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摘 要： 摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段也日益豐富色彩，教育技術(shù)設(shè)備的不斷更新使教學(xué)設(shè)施環(huán)境得到改善。現(xiàn)代教育技術(shù)已成為教育教學(xué)普遍使用的教學(xué)手段，和傳統(tǒng)教學(xué)手段相比它具有信息量大、信息傳遞迅速、展示教學(xué)內(nèi)容直接易于理解等優(yōu)點(diǎn)。 1主要內(nèi)容和
摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段也日益豐富色彩，教育技術(shù)設(shè)備的不斷更新使教學(xué)設(shè)施環(huán)境得到改善。現(xiàn)代教育技術(shù)已成為教育教學(xué)普遍使用的教學(xué)手段，和傳統(tǒng)教學(xué)手段相比它具有信息量大、信息傳遞迅速、展示教學(xué)內(nèi)容直接易于理解等優(yōu)點(diǎn)。
1主要內(nèi)容和研究方法
教育技術(shù)中心人員能力、素質(zhì)的培養(yǎng)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。教育技術(shù)中心的人員能力、素質(zhì)是實(shí)時(shí)保證教學(xué)正常進(jìn)行的關(guān)鍵，面臨日益發(fā)展不斷更新的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，需要有技術(shù)、懂業(yè)務(wù)、會管理的專業(yè)技術(shù)人員來保障，同時(shí)還要求專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)知識不斷的更新。由于技術(shù)的不斷進(jìn)步，要求教學(xué)設(shè)備維護(hù)管理者必須具有電學(xué)、機(jī)械、計(jì)算機(jī)、物理學(xué)、管理學(xué)等綜合知識和豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手能力。教育技術(shù)中心技術(shù)人員除具備要求的能力、素質(zhì)外，同時(shí)還要有針對性的具備某項(xiàng)設(shè)備的維護(hù)專長，要深入了解設(shè)備的原理、特點(diǎn)和易產(chǎn)生故障的部位，在實(shí)際工作中要了解掌握教學(xué)設(shè)備的運(yùn)行狀況，及時(shí)、迅速、準(zhǔn)確的判斷、處理設(shè)備的各種狀況。利用每個(gè)人各自對設(shè)備維護(hù)的專長做到優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到人與教學(xué)設(shè)備有機(jī)融合，從而優(yōu)化教學(xué)環(huán)境保障教學(xué)。教育技術(shù)中心要制定切實(shí)可行的適合教學(xué)實(shí)際需要的《教育技術(shù)中心技術(shù)人員人才培養(yǎng)方案》、《教育技術(shù)中心崗位責(zé)任制》和《教育技術(shù)中心工作條例》，認(rèn)真執(zhí)行落實(shí)各項(xiàng)規(guī)定，逐漸積累沉淀技術(shù)過硬、作風(fēng)優(yōu)秀的技術(shù)人員和管理人員隊(duì)伍。
2研究方法
根據(jù)教學(xué)實(shí)際的要求，從如下方面入手:
(1)教育技術(shù)人員結(jié)構(gòu)和素質(zhì)對教學(xué)環(huán)境的影響。
針對現(xiàn)在省內(nèi)部分高校教育技術(shù)工作人員和設(shè)備狀況進(jìn)行調(diào)研，以問卷調(diào)查的方式摸清楚以上人員和設(shè)備各項(xiàng)數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析歸納現(xiàn)代教育技術(shù)中心的狀況、特點(diǎn)，研究合理的工作人員結(jié)構(gòu)、設(shè)備配置狀況和現(xiàn)階段采用教育技術(shù)設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)所需的教育技術(shù)中心技術(shù)人員應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對省內(nèi)不同類型的典型高校教育技術(shù)狀況進(jìn)行了認(rèn)真抽樣調(diào)查。具體有:長春大學(xué)(綜合類)、長春理工大學(xué)(工類)、吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院(高職高專類)、吉林經(jīng)濟(jì)干部管理學(xué)院(高職高專類)。前兩個(gè)是省屬普通高等學(xué)校，后兩個(gè)是高職高專院校。抽樣數(shù)據(jù)見附表。根據(jù)抽樣數(shù)據(jù)繪制高校教育技術(shù)從業(yè)人員結(jié)構(gòu)圖:從圖1可以看出:四所學(xué)校綜合后年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)正態(tài)分布趨勢，這種結(jié)構(gòu)分布較為合理，保證整個(gè)教育技術(shù)人員隊(duì)伍具有連續(xù)性、可持續(xù)性，這一點(diǎn)很重要，是教學(xué)設(shè)備管理、維護(hù)和教育技術(shù)成果研發(fā)、應(yīng)用的基礎(chǔ)。從圖中也可以看出個(gè)別學(xué)校存在教育技術(shù)人員老化問題(長春大學(xué))，結(jié)構(gòu)不合理，年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)偏大趨勢，從長遠(yuǎn)看，會出現(xiàn)斷層，不可持續(xù)性，應(yīng)引起足夠的重視，注意逐步補(bǔ)充年輕技術(shù)人員，使年齡結(jié)構(gòu)達(dá)到合理。從圖2可以看出:四所院校綜合后學(xué)歷結(jié)構(gòu)分三部分，依次:研究生、本科生、專科及高中，呈正態(tài)分布，這一狀況是合理的。①一般來講研究生都是近些年加入教育技術(shù)隊(duì)伍年輕人，這些人理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面廣頭腦靈活，是教學(xué)設(shè)備維護(hù)、管理中是主力軍，他們同時(shí)還具備教研科研能力，觀念更新快，創(chuàng)建新強(qiáng)，對促進(jìn)教育技術(shù)成果開發(fā)與應(yīng)用方面的研究、推動(dòng)教學(xué)改革具有重要意義;②本科生多數(shù)人已到中年，這批人在教育技術(shù)崗位工作多年，他們理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面廣、具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)，工作認(rèn)真踏實(shí)，是教育技術(shù)教學(xué)工作的基石;③專科及高中這批人工齡長、年齡較大，多是電教早些時(shí)候看管設(shè)備、教室的從業(yè)人員，這批人主人翁意識強(qiáng)，是做好服務(wù)教育教學(xué)基礎(chǔ)工作的主力，調(diào)動(dòng)和利用他們的工作熱情，發(fā)揮他們的長處和優(yōu)勢來為教學(xué)服務(wù)。從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，教育技術(shù)隊(duì)伍向著年輕化、知識化發(fā)展，高層次人才將不斷加入到高校教育技術(shù)隊(duì)伍中來，隨著技術(shù)進(jìn)步教學(xué)設(shè)備更新加快，也推動(dòng)教學(xué)手段、方法不斷的更新。建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的人才隊(duì)伍是教育現(xiàn)代化健康發(fā)展的關(guān)鍵。從圖3可以看出:四所院校:正高級、副高級、中級、初級四部分呈正態(tài)分布趨勢。由于教育技術(shù)崗位在高校中屬于教輔，很多單位不設(shè)正高級崗位，所以正高級技術(shù)人員少，四所院校只有一位正高級技術(shù)人員;副高級、中級、初級三部分中副高級占得比例小，中級占得比例較大，次之是初級。整體上職稱結(jié)構(gòu)呈金字塔分布，反映了各學(xué)校教育技術(shù)人員學(xué)術(shù)和技術(shù)水平、工作能力提高，也反映了近些年教育技術(shù)專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)合理發(fā)展趨勢，這是現(xiàn)代化教學(xué)健康發(fā)展的關(guān)鍵。從圖4可以看:男性人數(shù)略高于女性，從教育技術(shù)崗位來講，男性工作人員比較適合，因?yàn)樵谠O(shè)備的管理維護(hù)中為了保證正常的教學(xué)秩序，隨時(shí)要進(jìn)行維修維護(hù)，到各個(gè)教室去檢查，有時(shí)需要高空作業(yè)，無論強(qiáng)度還是危險(xiǎn)度，年輕男士比較適合，男性比例略高是合理的。根據(jù)如上調(diào)查情況分析:現(xiàn)在就四所省內(nèi)高校教育技術(shù)崗位技術(shù)人員狀況宏觀看是合理的，無論是年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、男女比例都具有連續(xù)性、可持續(xù)性，使今后高校教育技術(shù)事業(yè)能夠健康發(fā)展。但是有些高校人員結(jié)構(gòu)不盡合理，應(yīng)引起足夠的重視，等到出現(xiàn)狀況臨時(shí)抽調(diào)工作人員肯定要對教學(xué)有影響，未雨綢繆是教育技術(shù)部門負(fù)責(zé)人應(yīng)具備的基本能力。
(2)教育技術(shù)中心人員能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。
現(xiàn)代教育技術(shù)中心的工作特點(diǎn)就是服務(wù)教學(xué)。技術(shù)人員的能力、素質(zhì)是保證教學(xué)的關(guān)鍵。面臨日益發(fā)展新技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，要求專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)知識不斷的更新，服務(wù)的方式也發(fā)生轉(zhuǎn)變。我們通過調(diào)研走訪和實(shí)際工作體會，現(xiàn)階段教育技術(shù)中心人員能力、素質(zhì)的培養(yǎng)具體如下:第一，建立健全教育技術(shù)中心各項(xiàng)規(guī)章制度。用制度來推動(dòng)教育技術(shù)中心各項(xiàng)工作，這是一項(xiàng)需要持久、長期堅(jiān)持的制度建設(shè)工作，按照制度、條例辦事要求每個(gè)人都知道自己崗位應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)，養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)和工作素養(yǎng)，這是服務(wù)教學(xué)的根本。根據(jù)教育技術(shù)中心工作要求，我們建立如下規(guī)范性文件:《教育技術(shù)中心崗位責(zé)任制》、《教育技術(shù)中心工作條例》、《教育技術(shù)中心人才培養(yǎng)方案》。幾年來我們利用制度和條例開展工作，使我校教育技術(shù)中心服務(wù)教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行。第二，根據(jù)規(guī)律年輕人頭腦靈活，接受新事物比較快，在設(shè)備檢修維護(hù)過程中體質(zhì)好，是設(shè)備管理、維護(hù)中一線力量;老同志知識豐富，經(jīng)驗(yàn)較多，在設(shè)備管理、維護(hù)中是主力。教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用不斷的更新，教育技術(shù)中心技術(shù)人員要適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)和各種技術(shù)培訓(xùn)來提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，廣泛開展業(yè)務(wù)交流，汲取新技術(shù)和好的管理方法彌補(bǔ)自身的不足。認(rèn)真落實(shí)《教育技術(shù)中心人才培養(yǎng)方案》，加強(qiáng)各類人員的繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，從業(yè)務(wù)能力的提高來保障服務(wù)教學(xué)。第三，教育技術(shù)中心人員與教學(xué)設(shè)備合理融合優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。根據(jù)問卷調(diào)查分析:我們認(rèn)為多媒體教學(xué)設(shè)備的配置要結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求展示的效果和對設(shè)備的監(jiān)控管理來優(yōu)化組合不同種類的教學(xué)設(shè)備，達(dá)到即滿足教學(xué)要求又達(dá)到設(shè)備管控的需要。根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求和教學(xué)環(huán)境不同，對設(shè)備的組成配置有不同的要求。從高校教室使用排課規(guī)律情況來看，相同相近專業(yè)的學(xué)生班級上課地點(diǎn)場所相對集中固定，所以在多媒體教室設(shè)備配置過程中要充分的考慮這個(gè)特點(diǎn)，針對文科類、理工科類、藝術(shù)類等專業(yè)對教學(xué)設(shè)備不同的要求，有針對性的組合設(shè)備配置。作為教育技術(shù)技術(shù)人員系統(tǒng)探究歸納具體最優(yōu)化的設(shè)備配置方案，科學(xué)、合理的配置多媒體教學(xué)設(shè)備是優(yōu)化多媒體教學(xué)環(huán)境的基本要求。
3結(jié)論和意義
教育技術(shù)中心的主要任務(wù)就是為教學(xué)服務(wù)，這種服務(wù)通過兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn):①通過制度建設(shè)不斷提高工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì);②通過設(shè)備的優(yōu)化組合實(shí)現(xiàn)技術(shù)人員、教師與教學(xué)設(shè)備的有機(jī)融合。《高校教育技術(shù)人員能力、素質(zhì)與多媒體教學(xué)教學(xué)環(huán)境研究》主要就是通過對教育技術(shù)人員和教學(xué)設(shè)備的優(yōu)化改善多媒體教學(xué)環(huán)境，達(dá)到提高教學(xué)效率目的。現(xiàn)如今教學(xué)設(shè)備是輔助教學(xué)的重要手段，并且隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，新技術(shù)設(shè)備滲透到各種教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)方法和模式的進(jìn)步。教育技術(shù)中心的服務(wù)任務(wù)也在不斷的適應(yīng)新的發(fā)展形勢，能使教育技術(shù)中心在不斷發(fā)展的新形勢下，完成教學(xué)服務(wù)保障任務(wù)，這也是《高校教育技術(shù)人員能力、素質(zhì)與多媒體教學(xué)教學(xué)環(huán)境研究》的意義和目的。