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摘 要： 隨著科學技術的迅猛發展，人類進入了信息量極度膨脹的大數據時代。時代的發展與變遷不僅影響著人們的生活習慣，更是給教育帶來了新的機遇與挑戰。如何與時俱進，充分利用信息技術的優勢來促進教學模式的成功轉型，是當前教育改革的重中之重。由高明樂、梁清
隨著科學技術的迅猛發展，人類進入了信息量極度膨脹的大數據時代。時代的發展與變遷不僅影響著人們的生活習慣，更是給教育帶來了新的機遇與挑戰。如何與時俱進，充分利用信息技術的優勢來促進教學模式的成功轉型，是當前教育改革的重中之重。由高明樂、梁清主編的《英語教學：理論與實踐》(北京語言大學出版社 2013 年 1 月出版)一書理論聯系實際，從作為一門學科的英語教學與作為一門藝術的英語教學兩個角度出發，深入探討了英語教學的深刻性與復雜性。
《英語教學：理論與實踐》這本書收錄了北京語言大學英語教育中心的多位一線英語教師對“英語教學”這一問題的長期探索與思考的階段性成果，從教育實踐者的立場出發，對英語教學進行了深層次、多方位的思考。該書收錄的文章主要歸為三大部分。第一部分為“學理探微”，從實際出發分析了英語教學的基本理論內涵。第二部分為“教法漫游”，從多個角度探討了英語教學的教學方法。第三部分為“公聽并觀”，西學中用，從西方英語教學實踐與研究中發現不足、總結經驗。整本書集思廣益，對英語教學中的英語教學資源、英語語言測試與評估、英語教師角色、英語學習者以及教育技術等諸多方面進行了頗具深度的探究。論述新穎而富有個性，為英語教學中所涉及的各個層面的實施工作，提供了科學性的教學理念與實施策略，極具參考價值與借鑒意義。
教育改革是時代的需要，也是社會發展的需要。迄今為止，大家都認識到了英語教學改革的必要性，國內已經有不少關于英語教學的相關研究，其中也有一些頗具建設性的研究論著。然而，目前中國的英語教學依然存在著很大的發展問題，這不僅僅體現在教學實踐的滯后性，也體現在教學理論的空洞性上。因此，要想成功實現英語教學模式的轉型，實現教育的有效性，必須嚴格遵循一切來源于實踐的原則，使理論具有可實施性。《英語教學：理論與實踐》這本書正是基于這樣的理論原則而撰寫的英語教學研究書籍，在研讀本書的基礎上，筆者對大數據時代下英語教學模式的改革途徑做出了以下的思考。
一、教學現代化
在《英語教學：理論與實踐》的“學理探微”部分，涉及到了基于網絡環境的英語教學模式探索與思考，也探討了多媒體環境下“任務型教學” 的教師角色期待。在大數據時代，網絡搜索引擎為人們提供了許多專業化的信息檢索工具，信息資源的共享為人們提供了極為有利的學習條件，這種客觀存在直接促進了傳統英語教學模式的變革。現如今，網絡已經滲透到人們生活的方方面面，從網絡中汲取有利信息已經變成了人們的一種生活習慣，教學的現代化也已經變成了一種時代趨勢，勢在必行。
教學的現代化最主要體現在教育的信息技術化上，我們應該牢牢抓住信息時代發展帶來的機遇，實現信息技術與課程的整合，使英語教育成功轉型。在英語教學中，實現信息技術與課程整合，必須從學生與教師兩個方面著手。首先，應把信息技術作為學生學習的對象，培養學生利用現代信息技術工具獲取信息、處理信息的能力，例如教師可以安排學生利用信息技術來完成一些學習任務。其次，教師應該利用信息技術工具來進行輔助教學，利用多媒體技術實現教學形式的多元化，賦予傳統課堂教學模式新的內涵與生命力。
二、教學西式化
一直以來，中國的英語教學都存在一個明顯的問題——過度“中國化”，從發音到思維都呈現出一種畸形特征，也就是人們所謂的“中式英語”。語言與文化之間的關系十分密切，語言是文化的載體，語言中蘊含著一個民族獨特的文化內涵。英語作為一種外來英語，它有自身的獨特性，它的教育方式必定不等同于漢語。英語教學需要西式化，當然這種西化不等同于照搬，而是尋求西式英語在中國的最佳發展方式，實現中西語言文化的融合。
《英語教學：理論與實踐》一書闡述了跨文化交際理論對英語教學的啟示，提倡在英語教學中應該融入對西方文化背景的介紹。針對現階段大學英語教育的發展現狀，提出“西學中照”的建議，主張從西方的英語教學模式中汲取經驗。中國的英語發展需要延續純正的西方血液，英語教學的西式化，是英語學科發展的需要，也是英語教育改革的需要。
綜上所述，《英語教學：理論》一書是當前英語教學研究中的重要研究成果，它融合了多位一線英語教師的教學實踐心得，論述具有科學性，為當今時代英語教學的改革提供了許多極具啟發性的建議。然而，英語教學的改革注定是一個漫長而艱辛的發展過程，高校的的英語教師在具體教學實踐過程中，可以對該書的論述進行靈活應用，從而營造和諧高效的英語教學課堂。
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