(shù)學(xué)變得更加真實。因此，現(xiàn)代教育信息技術(shù)促進了數(shù)學(xué)教學(xué)的深刻變革，即便如此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不應(yīng)該完全被現(xiàn)代教育信息技術(shù)所取代。傳統(tǒng)的教學(xué)方式從一定程度上幫助教師控制課堂，強化了教師的管理，這些優(yōu)勢都需要在當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)中進行適當(dāng)?shù)谋Ａ簟Ｔ诖嘶A(chǔ)之上，引入現(xiàn)代教育信息技術(shù)，更好地利用數(shù)學(xué)教學(xué)資源，促進數(shù)學(xué)教學(xué)工作的進一步完善。另外，現(xiàn)代教育信息技術(shù)的應(yīng)用全方位調(diào)動了學(xué)生們的感官，打開了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的新篇章，突破了對書本中數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的局限，進而促進了自身的理解能力，強化對知識的記憶。
2 現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用于高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢
第一，提高教學(xué)質(zhì)量。眾所周知，高校數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容往往抽象而復(fù)雜，采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式在一定程度上拖慢了課程的節(jié)奏，學(xué)生難以長時間集中注意力，不利于對抽象知識的理解，不利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)能夠為學(xué)生們帶來全新的學(xué)習(xí)體驗，以精美圖片、動畫、視頻等方式，促進了學(xué)生對知識點的理解，具有圖文并茂的優(yōu)勢。同時，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，教師能夠更好地掌握課堂基本情況，依據(jù)學(xué)生們反饋的信息，及時調(diào)整與改變教學(xué)形式，提高了教學(xué)的質(zhì)量與效率。
第二，主體性發(fā)揮。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，學(xué)生的需求與數(shù)學(xué)教學(xué)模式之間存在著一定的矛盾，導(dǎo)致學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)的積極性不高，在現(xiàn)代教育信息技術(shù)的使用下，學(xué)生的主體性得以最大限度的彰顯，有效提高了學(xué)生的主動性和積極性，營造了一個和諧、輕松、愉悅的數(shù)學(xué)教學(xué)范圍。具體來講，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，教師可以設(shè)計一些文字、視頻、動畫，吸引學(xué)生的注意力，增加了課堂教學(xué)的趣味性，實現(xiàn)了寓教于樂，培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情。
第三，實現(xiàn)因材施教。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生被動地接受教師傳授的知識點，會花費大量的時間和精力，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的下降。現(xiàn)代教育信息技術(shù)的使用，突破了傳統(tǒng)板書教學(xué)模式的弊端，針對學(xué)生的個性化特點，實現(xiàn)了因材施教。具體來講，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，來自行下載數(shù)學(xué)課件，提高了學(xué)習(xí)的有效性和針對性，也避免了筆記記不全的問題。數(shù)學(xué)教師把數(shù)學(xué)課件不斷完善，從某種意義上而言，擺脫了課堂的限制，學(xué)生可以結(jié)合自身的實際情況，制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃，讓教學(xué)理念更加有意義，同時也促進了因材施教的發(fā)展。
3 現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教學(xué)的整合內(nèi)容
第一，增加系列課。眾所周知，高校數(shù)學(xué)課程開展的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，因此，在數(shù)學(xué)課程安排方面，要有一定的連續(xù)性。課時內(nèi)容也要緊緊圍繞教材，依據(jù)教學(xué)大綱的需求科學(xué)合理地制定，促進學(xué)生對抽象理論的理解，深刻體會數(shù)學(xué)的作用以及意義。需要強調(diào)的是，在數(shù)學(xué)實驗課上，運用數(shù)學(xué)計算軟件能夠讓學(xué)生們進一步意識到信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)聯(lián)性，數(shù)學(xué)因為信息技術(shù)的使用而變得更加精彩。
第二，整合教學(xué)模式。伴隨科學(xué)技術(shù)的不斷進步與發(fā)展，信息化時代到來，數(shù)學(xué)與人們的日常生活以及社會的正常生產(chǎn)有更為緊密的聯(lián)系。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生們體驗到數(shù)學(xué)的樂趣與奧秘。因此，對于高校而言，要不斷地增加系列課，一方面讓學(xué)生們明確現(xiàn)代教育信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的必要性，通過制定數(shù)學(xué)多媒體課件，不斷調(diào)整數(shù)學(xué)大綱，推出豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)課件。另一方面，成立專門的教師組，針對當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，來及時地調(diào)整數(shù)學(xué)大綱，修改數(shù)學(xué)課件，補充數(shù)學(xué)習(xí)題，關(guān)注最新的網(wǎng)絡(luò)資源庫，隨時為學(xué)生們注入最新的以及名師講解錄像的內(nèi)容。
4 現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育整合的有效途徑
第一，開展豐富的數(shù)學(xué)實驗課程活動。由于高校數(shù)學(xué)教育側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，而開設(shè)數(shù)學(xué)實驗課活動課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，充分了解數(shù)學(xué)教育的重要性。現(xiàn)代教育信息技術(shù)在數(shù)學(xué)實驗課程活動中的應(yīng)用，給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了無窮的樂趣，在計算機軟件的操作過程中，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教育實現(xiàn)了有效的整合，拓展了學(xué)生的思維能力。另外，學(xué)生可以自行制作多媒體課件，實現(xiàn)了對數(shù)學(xué)課本內(nèi)容的補充，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。
第二，控制好現(xiàn)代信息技術(shù)的使用節(jié)奏。教師作為傳道授業(yè)解惑之人，在現(xiàn)代教育信息技術(shù)的過程中，要控制好節(jié)奏。在此基礎(chǔ)之上，來活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。相反的，如果教師不能控制好教學(xué)節(jié)奏，出現(xiàn)了濫用現(xiàn)代信息技術(shù)的問題，對數(shù)學(xué)教育也不加以正確的引導(dǎo)。可想而知，整個數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變成學(xué)生們游玩娛樂的天地，反而降低了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。因此，如何平衡好數(shù)學(xué)教育和現(xiàn)代信息技術(shù)使用之間的關(guān)系，是每一個數(shù)學(xué)教師需要考慮的重點問題。數(shù)學(xué)教師要牢記信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的初衷，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀邏輯思維能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。依據(jù)高校數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，秉持著這一理念，來完成后續(xù)的信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教育整合的過程。確定課程教學(xué)的目標(biāo)，圍繞著數(shù)學(xué)課程教學(xué)的總體目標(biāo)開展教學(xué)活動，從學(xué)生的需求出發(fā)，來實現(xiàn)信息技術(shù)的合理應(yīng)用，以最終實現(xiàn)教學(xué)目的。
第三，充分彰顯學(xué)生的主體地位。現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育整合的過程中，要充分彰顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，保證學(xué)生有充足的時間進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，師生之間建立友好的關(guān)系，彼此加強溝通理解，營造一個良性互動的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣，教師與學(xué)生之間才能夠完成知識的協(xié)調(diào)傳授，獲得最佳的教學(xué)效果。需要強調(diào)的是，數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展過程中，不能完全用現(xiàn)代教育信息技術(shù)取代傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，教師要與學(xué)生圍繞數(shù)學(xué)知識點展開有效的互動，全面提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和綜合能力。
第四，教師與學(xué)生之間建立深厚的師生情誼。教師要加強與學(xué)生的情感互動，做到亦師亦友，分享學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以及生活中的點滴事情。尤其是當(dāng)學(xué)生有學(xué)習(xí)方面的心理障礙時，教師要及時地進行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生排解負面情緒，幫助學(xué)生重拾對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，將會使得枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程變得生動有趣，有助于建立師生之間的深厚情誼。需要指出的是，良好師生關(guān)系的建立過程中，要發(fā)揮主導(dǎo)作用充分彰顯信息技術(shù)的優(yōu)勢，積極主動地與學(xué)生進行互動交流，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近師生之間的距離，幫助學(xué)生充分認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，以及信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用的可行性，讓學(xué)生充分挖掘更多的時間進行信息技術(shù)的使用，以獲得更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。
總之，開展豐富的數(shù)學(xué)實驗課程活動，控制好現(xiàn)代信息技術(shù)的使用節(jié)奏，充分彰顯學(xué)生的主體地位以及教師與學(xué)生之間建立深厚的師生情誼是現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育整合的主要途徑，還需要相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者們從更多的方面展開進一步的分析與研究。
5 結(jié)語
綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)對高校教學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了十分重要的影響，提高了教學(xué)質(zhì)量，促進了學(xué)生主體性的發(fā)揮及實現(xiàn)了因材施教。在今后，現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教學(xué)的整合內(nèi)容還需要從增加系列課，整合教學(xué)模式等方面進一步完善。本文主要從開展豐富的數(shù)學(xué)實驗課程活動、控制好現(xiàn)代信息技術(shù)的使用節(jié)奏、充分彰顯學(xué)生的主體地位以及教師與學(xué)生之間建立深厚的師生情誼4個方面，提出了現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育整合的有效途徑。希望本文的研究能夠有助于促進現(xiàn)代信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，為教育領(lǐng)域相關(guān)人士提供一定的借鑒。
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摘 要：信息時代，計算機已經(jīng)對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了諸多方面的影響，具體包括計算機對教師教學(xué)觀念的影響、計算機對教學(xué)方式的影響，以及計算機對教學(xué)內(nèi)容的影響等。本文主要分析了計算機對高校數(shù)學(xué)教育的影響，希望能夠為教育領(lǐng)域相關(guān)人士提供一些參考。