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摘 要： 【摘要】隨著科技進步，雷電災害防護的重要性日漸突顯。 在防雷技術專業(yè)學生的培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)存在諸如表達能力欠缺 等顯著問題，從培養(yǎng)模式出發(fā)，對教學提出建議和意見，以提高畢業(yè)生的工作競爭力。 【關鍵詞】防雷技術 高職教育 人才培養(yǎng) 1.引言 隨著現(xiàn)代化
【摘要】隨著科技進步，雷電災害防護的重要性日漸突顯。 在防雷技術專業(yè)學生的培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)存在諸如“表達能力欠缺” 等顯著問題，從培養(yǎng)模式出發(fā)，對教學提出建議和意見，以提高畢業(yè)生的工作競爭力。
【關鍵詞】防雷技術 高職教育 人才培養(yǎng)
1.引言
隨著現(xiàn)代化進程的加快，尤其是信息產業(yè)的迅猛發(fā)展，以計算 機 為 代表 的 微 電子 設 備 在各 行 各 業(yè)愈 加 廣 泛地 應 用，因雷擊造成的損失和影響也越來越大， 雷電災害已成為聯(lián)合國公布的 10 種最嚴重的自然災害之一[1]。 人們把雷電災害列為 “電子時代的一大公害”[2]。
我國每年因雷擊災害傷亡的人數(shù)達十萬多人， 造成的財產損失高達上百億元。 在此環(huán)境背景下，江西信息應用職業(yè)技術學院開設的“防雷技術”專業(yè)面向防雷技術服務公司及氣象臺站，側重防雷工程的設計、施工與防雷裝置檢測。 由于就業(yè)主要面向工程實踐， 學生需要掌握應用技能， 例如 autoCAD 識圖繪圖、防雷工程設計、施工、工程造價與預算，防雷裝置檢測等。 通過近十年教學經(jīng)驗和社會對畢業(yè)生的反饋意見表明，學生存在“職業(yè)素質較為欠缺”的問題。 下面就學生在校反饋和社會反饋兩方面存在的問題進行分析探討， 并找出合理的解決方案。
2.在校學習過程中存在的問題
通過近五年教學發(fā)現(xiàn)， 大專學生在學習過程中暴露出來以下幾方面的問題：
(1)組織語言能力欠缺
上課答問環(huán)節(jié)，無法組織好語言，條理清晰地將想法表達出來;
(2)不善于記錄
不善于通過筆記的方式捕獲記錄重點， 接受知識的方式顯得被動;
(3)遇到困難較少求助
完成任務過程中不善求助，完成任務效率不高;
(4)耐心細致程度不夠
作業(yè)和考試中常因粗心大意而犯低級錯誤; 實訓中也時有丟三落四遺失器材工具的情況;
(5)不善于從問題中總結經(jīng)驗教訓
具備解決單一問題的能力，卻缺乏“舉一反三”。
3.社會反饋意見
用人單位對防雷專業(yè)學生的意見與建議主要集中在以下幾點：
(1)組織和表達能力尚欠缺
不能清晰完整地表述自己的想法和意見。 體現(xiàn)在工作項目中與甲方項目監(jiān)理及施工作業(yè)人員的溝通上， 造成溝通障礙，影響工作效率。
(2)電腦系統(tǒng)和辦公軟件的操作還不夠熟練
防雷技術專業(yè)以工程實踐為主， 但大部分工作環(huán)節(jié)都涉及 到 電 腦 作 業(yè)，如 CAD 制 圖，設 計 方 案 編 制，工 程 造 價 及 預算，以及出具防雷檢測報告。 學生對于電腦操作系統(tǒng)尤其是常用辦公軟件的使用還不太熟練， 導致操作辦公軟件浪費大量時間，降低了工作效率。
(3)個人展現(xiàn)力不夠
大型活動的時候顯得過于拘謹， 不能放開展示自我的風采。 才藝方面也有所欠缺，反映出學生在多方位素質教育上還有待提高。
(4)防雷專業(yè)理論知識不夠扎實
在遇到需要專業(yè)知識解決實際問題的時候， 顯得準備不夠充分。 尤其是電氣系統(tǒng)和電子線路的基礎知識。
4.提升防雷大專生就業(yè)競爭力的解決方案
針對教學過程和社會反饋的各類問題， 學生需要從以下幾方面提高職業(yè)素養(yǎng)：
課堂 教 學：①加 強 防雷 基 礎 理論 知 識，包括 雷 電 的 形 成，雷電流的參數(shù)，以及雷電危害的幾種形式。 另一方面應加強對配電和信號基礎知識的鞏固。 學校在教學大綱中適當增加配電系統(tǒng)和電子電路基礎的比例。 掌握供配電基礎知識，常見電子電路及元件，信號傳輸特性，電源類信號類 SPD 元件特性參數(shù)和工作方式，退耦和失效模式;②多 采 用“思 考+提 問”的 方式鍛煉學生組織語言能力和口頭表述能力， 創(chuàng)造機會讓學生上講臺闡述個人觀點;③教學過程預留給學生做筆記時間，提醒檢 查 學生 歸 納 整理 知 識 重點;④《計 算機 基 礎》課程 應 側 重辦公軟件的學習使用，避 免 工作 后 花 費時 間 學 習;⑤用 Office 及 autoCAD 繪圖軟件電子檔形式布置任務作業(yè)， 在完成作業(yè)過程中訓練學生熟練操作計算機和各類辦公軟件。
校園活動：①組織校園活動，鼓勵學生參加，如辯論賽，演講，舞 會，聯(lián) 誼 會 等，讓 學 生 在 活 動 中 建 立 自 信，增 強 社 交 能力;②定期舉辦“學習經(jīng)驗交流會”，總結并分享最近一段時期在專業(yè)知識和技能方面積累的經(jīng)驗;③舉辦各類創(chuàng)業(yè)大賽，用模擬創(chuàng)業(yè)的方式加強大專學生團隊協(xié)作的能力;④鼓勵學生校園創(chuàng)業(yè)，提前進入社會、接觸社會、了解社會;⑤定期邀請防雷業(yè)界專家學者舉辦講座，將行業(yè)最新動態(tài)傳遞給在校大學生，了解行業(yè)新規(guī)則新動向，提前做好就業(yè)準備。
5.結語
從教學入手，依托信息時代，對防雷技術學生的人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新改革，通過課堂教學和校園活動兩方面，提升學生職業(yè)道德與素養(yǎng)。 培養(yǎng)更符合社會需求的防雷技術人才。
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