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摘 要： 摘要：針對中專學校而言，在進行聲樂教學活動的時候，如何提高教學整體質量，提高學生的專業素養是許多學校面臨的問題。本文主要針對中專聲樂教學所存在的問題及其解決措施進行全面且系統的研究。 關鍵詞：中專教育;聲樂教學;教學策略 引言：在音樂的眾多表
摘要：針對中專學校而言，在進行聲樂教學活動的時候，如何提高教學整體質量，提高學生的專業素養是許多學校面臨的問題。本文主要針對中專聲樂教學所存在的問題及其解決措施進行全面且系統的研究。
關鍵詞：中專教育;聲樂教學;教學策略
引言：在音樂的眾多表現形式中，聲樂應該是最受大家歡迎的一種，能夠很好表達出演唱者自己的情緒，并且能激發聽眾的感情共鳴。大多數中專學生的年齡在15歲到25歲之間，未完成聲帶發育，許多因素對于他們的聲樂學習都是一種限制，很難將聲音的技巧進行正確的把握。因此在學習的過程中會遇到困難，從而影響學習興趣。學生在“為技巧而技巧，為聲音而聲音”這種傳統教學觀點的指導下，很難收獲理想的教學效果。
一、因材施教，充分發揮學生主觀能動性
理想狀態下，在進行教學過程中，學生通常能對教師所講解的聲樂知識以及實際演示作出快速的掌握，了解相關方法，同時能夠初步完整的表演曲目。但就實際情況而言，學生整體素質出現逐步下降，傳統的教學方式已經無法滿足學校教學目標的要求，大部分的學生自身音樂基礎并不牢固，并且由于聲帶的發育等多種因素導致他們難以理解和掌握聲樂的發聲技巧。通常存在嗓門較大，不帶任何感情等一系列現象進行演唱歌曲。長期下去便會阻礙學生對于聲樂學習的積極性，學生由此產生厭惡反感等不同情緒，學習主動性也會逐漸下降。因此，在開展聲樂教學工作的過程當中，教師應當始終秉持以人為本的觀點，積極主動地讓學生進行自主學習，發揮學生的主觀能動性，對于學生學習積極性進行充分調動，同樣對學生的了解，課程程度和感悟做到進一步的提高。而面對一些同學，自身的學習熱情較高，但因為學習方式不對，導致學習效率并沒有得到有效提高。教師需要引導他們采取正確的方式學習聲樂。
例如在進行《五星紅旗》這首歌曲的教學過程中，學生較為容易掌握中低聲區的演唱，但是對于高潮部分學生會感到困難，很難做到咬字清晰，聲音也會變得很緊，表情進而變得僵硬。這種情況下教師就應當讓同學們進行相互引導，自己尋找相關方式，并且主動將教學節奏減慢，站在學生的立場來理解他們學習的狀態。在教學過程當中，可以讓學生進行想象，想象自己作為一名護旗手，或是在天安門廣場看五星紅旗升起的場景，在唱歌的時候容易放松下來。在此基礎上，教師還可以引導學生去想象歡快的舞蹈，不斷揮舞紅色的綢帶，高音部分就像跳舞，從而自己就可以自然而然的大膽表現出來，跳出自己的局限。
樹立正確的審美觀點，發揮學生的想象能力
在中專院校當中，對于聲樂課程工作目標來說，最終的目的是幫助學生樹立起良好的審美觀點，在聲樂的學習過程當中提高學生對美的感受，并且和學生一起研究分析音樂演唱的技巧和方式。教師在進行教學的過程當中，可以讓學生不僅僅是去演唱課本上的傳統歌曲，也可以搜集網絡上一些合唱歌曲，讓學生進行練習，這樣不僅可以提高學生的積極性，更能幫助學生感悟演唱者和表演的整體氛圍。
例如練習歌曲《只有平凡》的過程當中，教師可以用較長的時間幫助學生找到共同點，確定學生通過正確的方法進行發聲。接下來進行擴張訓練，對于沒有變聲的學生，教師可以找一些適合他們的歌曲讓學生進行練習，幫助學生平穩安全的度過變聲期，并且普及相關的文化聲樂知識，讓學生意識到在變聲期應當如何保護自己。同時在學生進行合唱的過程當中，幫助學生閱讀歌詞，想象其中的意境，學生能夠培養出情景交融，深情并茂的體驗。樂感體驗是一個緩慢的過程，這期間需要老師和同學們不斷配合和練習。教師在教學的過程當中，也應當運用多種方法來激發學生學習的興趣。寓教于樂，運用簡單通俗的講課方式幫助學生進步
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在講解相關聲樂知識的過程當中，教師應當用通俗簡單，便于理解，形象有趣的方式來進行講課。讓學生對于教學內容能夠深刻地了解，并且能夠了解音樂的本質。面對一些較為復雜的樂理知識，學生并沒有受過專業教育，因而對于這些專業知識會感到陌生，甚至認為這些專業知識不學也罷，并不影響自己的聲樂部分。在類似這樣的情況下，教師就需要向同學們講述聲樂知識學習的必要性，并且讓學生感受自己在學習聲樂知識之后，感受自己演唱時的變化。
例如教師在講解聲音上臺階，聲音下臺階的過程當中，就可以讓學生一步一步的進行，讓學生感受自己的胸腔發聲，從高到低，從低到高，就像走樓梯或是乘坐電梯上升，并不是僅靠喉嚨用力過猛而發出聲音，而是產生共鳴，用自己胸腔的力量來進行發聲這樣的教學方式，既能讓學生快速的學習到聲樂知識，而且讓學生的參與互動性不斷增強，營造出活潑的課堂氛圍，激發他們的學習熱情，提高課堂效率，在這樣的課堂氛圍當中，學生更容易且更愿意表達自己的感受，與老師進行互動，加深自己對聲樂的理解。
四、總結
對于中專學生而言，聲樂教學具有特殊的意義，它能夠幫助學生平穩地度過變聲期，提高學生的賞析能力，開闊學生的音樂視野，從而提高學生們的審美能力和綜合素質，為就業打下堅實基礎。——論文作者：蔣梅