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摘 要： 摘 要: 高校在對大學(xué)生進(jìn)行的教育包括知識技能教育與心理健康教育，以為社會培養(yǎng)全方位健康發(fā)展的高級專門人才。由于大學(xué)的心理健康教育有一定的隱蔽性，對大學(xué)生心理健康教育的研究一直是高校教師研究的熱點。本文根據(jù)大數(shù)據(jù)時代特點，分析獲取學(xué)生心理狀態(tài)
摘 要: 高校在對大學(xué)生進(jìn)行的教育包括知識技能教育與心理健康教育，以為社會培養(yǎng)全方位健康發(fā)展的高級專門人才。由于大學(xué)的心理健康教育有一定的隱蔽性，對大學(xué)生心理健康教育的研究一直是高校教師研究的熱點。本文根據(jù)大數(shù)據(jù)時代特點，分析獲取學(xué)生心理狀態(tài)的方法，研究了如何利用有效數(shù)據(jù)，開展大學(xué)生心理健康教育工作。
關(guān)鍵詞: 大數(shù)據(jù); 大學(xué)生; 心理健康教育
大學(xué)生的年齡一般在 18-25 歲之間，這個年齡段的大學(xué)生正處在情感、思維、價值觀逐漸獨立和成熟的階段，加上當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)普及很廣，網(wǎng)絡(luò)游戲、抖音等網(wǎng)絡(luò)視頻、音頻資源豐富，而且手機(jī)、電腦、平板等游戲終端設(shè)備大量出現(xiàn)，大學(xué)生對真?zhèn)魏脡谋鎰e能力不高，很容易影響其心理健康。
大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來，普遍認(rèn)為的大數(shù)據(jù)( big data)，一是存儲容量大，二是信息復(fù)雜。[1]總之是具有復(fù)雜性、多元化和分布式的特點。[2]數(shù)據(jù)是一切信息的源泉，海量的數(shù)據(jù)和大學(xué)生多樣化的心里很匹配，所以利用大數(shù)據(jù)時代的到來，對研究大學(xué)生心理健康教育是一個機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。
一、大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生心理健康教育面臨的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)
大學(xué)生的精神壓力由高中時期的“壓力山大”，一下子到了大學(xué)的“60 分萬歲，多一分浪費”。迎接他們的專業(yè)知識、創(chuàng)新技能、社交人脈等，大數(shù)據(jù)時代信息量復(fù)雜多樣、應(yīng)有盡有，大學(xué)生思想會很快解放。[3] 誰掌握了數(shù)據(jù)，誰就掌握了主動權(quán)。有效的大數(shù)據(jù)，可以幫助大學(xué)生心理健康部門豐富心理研究經(jīng)驗，提高心理預(yù)測效率，減少大學(xué)生心理問題的發(fā)生。所以大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生心理健康帶來了機(jī)遇。
信息的龐大多樣也給大學(xué)生帶來了挑戰(zhàn)。如何在海量的信息中找出適合大學(xué)生特點的，能促進(jìn)大學(xué)生健康成長的尤為重要。在大學(xué)生辨別能力、判斷能力還不太高的情況下，學(xué)校對大學(xué)生心理健康正能量教育顯得尤為重要。首先，大數(shù)據(jù)信息能給大學(xué)生帶來“時間”和“空間”上的無限遐想，其次，大數(shù)據(jù)的信息來源廣泛，如何高效的對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，又不觸及學(xué)生的隱私也是在數(shù)據(jù)處理中需要注意的問題。所以大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生心理健康帶來了挑戰(zhàn)。
二、大學(xué)生心理健康教育的新理念和新原則
首先，深化大學(xué)生心理健康教育理念。通過開展班會、心理健康教育講座形式，對大學(xué)的健康意識進(jìn)行提高，逐漸形成學(xué)校及教師重視心理健康、關(guān)愛學(xué)生心理健康的良好氛圍。
其次，推進(jìn)大數(shù)據(jù)管理。構(gòu)建大學(xué)生心理檔案及信息共享系統(tǒng)，從大學(xué)生心理健康角度出發(fā)，搜集和整理量化數(shù)據(jù)，例如個人基本信息、愛好、特點、運動項目、生活場所、活動軌跡等等，建立大學(xué)生心理檔案。信息采集后再利用大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計算等對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、存儲及處理。通過數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)，分析出數(shù)據(jù)間存在的關(guān)系，預(yù)測學(xué)生的心理波動，從而有針對性的建立心理教育指導(dǎo)方案和心理咨詢計劃，從而建立個性化的心理輔導(dǎo)。[4]
最后，凈化生活環(huán)境，創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。高校作為高素質(zhì)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，利用互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)勢，構(gòu)建信息化、個性化、終身化心理健康體系。通過師生線上和線下想結(jié)合的討論方式無時無刻都讓學(xué)生享受在一個“健康、綠色”的平臺中。
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晉升心理輔導(dǎo)師職稱也是要發(fā)表論文的，他們不僅要通過相應(yīng)的考試，也需要有論文作為自己的加分項，期刊天空的小編也接觸過一些作者，他們在評職時論文一般要求在4000-5000字左右，寫作內(nèi)容多是心理方面的，這樣才能體現(xiàn)出自己對心理學(xué)基本知識的了解，而心理學(xué)論文發(fā)表和其他論文流程也是相似的。不知道怎么發(fā)表論文的，可以咨詢期刊天空在線編輯。
三、創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育方法
(1)加大心理大數(shù)據(jù)信息化建設(shè)。在保證高質(zhì)量完成學(xué)生心理測評和學(xué)生個體心理咨詢工作的基礎(chǔ)上，重視對各類心理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集、整理和歸納工作，建立心理數(shù)據(jù)庫。使數(shù)據(jù)由靜止、平面的文字?jǐn)?shù)字變成動態(tài)、立體的技術(shù)指標(biāo)與評價依據(jù)。以此作為心理咨詢、危機(jī)預(yù)警、教學(xué)科研等工作開展的重要基準(zhǔn)標(biāo)尺，有效指導(dǎo)心理健康教育的工作方向。
(2)擴(kuò)大和加強(qiáng)專業(yè)心理指導(dǎo)教師隊伍。專業(yè)心理指導(dǎo)教師是大學(xué)生心理健康教育工作最核心的力量，學(xué)校應(yīng)不斷提升教師的專業(yè)技能和理論修養(yǎng)。加強(qiáng)教師隊伍之間的信息交流和知識流動，促進(jìn)教師隊伍之間相互學(xué)習(xí)、積極配合、取長補(bǔ)短、發(fā)揮各自優(yōu)勢。
(3)舉辦形式豐富，特色鮮明的宣傳教育活動形式豐富。通過網(wǎng)站、微博、應(yīng)用小程序等進(jìn)行宣傳，充分調(diào)動師生參與活動的積極性。普及心理健康知識，拓展心理健康教育途徑，輔助課堂教學(xué)成果，鞏固心理咨詢效果，預(yù)防心理危機(jī)事件的發(fā)生。
(4)實現(xiàn)心理健康課程全覆蓋。學(xué)校應(yīng)將大學(xué)生心理健康教育課程列為必修課程，與通識選修課程相輔相成，完善心理健康教育課程體系。
(5)心理咨詢服務(wù)專業(yè)規(guī)范。通過專業(yè)規(guī)范的心理咨詢，解決學(xué)生的心理問題。不斷加強(qiáng)規(guī)范化管理，在服務(wù)流程、內(nèi)務(wù)管理、咨詢倫理、質(zhì)量監(jiān)控、信息保密等方面深耕細(xì)作，切實實現(xiàn)倫理操守嚴(yán)格化、預(yù)約流程標(biāo)準(zhǔn)化、咨詢過程專業(yè)化、個案轉(zhuǎn)介便捷化。
大學(xué)生作為社會文化層次較高的一個群體，中國大數(shù)據(jù)時代的到來為當(dāng)代在校大學(xué)生心理健康教育的創(chuàng)新帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文介紹了大學(xué)生心理健康教育以及心理健康教育的概念，闡釋了大數(shù)據(jù)的概念及特點，并對當(dāng)前大數(shù)據(jù)時代下，高等院校大學(xué)生心理健康教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)做了分析，并進(jìn)一步提出了在校進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新的新思路。