【摘要】進(jìn)入20世紀(jì)以后，東西方在研究馬克思主義的道路上產(chǎn)生了不同的有益于自身的發(fā)展和表現(xiàn)。馬克思主義的形象在東西方呈現(xiàn)出不一樣的兩種狀態(tài)，在東方是以一種政治手段、政治家的身份站在舞臺(tái)中央，而在西方則猶如一把鋼刀毫不留情地刺破資本主義的偽善...
摘要：人力資源管理的程度好壞，直接影響到企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程和生產(chǎn)效率。在企業(yè)進(jìn)行人力資源管理工作中，引入統(tǒng)計(jì)學(xué)可以準(zhǔn)確地反映企業(yè)員工隊(duì)伍的構(gòu)成、人力資源的投入和生產(chǎn)、企業(yè)的生產(chǎn)效率等指標(biāo)，利于為企業(yè)人力資源管理的創(chuàng)新和改進(jìn)提供科學(xué)依據(jù)。統(tǒng)計(jì)工...
摘要：隨著中德兩國(guó)在經(jīng)貿(mào)和科技領(lǐng)域的合作日益深化，高素質(zhì)的商務(wù)德語(yǔ)口譯人才已成剛需。毫無(wú)疑問(wèn)，周密的譯前準(zhǔn)備工作是商務(wù)德語(yǔ)口譯任務(wù)成功的首要因素，然而這一點(diǎn)也正是職業(yè)德語(yǔ)譯者們最容易忽視的工作環(huán)節(jié)。本文結(jié)合筆者在商務(wù)德語(yǔ)口譯工作中的實(shí)踐經(jīng)...
摘要：Martin在韓禮德系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)上提出了評(píng)價(jià)理論，包括態(tài)度、介入和級(jí)差三大子系統(tǒng)[1]，本文以歐盟現(xiàn)任女主席馮德萊恩競(jìng)選演講為語(yǔ)料分析其中各類(lèi)評(píng)價(jià)資源，旨在驗(yàn)證該理論在政治演講話(huà)語(yǔ)分析中的適用性，揭示馮德萊恩在競(jìng)選演講中是如何巧妙運(yùn)用各...
摘要：在法蘭克福學(xué)派的社會(huì)批判理論中，文化工業(yè)指憑借現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和大眾傳媒技術(shù)大規(guī)模復(fù)制和傳播商品化、非創(chuàng)造性的文化產(chǎn)品的娛樂(lè)工業(yè)體系。飯圈是由粉絲們組成的區(qū)別于公共空間的一個(gè)私域，在這個(gè)私域中形成的獨(dú)特亞文化被人們稱(chēng)為飯圈文化。基于文化...
提要：外國(guó)語(yǔ)學(xué)社是建黨時(shí)期上海共產(chǎn)黨早期組織、為全國(guó)各地離開(kāi)家庭和學(xué)校、要求進(jìn)步的青年搭建赴俄學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為處于秘密狀態(tài)的上海黨組織提供了公開(kāi)開(kāi)展革命活動(dòng)的場(chǎng)所。這所學(xué)校從創(chuàng)辦之日起就烙下了深深的紅色印記，呈現(xiàn)了獨(dú)特的辦學(xué)特色，體現(xiàn)為辦...
提要南大洋生物資源養(yǎng)護(hù)與區(qū)域治理一直為全球其他區(qū)域樹(shù)立典范,而南極海洋保護(hù)區(qū)(AntarcticMarineProtectedArea,AMPA)自提出以來(lái)便受到了全球?qū)W者的廣泛關(guān)注。為了更為全面地了解AMPA的研究狀況和熱點(diǎn)問(wèn)題,本研究以WebofScience核心數(shù)據(jù)庫(kù)中有關(guān)AMPA的文獻(xiàn)為...
[摘要]目的研究初中生心理健康狀況，探討學(xué)習(xí)和生活特征對(duì)初中生心理健康的影響及作用機(jī)制，為改善初中生心理健康水平提供可行的建議和策略。方法以成都市8所中學(xué)的初中生為研究對(duì)象，采用自編的問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。采用t檢驗(yàn)、方差分析和結(jié)構(gòu)方程模型探索初中生...
構(gòu)式語(yǔ)法理論是20世紀(jì)80年代末興起的一種語(yǔ)言研究方法論，構(gòu)式語(yǔ)法理論是對(duì)喬姆斯基的生成語(yǔ)法理論的一種批判。生成語(yǔ)法理論認(rèn)為，通過(guò)研究語(yǔ)言的形式可以揭示語(yǔ)言的本質(zhì)。研究語(yǔ)言的形式可以脫離語(yǔ)言的語(yǔ)義和功能;語(yǔ)言研究的重點(diǎn)應(yīng)該是那些可以用語(yǔ)法規(guī)則推...
【摘要】本文以《基礎(chǔ)德語(yǔ)》的線上線下混合式教學(xué)改革實(shí)踐為例，探討了基礎(chǔ)階段的混合式外語(yǔ)教學(xué)實(shí)施全過(guò)程;線上階段基于SPOC完成語(yǔ)法、詞匯和課文自主學(xué)習(xí);線下階段基于OBE理念，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在情境教學(xué)中完成語(yǔ)言訓(xùn)練。本課程通過(guò)線上和線下教學(xué)改革，著...