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摘 要： 摘要：伴隨著社會的不斷進步，信息化也伴隨著時代的腳步走進了人們的生活，隨著時間的推移，越來越感覺到信息素養(yǎng)對于人們的發(fā)展有著不可或缺的關(guān)系，教育機構(gòu)也充分認(rèn)識到了這一點，認(rèn)為要盡早做起，加強語文課堂教學(xué)中對小學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。對于小學(xué)
摘要：伴隨著社會的不斷進步，信息化也伴隨著時代的腳步走進了人們的生活，隨著時間的推移，越來越感覺到信息素養(yǎng)對于人們的發(fā)展有著不可或缺的關(guān)系，教育機構(gòu)也充分認(rèn)識到了這一點，認(rèn)為要盡早做起，加強語文課堂教學(xué)中對小學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。對于小學(xué)生來說，具備了良好的信息素養(yǎng)，可以更好地適應(yīng)這個瞬息萬變的信息化時代，也可以對以后的發(fā)展和學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的促進作用。信息素養(yǎng)可以伴隨著一個人的一生，可以在學(xué)習(xí)和生活中隨時發(fā)揮出它的作用。所以說，對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重要，尤其是小學(xué)生，作為我們祖國的未來建設(shè)者，國家的棟梁，對于信息素養(yǎng)的培養(yǎng)更是不可或缺的。
關(guān)鍵字：小學(xué)語文教學(xué);學(xué)生;信息素養(yǎng);培養(yǎng)研究;
前言：教育對信息素養(yǎng)提出了要求，但是在實踐中存在著一些阻礙，信息素養(yǎng)怎樣才可以更好地在語文課堂中展現(xiàn)出來，這是教育工作者需要思考和研究的問題。對于學(xué)生的信息素養(yǎng)怎樣才可以更高效地進行培養(yǎng)，也是需要有方法和策略的。因此，面對這些問題，教師應(yīng)該做出一些犧牲，要積極地去培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)，去領(lǐng)悟和理解信息素養(yǎng)的內(nèi)涵，進而和語文課堂的教學(xué)相結(jié)合，更好地培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)信息素養(yǎng)。
一、信息素養(yǎng)的含義
信息素養(yǎng)本質(zhì)上是一種在全球信息化的時代背景下人們需要具備的一種最基本的能力。信息素養(yǎng)大概包含三個層面：文化方面的素養(yǎng)、信息方面的意識、信息方面的技術(shù)。具體來看就是首先要學(xué)會熱愛生活，可以積極主動地去在生活中探究或查找來獲取新的信息;要具備科學(xué)以及文化方面的常識性知識，可以對所獲得的知識進行更好地分析、整理以及評價;并且擁有可以靈活支配和掌握自己所獲取的信息的能力，可以適當(dāng)?shù)靥暨x;在這個基礎(chǔ)上，可以有效地把自己收集和獲取的信息加以利用，增強對信息需求的辨識度，有效地表達(dá)出自己的想法，積極地和別人一起分享，在遇到問題的時候也可以充滿自信地把信息作為強有力的武器去戰(zhàn)斗，解決所遇到的難題。綜上，就是對于信息素養(yǎng)在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的具體分析。
二、在語文教學(xué)中更好地培養(yǎng)信息素養(yǎng)的策略研究
(一)培養(yǎng)學(xué)生的信息意識
信息意識指的是讓學(xué)生具有對信息的需求意識，可以更好地洞察信息的價值，可以積極地有興趣地去搜尋信息的能力。
比如教師在語文教學(xué)中，可以通過講解信息方面的一些概念來激發(fā)學(xué)生對信息的興趣。例如在學(xué)習(xí)課文《鳥的天堂》時，可能只看名字對于小學(xué)生來講有點難度，“天堂”?那不是和逝去的人有關(guān)嘛。但是今天談的是不一樣的天堂。教師在這個時候，就應(yīng)該設(shè)置一些懸念，讓學(xué)生談一談對于特別的天堂有著怎樣的理解，對于鳥兒又了解多少，然后結(jié)合教師所給出的信息資源或者是參看課文進行討論，教師可以適當(dāng)?shù)厣A，引導(dǎo)學(xué)生利用這些已有的信息素材來回答和解決教師提出的問題，同時在課堂上積極地和學(xué)生互動，對于表現(xiàn)好的學(xué)生要給予相應(yīng)的鼓勵，這樣可以更好的調(diào)動起學(xué)生的積極性和自信心，進而可以讓學(xué)生更好地投入到對信息資源的查找和發(fā)現(xiàn)，可以更準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)信息的價值，可以自主地去思考和運用所得到的信息。
(二)培養(yǎng)學(xué)生的信息能力
信息能力就是能夠?qū)τ谧约韩@取的信息進行精加工，比如對信息進行利用，進行挑選、加工、整理集成等能力。在現(xiàn)在的教學(xué)中，小學(xué)生信息能力是一個很重要的能力之一，對于長大后能否適應(yīng)和跟上信息時代的腳步有著很大的影響。所以教師應(yīng)該在語文教學(xué)中積極地培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。
首先，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明確對所需信息資源的方向，讓學(xué)生可以更加有目的地去搜集相關(guān)的信息。比如在語文課堂上，有些課文篇幅又長又難懂，但是還必須要學(xué)生掌握，對于小學(xué)生來講，一節(jié)課的時間可能只夠讀完文章以及認(rèn)識字詞并且掌握，不能達(dá)到分析課文的教學(xué)目標(biāo)，如果留到下節(jié)課，可能小學(xué)生對課文內(nèi)容又忘記了。這個時候，教師就可以根據(jù)學(xué)生需要掌握的知識，去設(shè)置相關(guān)的問題，讓學(xué)生針對這些問題查找所需要的信息素材。教師還可以讓學(xué)生通過閱讀提出問題，進而就可以掌握所需要的信息，讓學(xué)生知道信息資源和素材可以怎樣通過問題更好的去查找，確定了方向，就會更加明確接下來的目標(biāo)。
接著就是教會學(xué)生如何去獲取信息。對于信息的獲取也要結(jié)合自身的情況和環(huán)境，去選擇最佳的信息獲取的渠道，通過確定信息渠道的來源，進一步通過固定的搜索來找自己需要的信息。在學(xué)校里，很多信息的獲取渠道是要語文教師提供的，比如可以指導(dǎo)學(xué)生在相關(guān)的雜志報紙，廣播以及電視、互聯(lián)網(wǎng)上搜集信息。獲取了相應(yīng)的信息資源，下一步就是進行信息的整理，把所有搜集到的相關(guān)信息資源進行分類和歸納，在粗略的信息資源中進行仔細(xì)地挑選，對獲取的信息認(rèn)真地閱讀，仔細(xì)地理解和體會，將可以利用的信息資源保留下來，對于一些比較重要或者是比較有用的信息可以在閱讀整理的時候進行書面的排版，或者用筆進行特殊的標(biāo)注，對以后的查找和應(yīng)用提供便利。
最后，就是對于所搜集和整理的信息資源進行合理的應(yīng)用和表達(dá)。有句歇后語說得好：茶壺里裝餃子——有貨倒不出，大概的意思就是即使你搜集的信息資料再全面、再細(xì)致、再準(zhǔn)確，你卻不能在適當(dāng)?shù)膱龊先?yīng)用或者展現(xiàn)出來，之前所做的就都是無用功，成敗可以說就在最后的關(guān)鍵之處——對于信息的表達(dá)。
例如在學(xué)習(xí)課文《雪地里的小畫家》的時候，在課前，教師可以根據(jù)這篇課文的相關(guān)內(nèi)容給學(xué)生布置一些任務(wù)，比如讓學(xué)生回去查找一些和文章有關(guān)的信息資源，看誰查找的又準(zhǔn)確又實用。在課堂上分析課文的時候，就可以時不時地提出問題。文章中提到了小狗、小雞、小鴨、小馬等，用形象的比喻將他們的腳印賦予了更加具體的形象，在這個時候教師就可以提問：為什么青蛙沒有來參加呢?有人回答因為睡著了。然后再提出質(zhì)疑，為什么青蛙睡著了呢?學(xué)生就可以根據(jù)自己搜集到的信息進行回答：因為青蛙是冬眠的動物。這樣就可以拓展一些和課文相關(guān)的知識：冬眠。然后列舉一下還有哪些動物也在冬天冬眠。通過這樣的學(xué)習(xí)既可以考察學(xué)生對信息搜集的準(zhǔn)確性，還可以考察學(xué)生對信息的整理能力。教師要積極鼓勵和表揚發(fā)言的學(xué)生，進一步引導(dǎo)其他學(xué)生也積極地參與互動，充分利用自己搜集到的信息素材回答問題。在整個課堂互動的過程結(jié)束后，教師可以既完成自己的教學(xué)目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。
(三)改善語文課堂教學(xué)方法，增強信息知識的了解
信息知識就是小學(xué)生對于信息方面的知識的掌握和了解，教師可以通過對信息技術(shù)的合理應(yīng)用，進一步改善教學(xué)方法，在課前做好充分的準(zhǔn)備，做一個比較有趣味性的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的興趣，進而可以積極地去了解和挖掘信息知識。
結(jié)語：總而言之，在新的信息化時代的發(fā)展中，信息素養(yǎng)也越來越受到大多數(shù)人的重視，新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求小學(xué)生要具備良好的信息素養(yǎng)。但是要在語文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，就要從教師入手，要讓教師先對信息素養(yǎng)有一定的了解，進而才可以更加有針對性和目的性地去改善和優(yōu)化教學(xué)方法。通過對信息素養(yǎng)的解剖，逐一從每個方面進行相應(yīng)的策略研究，對每個方面做出改變，進而達(dá)到促進學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。——論文作者：唐寶山
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