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摘 要： 摘要：隨著教育觀念的更新，不斷探討新的教學(xué)方法和模式，是保障教學(xué)模式改革成功的重要重要條件。職業(yè)中專的教學(xué)重點應(yīng)該放在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，以實踐為先導(dǎo).逐步培養(yǎng)學(xué)生不斷探究學(xué)習(xí)的精神。 關(guān)鍵詞：機械專業(yè),職業(yè)教育, 機械論文發(fā)表
摘要：隨著教育觀念的更新，不斷探討新的教學(xué)方法和模式，是保障教學(xué)模式改革成功的重要重要條件。職業(yè)中專的教學(xué)重點應(yīng)該放在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，以實踐為先導(dǎo).逐步培養(yǎng)學(xué)生不斷探究學(xué)習(xí)的精神。
關(guān)鍵詞：機械專業(yè),職業(yè)教育,機械論文發(fā)表
隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)的發(fā)展.工業(yè)界已在產(chǎn)品的設(shè)計、制造領(lǐng)域廣泛地使用虛擬、仿真等技術(shù)。職業(yè)中專的教學(xué)應(yīng)努力開發(fā)實踐教學(xué)CAI，并引進先進的繪圖和模擬仿真軟件.提高基礎(chǔ)實驗、實訓(xùn)內(nèi)容的科技含量。同時通過虛擬仿真、局域網(wǎng)互動教學(xué)等先進的教學(xué)方法.使學(xué)生感受先進的教學(xué)思想和方法 讓學(xué)生在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境中學(xué)到更多的新知識、新技術(shù)。
職業(yè)教育的特點是要求學(xué)生在校期間就能完成就業(yè)崗位能力訓(xùn)練.盡量縮短上崗適應(yīng)期。在教學(xué)中要注意模擬工廠現(xiàn)場環(huán)境.建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)。培養(yǎng)扎實的基礎(chǔ)技能，使學(xué)生能迅速適應(yīng)以后遇到的工廠真實環(huán)境(包括設(shè)備、工藝、技術(shù)、生產(chǎn)組織管理形式等)。經(jīng)過訓(xùn)練.使學(xué)生技術(shù)新、適應(yīng)期短、上手快，才能深受用人單位歡迎。系統(tǒng)的、相對獨立的實踐教學(xué)和考核體系要依賴于先進、完善的校內(nèi)實驗實訓(xùn)設(shè)施來實施。職業(yè)中專要十分重視校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè).并以“有特色、先進而完善”作為實踐教學(xué)基地建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。
一、課中設(shè)疑，辯析中獲得知識
每節(jié)課的教學(xué)，要在創(chuàng)設(shè)懸念中進行，要制造良好的心理態(tài)勢和思維環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，滿足他們對知識的關(guān)切和渴求的內(nèi)心需求。我們知道。思維從疑問中來.學(xué)習(xí)中有疑問，才會有求知欲。教師應(yīng)在教學(xué)中適時設(shè)置一些有關(guān)的懸念，進行課堂設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)課堂疑問情境。使學(xué)生在辯析中獲得知識，爭論中得以提高，商討中增強能力。例如�，F(xiàn)在的學(xué)生基本上都會騎自行車，講解棘輪單向超越離合器的結(jié)構(gòu)和原理時，筆者根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗設(shè)置了這樣的問題：人騎自行車時反方向轉(zhuǎn)動踏板，能否使自行車倒退行駛?讓學(xué)生思考、討論這一現(xiàn)象.通過學(xué)生常見但從沒有深入想過的現(xiàn)象，把學(xué)生吸引到探求結(jié)果的興趣中來。
二、促進教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變
在新課程實施中.教師的觀念發(fā)生了變化.由傳統(tǒng)的“領(lǐng)導(dǎo)者”、“權(quán)威”、“知識擁有者”向課堂教學(xué)的“參與者”學(xué)生學(xué)習(xí)的“首席助手”轉(zhuǎn)變。教學(xué)內(nèi)容是開放的。教師可以根據(jù)學(xué)生特點和教學(xué)的實際情況靈活地組織教學(xué)內(nèi)容.教學(xué)組織靈活多變，通過班級授課，小組合作與個別輔導(dǎo)的參差互用，結(jié)合使用，充分發(fā)揮教學(xué)組織形式應(yīng)有的教學(xué)效能。為學(xué)生的個體活動提供更廣闊、更充裕的條件，教學(xué)管里更大民主，教學(xué)手段更加多樣化，教學(xué)評價轉(zhuǎn)向多元化。
三、指導(dǎo)與觀察結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力
《機械基礎(chǔ)》所講授的知識在日常生活、生產(chǎn)中都有廣泛的應(yīng)用。在講授每個章節(jié)內(nèi)容前。可組織學(xué)生觀察已有的各種機械設(shè)備。例如，學(xué)校內(nèi)的車床、銑床、刨床、磨床�；騾⒂^機械廠的機器、紡織廠的機修車間等，觀察各種機器的機械結(jié)構(gòu)和各種機構(gòu)的工作過程。參觀前根據(jù)所學(xué)內(nèi)容、機械設(shè)備、機構(gòu)特點做好指導(dǎo)工作.讓學(xué)生帶著問題參觀，帶著目的觀察.以明確參觀目的，提高學(xué)習(xí)效率。又如，講授平面四桿機構(gòu)時.可以組織學(xué)生參觀牛頭刨床。觀察牛頭刨床滑枕的結(jié)構(gòu)和運動方式.得出牛頭刨床的橫向進給機構(gòu)是以曲柄為主動件的曲柄搖桿機構(gòu).而牛頭刨床中滑枕的往復(fù)移動是通過擺動導(dǎo)桿機構(gòu)實現(xiàn)的.且運動具有急回特性;在講授機構(gòu)的死點位置時 可以安排學(xué)生觀察縫紉機的踏板機構(gòu)，得出該機構(gòu)是以搖桿為主動件的曲柄搖桿機構(gòu).同時通過讓學(xué)生參與操作.讓學(xué)生對死點位置產(chǎn)生感性認(rèn)識。
四、在教學(xué)過程中應(yīng)重實踐、輕理論;抓基礎(chǔ)、促提高
針對職專生知識程度參差不齊.理論基礎(chǔ)水平較薄弱的特點，面對復(fù)雜且枯燥的理論推導(dǎo)以及難記的式子.學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)熱情。所以。在教學(xué)過程中應(yīng)采用重實踐、輕理論策略，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過實踐掌握理論，在實踐中鞏固理論.用理論指導(dǎo)實踐.從而達到較好掌握知識的目的。如在《機械基礎(chǔ)》教學(xué)中，其主要目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握機械器件的特性、使用、測試方法以及工作原理等。但是，一般學(xué)校由于經(jīng)費不足等種種原因.實驗室設(shè)備簡陋老舊，損壞嚴(yán)重，實驗條件差。提不起學(xué)生的實驗興趣.往往應(yīng)付了事，做過后就忘了。這樣辛辛苦苦準(zhǔn)備半天的實驗卻收不到應(yīng)有的效果。若能把一些實際單元電路小制作搬到課堂上，在單元電路中針對性地把教材需要掌握的知識融合起來，就會使學(xué)生在實驗中掌握要學(xué)的知識。