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摘 要： 摘要 隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民對于美好生活的需要不斷提高，如何促進當代中國全方位發(fā)展，是我們所面臨的問題。而新舊動能轉(zhuǎn)換正是從政府層面促進經(jīng)濟發(fā)展的一劑良方。互聯(lián)網(wǎng)金融作為在新舊動能轉(zhuǎn)換當中的新動能，為當代金融行業(yè)帶來變革的同時，推動了
摘要 隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民對于美好生活的需要不斷提高，如何促進當代中國全方位發(fā)展，是我們所面臨的問題。而新舊動能轉(zhuǎn)換正是從政府層面促進經(jīng)濟發(fā)展的一劑良方。互聯(lián)網(wǎng)金融作為在新舊動能轉(zhuǎn)換當中的新動能，為當代金融行業(yè)帶來變革的同時，推動了中國經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型。但是，互聯(lián)網(wǎng)金融面臨著人才緊缺，以及現(xiàn)有金融人才無法適應當前環(huán)境等問題。2015 年，互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)應運而生。本文從新舊動能轉(zhuǎn)換背景下互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)對于人才的需求出發(fā)，分析互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)對于傳統(tǒng)金融學的改革繼承，探究互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才的教育培養(yǎng)方式。
關鍵詞：新舊動能轉(zhuǎn) 互聯(lián)網(wǎng)金融 傳統(tǒng)金融 教育
引言
社會的發(fā)展離不開科技的進步，在 2015 年的政府工作會議中，李克強總理首次提出新舊動能轉(zhuǎn)換的概念：科技的發(fā)展推動生產(chǎn)力的發(fā)展，新出現(xiàn)的科技帶入到社會生產(chǎn)的過程當中，從而推動社會動能的更新?lián)Q代。可以說，新舊動能轉(zhuǎn)換是當代社會發(fā)展的必然。而互聯(lián)網(wǎng)金融作為推動經(jīng)濟發(fā)展的新動能，將逐步成為國家經(jīng)濟發(fā)展的主要推動力。
互聯(lián)網(wǎng)金融是將傳統(tǒng)金融與互聯(lián)網(wǎng)深入融合，在線上實現(xiàn)資金籌集，資金流通等的一種新型金融模式，但與之匹配的專業(yè)型人才稀缺成為互聯(lián)網(wǎng)金融面臨的巨大問題。于是國家出臺政策，2015 年教育部將互聯(lián)網(wǎng)金融列入高職高專目錄中，2017 年互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)進入本科高校。從此，互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)教育列入我國高等教育行列中。
一、新舊動能轉(zhuǎn)換下互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的發(fā)展對于人才培養(yǎng)的需求
領英智庫根據(jù)領英人才大數(shù)據(jù)、行業(yè)專家訪談、怡安翰威特的薪酬數(shù)據(jù)等，聯(lián)合發(fā)布了《2016 年中國互聯(lián)網(wǎng)金融人才白皮書》，其對比了互聯(lián)網(wǎng)、金融及互聯(lián)網(wǎng)金融的人才現(xiàn)狀。在相關數(shù)據(jù)中，金融人才數(shù)量在 50 萬以上，互聯(lián)網(wǎng)人才在 10 萬 -50 萬之間，而互聯(lián)網(wǎng)金融人才數(shù)量只有 1 萬 -5 萬。據(jù)中國經(jīng)濟社會理事會和中關村互聯(lián)網(wǎng)金融研究院聯(lián)合課題組于 2016 年 1 月 8 日發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)金融人才體系建設研究報告》，有專家推斷：未來 5-10 年內(nèi)，中國互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)人才缺口將達百萬以上。其中，既懂得金融產(chǎn)品與業(yè)務的相關知識，又具備互聯(lián)網(wǎng)思維與技術的應用型人才更是鳳毛麟角。
(一)金融專業(yè)知識方面的需求
在新舊動能轉(zhuǎn)換過程中，互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)對于人才與金融相關的能力有著一定的要求，對于金融行業(yè)各個環(huán)節(jié)要有細致的了解，金融管理方面須有能力。傳統(tǒng)金融人才雖然具有強大的金融學理論知識，但是在實際操作運用上缺乏經(jīng)驗，面對互聯(lián)網(wǎng)金融瞬息萬變的環(huán)境相對乏力。
(二)互聯(lián)網(wǎng)思維的需求
上在當代網(wǎng)絡信息技術飛速發(fā)展的背景下，人們對于傳統(tǒng)經(jīng)的市場，營銷，產(chǎn)品乃至整個商業(yè)生態(tài)產(chǎn)生了新的思維方式。運用互聯(lián)網(wǎng)這一工具開展金融活動，由此產(chǎn)生出一系列在互聯(lián)網(wǎng)背景下新興的營銷模式，這便是互聯(lián)網(wǎng)思維。
相關期刊推薦：《上海商業(yè)》雜志，于1985年經(jīng)國家新聞出版總署批準正式創(chuàng)刊，CN:31-1567/F，本刊在國內(nèi)外有廣泛的覆蓋面，題材新穎，信息量大、時效性強的特點，其中主要欄目有：國外商業(yè)、商業(yè)經(jīng)營、市場透視等。
互聯(lián)網(wǎng)金融要求人才必須具備互聯(lián)網(wǎng)思維，擅于運用互聯(lián)網(wǎng)思維來解決問題。互聯(lián)網(wǎng)思維在新舊動能轉(zhuǎn)換中作為一種先進的思維模式，能更好地推動整個行業(yè)的發(fā)展進步。而傳統(tǒng)金融行業(yè)，大多僅僅是對金融行業(yè)當中數(shù)據(jù)的分析、預判等，缺少互聯(lián)網(wǎng)思維，無法應對互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境下帶來的挑戰(zhàn)。
二、新興人才需求下的互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)對于傳統(tǒng)金融專業(yè)的改革繼承
(一)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)對于傳統(tǒng)金融學的繼承
互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)在學生的培養(yǎng)方面，繼承了傳統(tǒng)金融專業(yè)對于金融方面的基礎理論知識的培養(yǎng)以及嚴謹?shù)睦碚撓到y(tǒng)。在這當中，傳統(tǒng)金融學對于學生的要求以學生掌握專業(yè)理論基礎及國內(nèi)外的金融史，了解與金融相關的法律知識以及政策，掌握金融學相關的經(jīng)濟學原理，模型等數(shù)字結(jié)構(gòu)理論，并且具備相關的分析能力。在互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的基礎課程教育上，傳統(tǒng)金融學當中的理論知識是學生的必學科目，并且在教育上，繼承了傳統(tǒng)金融學完備理論體系以及嚴謹?shù)目蒲芯瘛?/p>
(二)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)對于傳統(tǒng)金融專業(yè)的改革
傳統(tǒng)金融專業(yè)，其授課內(nèi)容大多是以傳統(tǒng)的金融理論以及歷史上發(fā)生的金融事例為主，注重學生的分析和研究能力，同時，注重學生對于傳統(tǒng)金融行業(yè)上的實踐培養(yǎng)，主要服務的對象以科研理論和銀行，證券等傳統(tǒng)金融行業(yè)。但是，互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)對于學生的培養(yǎng)目標是為現(xiàn)代蓬勃發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)輸送人才。于是互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)對于傳統(tǒng)金融學進行了改革發(fā)展，在核心課程的設置上，注重學生在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下開展金融活動的能力，相對于傳統(tǒng)金融專業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)在金融學的基礎上，對于學生的信息技術以及互聯(lián)網(wǎng)金融中的實踐能力進行培訓，更加符合了當代時代的發(fā)展。
三、新舊動能轉(zhuǎn)換背景下互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的教育培養(yǎng)方式
(一)加強互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才對于金融理論以及計算機等基礎知識的培養(yǎng)
在基礎理論課程的教育上，面對新舊動能轉(zhuǎn)換這一大背景，應當加強學生對于專業(yè)金融理論的教育。通過對于基礎的學習做好對于傳統(tǒng)金融知識基礎的鋪墊，進而對于互聯(lián)網(wǎng)金融的現(xiàn)狀以及相關的理論知識進行系統(tǒng)的學習，明辨之間的區(qū)別以及繼承關系。同時，深入培養(yǎng)學生在計算機信息技術等方面的能力，并且強化學生對于互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的處理能力，為日后的學習以及應用提供堅實的基礎。
(二)促進專業(yè)核心課程在專業(yè)實踐課程應用，提升學生的實踐能力
在新舊動能轉(zhuǎn)換的背景下，對于人才的要求是以符合新時代科學技術的發(fā)展，實用技術型人才為主，這便要求在互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程設置上必須將核心課程與實踐課程高度結(jié)合，在核心課程中學習到在互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)相關的專業(yè)業(yè)務能力，在實踐課程教學中設立與危機相關情景模式，鍛煉學生在面對緊急情況下的應對能力，提高學生在應對危機的情況下隨機應變的能力，同時在核心課程中鍛煉學生在現(xiàn)實工作中危機的預測能力，以及在面對危機與緊急情況下對于危機的分析解決能力，為新舊動能轉(zhuǎn)換提供必要的應用性人才。
(三)強化培育學生的互聯(lián)網(wǎng)思維，提升其運用互聯(lián)網(wǎng)思維解決問題的能力
當代大學生出生在互聯(lián)網(wǎng)時代，很多從小開始接觸互聯(lián)網(wǎng)，在互聯(lián)網(wǎng)思維的培養(yǎng)上有著天然的優(yōu)勢。但是很多學生對于自身的互聯(lián)網(wǎng)思維認識較為混亂，在面對問題的過程當中無法使用互聯(lián)網(wǎng)思維來解決問題。在新舊動能轉(zhuǎn)換的大背景下，培養(yǎng)的重點并不是如何樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，而是對于互聯(lián)網(wǎng)金融的實際環(huán)境當中，如何去運用互聯(lián)網(wǎng)思維。在實踐過程當中，鼓勵引導學生在面對問題當中收集各方面的相關因素來對于問題進行全面的分析。強化學生互聯(lián)網(wǎng)思維的應用能力。
結(jié)語
互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的建立，對于互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)有著巨大的促進作用，緩解了互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)人才危機，促進了互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)金融是當代中國在新舊動能轉(zhuǎn)換的過程當中產(chǎn)生的新動能，互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)作為新興專業(yè)，在對于學生的培養(yǎng)上，應當符合互聯(lián)網(wǎng)金融對人才的需求，繼承傳統(tǒng)金融的同時，在培養(yǎng)模式上進行創(chuàng)新，培養(yǎng)應用型人才，加快新舊動能轉(zhuǎn)換，推動當代我國金融的發(fā)展與建設。——論文作者：林文玲