發布時間：所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 【摘要】 軍事訓練組訓法包括單課目訓練十步法和分隊戰術訓練七步法，它涵蓋了部隊訓練的全過程，是軍事訓練組織與實施的基本遵循。 在實際組訓過程中如何運用好這兩種組訓方法，是我們當前開展實戰化訓練需要重點研究的課題。 【關鍵詞】組訓法 七步法 十步
【摘要】 軍事訓練組訓法包括單課目訓練“十步法”和分隊戰術訓練“七步法”，它涵蓋了部隊訓練的全過程，是軍事訓練組織與實施的基本遵循。 在實際組訓過程中如何運用好這兩種組訓方法，是我們當前開展實戰化訓練需要重點研究的課題。
【關鍵詞】組訓法 七步法 十步法 實戰化訓練
一、單課目訓練“十步法”和戰術訓練“七步法”特點
(一)把握了組訓特點規律
軍事訓練是一個有目的、有計劃、有組織、有指導的系統連續的影響過程，具有很強的實踐性、針對性、科學性等特點。“兩種方法”準確把握了軍事訓練規律，始終按照理論先行、人裝結合、循序漸進、緊貼實際、 因材施訓的思路，使組訓者能夠更加清晰掌控教學內容、教學對象基礎狀況和特點，準確把握了教學時機與節奏。
(二)細化了教學組訓流程
訓練的過程實質是教練員引導受訓者完成知識向能力轉化的過程。 “兩種方法”緊密結合基層中隊訓練實際，將軍事訓練指導法中明確的“講 授、觀摩、研究、練習、推演、作業、演練、演習”八個軍事訓練基本方 法細化成了“十步”和“七步”，使教練員教學思路更加清晰，視野更加 寬闊，程序更加精細。
(三)明確了訓練節點內容
“兩種方法”將每一個訓練環節的時間進行了明確，對每個訓練步驟中 教練員可運用的教學手段進行了逐一介紹，講明了訓練目的和注意事項， 使教練員對訓練中的具體安排做到了心中有數。對剛擔負教學工作的教練 員來說，是很好的遵循，按部就班即能完成教學任務;對老教練員來說， 能夠幫助系統的梳理整個教學流程，具有很強的指導性。
二、實戰化射擊訓練存在的主要問題剖析
(一)射擊訓練存在的主要問題
1. 目的不明確。些干部在組織射擊訓練時，不知道課目設置的目的是、條件是、標準是什么，一味的追求環數，造成被動盲目訓練。
2.不注重理論研究。我們有些干部平時不看訓練大綱不研究教材，輕武器射擊教材更是如此，自己一知半解，隨意設置課目，不會用理論來指導實踐。
3.創新意識不強。有的教練員教學方法和步驟僅憑經驗，因循守舊，不敢突破舊條框限制，教條主義嚴重，沒有創新意識，不能適應武器裝備的發展要求，只注重單向傳導知識，不會激發受訓者訓練主動性和積極性，導致訓練效率低下。
4.練為戰意識不強。戰斗員戰斗射擊訓練與運動員專業射擊訓練有著截然不同的目的：前者是為實戰，后者是為比賽。射擊目的的迥異導致許多比賽用的技巧在真正實戰中不但無用，甚至會危害戰斗員的生命安全，而許多實戰技巧在比賽當中并不能贏得很好的成績。當前部隊射擊訓練中以 “練為考、練為比”為目的的現象還比較普遍，射手雖然掌握了武器的操作使用和基本技能，但與實戰脫節，不能真正形成實戰能力。
(二)射擊組訓存在的問題剖析
1. “三怕”。一是組織訓練怕麻煩。組織實彈射擊安全要求高，申請、領彈、設置靶場、派遣勤務、組織實施、各類保障等各項程序和環節繁瑣，組訓者為難情緒嚴重，圖省事怕麻煩，大幅度壓減實彈射擊訓練次數。二是底氣不足怕丟人。組訓者研究射擊訓練少，對新武器、新裝備在射擊教學組訓中有什么新變化學習掌握不夠，長期不進行自我訓練，實彈射擊不敢打，教學示范不敢上，自身射擊水平下降，對射擊訓練的感悟逐步淡化，導致射擊教學不接地氣，內涵不夠。三是實彈射擊怕出事。槍彈問題是頂級問題，組訓者在這樣的壓力下，不懂安全操作規程，不明白安全訓練原理，消極保安全思想嚴重，以射擊預習代替實彈射擊，不考核不練兵、不比武不抓訓。
2. “三為”。一是為練而練。組訓者積極性差，只求完成大綱規定的訓練課目、時間和內容，不研究組訓方法和路子，盲目應付，不求訓練質量和標準，渾水摸魚，大而化之。二是為賽而練。平時不注重抓部隊訓練，一到比武競賽就搞突擊、抓尖子，以打實彈代替練習，練標不練本，單位整體射擊水平低下。三是為考核而練。組訓者不懂實戰中需要具備怎樣的射擊能力，不知道訓練大綱設置課目的初衷，只為考核取得好成績，而忽略了實戰要求。
三、單課目訓練“十步法”在實戰化射擊組訓中應把握的重點
單課目訓練“十步法”是組織射擊訓練的基本方法，在當前實戰化射擊訓練中被賦予了新的內涵，我們在實際運用中要按照創新發展的思路將新的訓練理念、實戰化的訓練方法和現代化的教學手段融入到訓練過程中去。
(一)理論引導貫穿始終
1.更新訓練理念。思想是行動的先導。對于部隊訓練來說，只有緊跟武器裝備革新步伐，瞄準最復雜的戰場環境，不斷接受最新的訓練理念，才能完成實戰任務。確立“為實戰而訓練”的思想，使訓練緊緊圍繞“實戰”這個核心展開，注重實戰所需技能、意識、程序以及規范性的訓練。
2.注重理論學習。在組織實戰化射擊訓練中，理論學習顯得尤為重要。要加強武器常識的學習，熟練掌握武器的性能、構造、自動原理和維護保養的方法等。要搞好射擊學理的學習，準確理解發射與后座、彈道基礎知識、外界條件對射擊的影響、選定標尺分劃、瞄準原理等。
(二)教學示范貫穿始終
1.創新教學方式，激發自主學習意識。基層射擊教學中，普遍習慣于教戰士“怎么做”，而不告訴戰士“為什么”，戰士只能生搬硬套，遇到新情況就難以臨機處置。當前，戰士文化水平普遍比較高，理解能力強，具備了自我學習和理解學習的能力。在教學過程中我們要努力由灌輸式教學向啟發式教學轉變，要充分發揮模仿練習的作用，使受訓者在不受時間、地點的限制下，采取個人體會、結對練習、輔助練習等方法，跟隨演示動作或對照動作圖例，一邊看一邊模仿動作。啟發受訓者自主訓練意識，養成自主思考，認真體會的習慣。
2.強化動作標準，突出示范引領作用。射擊是直觀性很強的訓練課目，射擊水平的高低可以直接通過環數、發數、時間進行準確的評價。常言道： “百聞不如一見”，在教學組訓中，組訓者要始終將動作示范作為組訓的第一步，這既能有力說明課目設置的合理性，也能提高教練員組訓的說服力，增強受訓者的自信心和訓練熱情。示范動作一定要可靠，使受訓者的模仿心理受到正確強化，力求產生最佳效應，同時，示范動作要注意方向和位置，要使受訓者看清看懂。在實際教學中，我們希望每一位教練員都能給受訓者進行示范，充分展現出自身的能力素質。
3.活用教學手段，緊貼實際講解示范。在講解示范時，要注意以下三點問題：一是講解要表達準確。適度適當，簡明扼要，通俗易懂。通常采取直接敘述，即按照是什么，為什么，怎么做的順序進行講解，有時也可把不容易記憶的編成“順口溜”。二是講做結合要緊密。三是講做示范方法要靈活。
(三)訓法創新貫穿始終
1.基礎訓練把握關鍵。射擊技能的提升是一個反復訓練的過程，只有打下了扎實的功底，形成牢固的肌肉記憶，才能做到據槍即能瞄準，瞄準即能擊發。一要始終保持對基礎動作的熟練性。在每次組織射擊訓練前或新的射擊課目展開前，都要將據槍、瞄準、擊發、故障排除、更換彈夾、快速出槍等射擊動作練習貫穿到訓練中。二要創新輔助訓練方法。對射擊訓練中的難點環節要大膽創新輔助訓練方法。三要靈活應用訓練手段。在現代化教學手段運用上，要活用激光束校正、輕武器射擊模擬系統等先進訓練輔助方法。
2.對抗訓練突出實戰。對抗訓練包括單兵、小組和班(分隊)對抗等多種形式，可以培養射手在激烈環境中快速準確射擊的技能和勇往直前、敢打必勝的信心。一要常態組織小評比、小考核、小對抗，鼓勵官兵積極參加比武、競賽活動，提高受訓者抗壓能力。二要充分利用現代化的模擬對抗射擊系統訓練，可以大大提高射手的反應速度、判斷能力、出槍速度和命中率。三要根據訓練內容和目的，構設“實景化”的戰場環境，要求射手嚴格按照戰斗著裝，利用虛擬現實技術模擬聲、光、雨、霧、煙等外界干擾源的影響，提高射手抗干擾的能力。
相關期刊推薦：《現代軍事》屬綜合性、技術性刊物。內容涉及現代軍事領域的各個方面，包括陸、海、空三軍各類武器、裝備的新技術在軍事上的應用潛力及影響，現代戰爭的倡議戰術等。有投稿需求的作者，可以咨詢期刊天空在線編輯。