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摘 要： 摘 要：國際經濟與貿易專業雖然是經濟類專業，但應用性強，需要更多的實踐課程作為教學內容，并要求學生具備一定的操作能力，可見，實踐是發展國貿專業的根本路徑。目前，很多民辦高校也創辦了這個專業，但總體還是偏理論，實踐課程比較落后，這與民辦高校實
摘 要：國際經濟與貿易專業雖然是經濟類專業，但應用性強，需要更多的實踐課程作為教學內容，并要求學生具備一定的操作能力，可見，實踐是發展國貿專業的根本路徑。目前，很多民辦高校也創辦了這個專業，但總體還是偏理論，實踐課程比較落后，這與民辦高校實訓基地建設不足，實訓師資學法，教學理念還未轉變有直接關系。為此，文章分析了現代民辦高校國貿專業實踐課程存在的一些問題，并提出了具體的解決措施，以供參考。
關鍵詞：實踐教學 國貿專業 民辦高校
世界經濟一體化的發展改變了經濟格局，中國躋身成為世界重要經濟體，對世界經濟帶來了極其重要的影響。在這樣的環境下，國貿專業也建設起來，各大高校為了培養出適應中國經濟建設的國際貿易人才，在該專業上積極做出改革和創新。目前，國際經濟貿易對人才的需求量大，切對人才綜合素質的要求越來越高。
從目前民辦高校對國貿專業的教學程度來看，雖然聘請了一些行業內專家，但總體上還是偏理論，實踐課程較少，這無疑是不利于畢業生就業的。民辦高校的社會影響力主要看就業情況，為此，必須做出教學改革，加強國貿專業的實踐教學，注重學生實踐能力的培養。
1 民辦高校國貿專業實踐教學的現狀
1.1 理論教學環節與實踐教學環節相分離
教學內容上的融合不夠。民辦高校普遍存在的問題是理論和實踐被迫分離，理論老師講理論，實踐老師講實踐，導致二者分離，缺少在教學層面的溝通。此外，理論課和實踐課的教學進度不同，很多理論老師講完課了，實踐課程還在進行，理論老師和實踐老師彼此對課程的了解不足，導致實踐課程內容無法跟進理論課程，也無法及時對實踐課程做出調整，學生學起來云里霧里，不利于實操水平的提高。
1.2 民辦高校國貿專業實訓基地落后
首先是民辦高校的國貿專業教材中關于實訓的內容太少，導致大家都忽視了實踐訓練的重要性，對于實訓基地、實訓師資的建設就更是落后了。例如，課程中很少提及單證方面的實訓，但這個環節的內容尤為重要，卻在教學中顯得格外薄弱，更沒有單證方面的實訓場地。國貿專業的學生在考證時(如報關員證、跟單員證)這些是非常最要的知識點，且對以后的就業有著至關重要的作用。
1.3 各門課程相互獨立，不成體系
案例教學是理論教學過程中的重要方式，通過案例教學，可以讓學生更快地掌握到如何處理企業對外貿易中的各種問題。此外，通過案例，讓學生組成小組分別討論，探究，有利于提升他們對知識的掌握程度，同時完善自己的知識體系，提升學習興趣。但在實際教學中，很多專業課老師只是簡單地按照課本內容進行授課，也是從自己的角度去設計案例教學，忽視了學生的需求和主體性，導致學生并沒有真正參與案例教學，課程的案例相互獨立、不成體系，使得各門學科之間未能實現良好的融合。
2 提高民辦高校國貿專業實踐教學效果的對策
2.1 重視實踐教學，加大實踐教學投入
民辦高校必須重視國家經濟建設的需求，重建國貿專業課程結構，增加實踐課程的比重。例如，可以增加國際貿易實務、國際結算、單證、報關等實踐性較強的課程，這些課程至少要有整改課時的2/3。對于具備實驗場地的學校，要延長場地的開放時間，沒有場地的學校，積極建設。鼓勵老師在課程內容之外，多設計一些實用性的實踐課程，以提高專業教師開展實踐教學的積極性，幫助學生掌握更多的實操能力。
2.2 多渠道緩解資金壓力，加強實踐教學基地建設
加強校內實訓室的建設，加大投入優化和完善實訓室的硬件和軟件設備，注重設備質量，及時更新軟件信息，幫助學生第一時間了解行業發展和技術應用。
院校合作的長遠發展之路。學校要積極建設校外實訓基地，與企業達成協議，建設長期穩定的實習基地。院校合作是符合現代社會效益的共贏機制，通過院校合作，學�？梢约皶r了解到企業的用人需求，企業的難處和發展目標，在為企業提供支持的同時，可以針對性教學，優化課程內容和課程安排，按照企業的用人需求，實現訂單培養，為企業提供優秀的、專業的、符合企業需求的人才，同時解決就業問題。而企業在學校需要的情況下，也可以提供技術支持，派遣優秀管理者赴學校開展講座或參與實踐教學。
2.3 加強“雙師型”師資隊伍建設
學校除了具備完善的教學設施、實訓場地外，師資力量也是決定教學質量的關鍵因素。為此，民辦高校應培養出能夠從事實踐教學和外貿理論知識水平較高的“雙師型”教師。學�？梢詮墓芾砣胧郑C布教室激勵機制，鼓勵老師參加雙師培養，并給予一定的補貼和獎勵，還可以改革考核制度，綜合考核老師的理論與實踐水平，鼓勵大家多方位提升。學校要懂得走出去，鼓勵學校老師到企業掛職鍛煉，同時還要請進來，從企業聘請一些優秀的專業人才到學校做兼職教師，指導實踐教學，共謀發展與進步。
2.4 專業教師協調聯動，統一制定教學案例
專業課程的教學案例是幫助學生提升知識理解程度的關鍵，在教學過程中也有十分重要的地位。在教學中，我們應該和各課程老師一起合作，開發出屬于學生，適合學生的案例教學，在課本知識之外得到延伸。為此，我建議，作為一個專業組的老師，可以坐在一起，相互溝通，共同商討，以完整、系統的進出口業務程序流程為依據，創新制作一套專屬案例。這一套案例可以放在校園網中，學生除了在課堂教學中學習外，還能到校園網中自主學習。案例是以理論教學為基礎，為了保障理論和實踐教學的統一，需要老師從整體上把握理論知識的重難點，并將之與實際生產聯系起來，案例教學的效果自然會大大提升。
另外，建議強化校企合作，組織學生到學校駐地的外貿企業進行業務參觀和考察，結合企業生產案例進行現場教學，增強案例教學的實踐性、可見性，強化各門專業課程理論知識與實際生產過程之間的聯系。
3 結語
世界經濟格局的改變，促進企業不斷提升自我，爭取與世界接軌，為此，企業對于國際化人才的需求和要求也在不斷提高。高校作為人才輸出的主要陣地，應積極摸索全新的課程教學模式，建設與企業相連的合作辦學、院校合作機制。以此為基礎，加強國際貿易人才的實踐操作能力培養，并加強人才的創新能力開發和培養，為培養綜合型國際貿易經濟人才做出努力。
參考文獻
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《民辦高校國際經濟與貿易專業實踐教學改革探討》來源：《科技資訊》2018年10期，作者：師超;景莉莉。