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摘 要： 摘要：隨著社會的不斷發展和進步以及教育的不斷改革，數字媒體技術已經廣泛地運用教育事業中去，初中的美術教學也不例外。數字媒體技術對于初中的美術教學是一種比較有效的輔助方法，這是因為美術教學主要是充分調動學生的感官以及對外界事物的感知能力。傳
摘要：隨著社會的不斷發展和進步以及教育的不斷改革，數字媒體技術已經廣泛地運用教育事業中去，初中的美術教學也不例外。數字媒體技術對于初中的美術教學是一種比較有效的輔助方法，這是因為美術教學主要是充分調動學生的感官以及對外界事物的感知能力。傳統的課堂很難做到這一點，傳統的課堂主要就是教師用語言輸出的過程，不容易引起學生的興趣。數字媒體技術可以輔助教師教學，這樣課堂不僅僅只有語言輸出，還有圖畫、視頻、動畫等多媒體技術輸出，可以很好地調動學生的積極性，加深他們對美術的理解。在信息技術日益發達的當今社會，多媒體教學集聲、圖、動畫為一體，為學生提供了生動、逼真的學習情境，促使學生眼、耳、手、腦等多種器官同時接受刺激，更加有利于學生思維的發展及素質的全面提高[1]。目前雖然數字媒體技術已經廣泛運用到初中美術的教學課堂，但是可以看出各個學校運用的方式有差異，從而導致教育效果也有差別，本文重點闡述數字媒體技術在初中美術教學中的應用現狀。
關鍵詞：數字媒體技術;初中美術教學;應用;
目前我們正處在信息時代，多媒體技術對于我們來說已經不再陌生，它已經運用到人類生活的方方面面。數字媒體技術對于初中美術課堂來說，它是一種非常有效的教學手段，它以豐富的教學資源、靈活的教學方式、高效的教學效率越來越受到初中美術教師的青睞。數字媒體技術的廣泛運用，使得初中美術課堂越來越生動，教學效果明顯有改善，如今多媒體技術在初中美術課堂的廣泛運用，已經成為一種趨勢，越來越多的學校和教師已經將這一技術靈活運用[1]。但是，不同的學校有著不同的教學資源、教學背景、教學優勢，這樣就導致教學效果也存在差異，現階段達到的效果還遠遠不夠，需要學校和教師總結目前的現狀，努力創新適合學生的教學模式，將多媒體技術的作用最大化的發揮出來。本文介紹下目前數字媒體技術在初中課堂的應用現狀，這項技術運用起來就比較具有挑戰性，希望廣大教師能不斷改革自己的教學模式，努力提高教學質量。
一、數字媒體技術在初中美術教學的應用
數字媒體技術充分運用于初中美術欣賞類課堂
美術欣賞類課堂就是通過欣賞別人優秀的美術作品，提高學生的品味以及在欣賞別人的畫作的時候得到啟發，傳統的美術欣賞類課堂就比較枯燥乏味，學生往往會沒有興趣欣賞名家的畫作，但是將數字媒體技術運用其中，就能提高學生的欣賞和評述能力。目前很多教師在上美術欣賞類課程的時候都會將學生上課時要欣賞的畫作提前存入數字媒體設備，在上課時利用圖片、動畫的形式向學生展示，還可以讓學生多個角度觀察畫作。比如，在上《中國雕塑作品欣賞》這節課時，教師就可在備課時收集中國雕塑的圖片、背景、作者等信息，再將其用多媒體設備以生動有趣的方式讓學生觀看。這樣就可使一些美術雕塑更生動，古樸的史前雕塑、渾厚的秦始皇兵馬俑群、粗獷簡練的漢代雕塑等都可以更貼合實際的出現在學生的面前。還可以在課后給學生提供有關這方面的一些網址，供學生在課后可以查閱資料，這樣不僅可以拓寬學生的視野，還可以調動學生的積極性。這樣做的優點就是可以將美術課堂與生活體驗相結合，更好地提高學生的創造力。
2.數字媒體技術運用到 “造型、表現”的美術學習活動中
“造型、表現”美術學習活動是初中美術教學的基礎，這就需要運用學生的創造能力。初一年級主要將看、畫、做、玩融合在一起，初二初三年級就主要是運用學生對美術的體驗與知識，發揮自己的創造能力，將自己感官感受的事物畫出來。多媒體技術就可以很好的幫助學生收集素材以及引導學生對于美術進行思考，從而更好的創作出更好的作品。比如，在學習《可愛的動物》一節內容時，就可以利用多媒體設備播放有關動物的視頻、動畫、圖片等，將聲音與視覺結合，讓學生更直觀的看到動物，而不是去想象自己的沒見過的動物。這樣不僅可以大大提升學生的興趣，還可以給學生和老師提供更多的互動，促進教師和學生的互動[2]。
3.數字媒體技術運用到美術創作類課堂中
目前有很多軟件是可以美術畫圖的，比如金山畫王、Flash、Photoshop等軟件，這些軟件不僅可以幫助學生畫畫，還可以提供一些新的工具給學生不同的畫畫體驗。在這些軟件的操作，可以充分發揮學生的想象力、創新力、創作力，這給學生的創作提供了極大的方便，可以大量創作。比如，在上《鮮花的世界》課時，因為鮮花的色彩是五顏六色的，運用畫圖軟件可以創作出色彩更鮮艷、更絢爛的鮮花，也可以培養學生的想象力。這樣的創作效果是傳統畫畫方式不能達到的，更能加深學生對顏色、藝術的理解。
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二、小結
綜上所述，數字媒體技術在初中美術教學中的應用，能構建學生自主學習、探究的教學環境，促進學生學習方式的變革更新，培養學生的信息素養。數字媒體技術可以運用到美術課堂的方方面面，它可以有效調動學生的積極性，有效提高教學質量，教師還應該不斷根據學生的特點改革自己的教學方式，努力將效果最大化。——論文作者：顏昌云