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摘 要： 教育論文"班主任應(yīng)成為一名心理醫(yī)生談如何面對和處理青春期的逆反心理"已完成論文發(fā)表流程，為保證"班主任應(yīng)成為一名心理醫(yī)生談如何面對青春期的逆反心理"論文的版權(quán)，不能夠完整瀏覽…… [申請瀏覽] 分析: 一、逆反心理產(chǎn)生的主觀原因 (1)獨(dú)立意識強(qiáng)
教育論文"班主任應(yīng)成為一名心理醫(yī)生談如何面對和處理青春期的逆反心理"已完成論文發(fā)表流程，為保證"班主任應(yīng)成為一名心理醫(yī)生談如何面對和處理青春期的逆反心理"……
分析:
一、逆反心理產(chǎn)生的主觀原因
(1)獨(dú)立意識強(qiáng)，表現(xiàn)欲望高，喜歡標(biāo)新立異，遇事總想發(fā)表獨(dú)特的見解，做出異乎尋常的舉動(dòng)，以期引起別人的注意，顯示其獨(dú)立的個(gè)性.
(2)好奇心理.心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)某事物被禁止時(shí)，很容易引起人們的好奇心和求知欲.尤其是在只做出禁止而又不做出任何解釋的情況下，濃厚的神秘色彩更易引起人們的猜測.那些“青少年不宜”的影視廣告，不規(guī)范的網(wǎng)吧就是利用青少年的好奇心理，從而達(dá)到吸引更多的青少年去觀看的目的.
(3)對立心理.人與人之間一旦持有否定的態(tài)度，也會對他的觀點(diǎn)、行為持否定態(tài)度.比如老師對后進(jìn)學(xué)生和學(xué)習(xí)好的學(xué)生之間的偏愛，或有失公平的批評，都會引起后進(jìn)學(xué)生對老師說的話都聽不進(jìn)去而產(chǎn)生逆反情緒. (4)偏激心理.處于青春期的學(xué)生社會閱歷淺、知識面還相當(dāng)缺乏，考慮問題不周到，看問題過于簡單，甚至相當(dāng)片面，往往攻其一點(diǎn)，不及其余，卻為此自鳴得意，沾沽自喜.
二、逆反心理產(chǎn)生的客觀原因
(1)社會缺乏對青年學(xué)生獨(dú)立意識的認(rèn)同感.現(xiàn)在的年輕人，大多是獨(dú)生子女，被社會稱為是“抱大的一代”，社會輿論往往對這些孩子的前途存在擔(dān)憂，擔(dān)憂他們的自立能力，擔(dān)憂他們將來不能承擔(dān)起建設(shè)祖國的重任.不可否認(rèn)，當(dāng)今的孩子確實(shí)存在著社會經(jīng)驗(yàn)少，吃苦精神差，社會責(zé)任感淡薄等諸多不足，但是造成這些現(xiàn)象的原因，正是由于家庭、學(xué)校。社會對這些孩子關(guān)愛太多，總認(rèn)為他們什么也不懂，忽略了對孩子們自立能力的培養(yǎng).可以說，孩子的自立能力差，主要責(zé)任不在千千萬萬純潔的孩子，而在于我們的社會和家庭，在于我們的教育體制、教育方法違背了人的心理和生理發(fā)展的客觀規(guī)律.(2)隨著我國改革開放的不斷深入，帶來人們生活方式的多元化、思想觀念的多元化、思維方式的多元化，而處于成長期的學(xué)生對各種生活方式、各種思想觀念缺乏正確分析能力，往往盲目去追逐一些新的生活方式、新的生活觀念，甚至對西方一些腐朽的生活方式、思想觀念不加選擇地接受。崇拜、效仿;這時(shí)就往往與傳統(tǒng)的老師、家長的思想產(chǎn)生諸多沖突，如果這時(shí)老師和家長不及時(shí)采取疏導(dǎo)的方式而是硬加阻攔，就容易使孩子產(chǎn)生逆向?qū)剐睦?雖然逆反心理在一定程度上是青春期學(xué)生思維活躍，自立自主意識增強(qiáng)的表現(xiàn)，但它畢竟是一種不健康的反常心理.如果一個(gè)人說話辦事常常由逆反心理支配著，
教育論文班主任應(yīng)成為一名心理醫(yī)生談如何面對和處理青春期的逆反心理[略]……………
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