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家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎，也是終身教育，在人的一生中起著奠基的作用。隨著觀念的改變，現在越來越多的家庭更加注重孩子的家庭教育，有關教育學研究人員，也針對家庭教育方面發表了大量論文。下面學術顧問給大家匯總了一部分家庭教育方面的論文文獻，供大家參考。
家庭教育方向論文文獻一：美國流動兒童家庭教育指導服務的內容及其特征分析——《外國教育研究》
摘要：美國是較早為流動兒童家庭提供家庭教育指導服務的國家,主要服務內容包括提升流動兒童父母的親職教育能力、學業輔導能力以及自我提升能力等三個方面。通過梳理美國流動兒童家庭教育指導服務的具體內容,發現具有如下特點:多主體參與,尋求合作伙伴和資金來源的多樣化;注重文化融合,充分尊重流動兒童家庭的傳統文化習慣;關注深層次需求,為流動兒童父母提供完善的配套服務;服務項目涉及流動兒童并對其年齡保持敏感性。這些經驗對建立健全我國流動兒童家庭教育指導服務體系具有重要的借鑒意義。
關鍵詞：美國;流動兒童;家庭教育指導服務;
家庭教育方向論文文獻二：家庭教育現代化中學校的角色和功能——《教育理論與實踐》
摘要：家庭教育現代化與學校教育現代化發展息息相關。學校負有指導家庭教育現代化職責,要正確定位學校在家庭教育現代化發展中的角色,合理發揮自己的職責,以更好地促進家庭教育的現代化發展。結合學校優勢及其與家庭的關系,學校在家庭教育現代化發展中應該扮演推動者、引導者、教育者和示范者等角色。有關角色職責的發揮可按照以下方式來實踐:一是提出家庭教育協作規定,形成家庭教育現代化發展外部驅動;二是加強家庭與學校的思想溝通,喚醒家庭教育現代化內在動機;三是開設家庭教育長期課程,提供家庭教育現代化技術支持;四是展示家庭教育實踐活動,打造家庭教育現代化操作行為模板。
關鍵詞：學校;家庭教育;現代化發展;學校定位;
家庭教育方向論文文獻三：家庭教育:認識困境、使命擔當與變革策略——《現代遠距離教育》
摘要：家庭教育是人生教育的起點與基礎,其無論對于個人成長與完善還是社會進步與和諧發展,都具有不可替代的奠基作用。然管窺現實,我國的家庭教育仍然存在研究滯后、觀念模糊的現象,功利主義、利己主義傾向嚴重,重智育輕德育、重應試輕能力,以致于當前家庭教育的理念與實踐已經無法適應新時代國家與社會發展的新要求與新期待。因此,新時代的家庭教育應朝著平等性、開放性、雙向性和終身性的方向發展,同時通過轉變家長家庭教育觀、完善家庭教育政策法規建設、提升家庭教育專業化水平和推進"三教合一"融合機制的形成以實現新時代家庭教育的重大變革,并促進家庭教育的目標提升與實踐創新。
關鍵詞：家庭教育;三教合一;老齡社會;教育責任;終身教育
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