發(fā)布時(shí)間：2021-08-03所屬分類：免費(fèi)文獻(xiàn)瀏覽：1次
摘 要： 吉林教育
《金課視角下高校思想政治混合教學(xué)模式的構(gòu)建》論文發(fā)表期刊：《吉林教育》；發(fā)表周期：2021年14期
《金課視角下高校思想政治混合教學(xué)模式的構(gòu)建》論文作者信息：趙曜曜（1988-），女，河南平頂山人，淮陰師范學(xué)院，講師，文學(xué)博士研究生學(xué)歷，研究方向?yàn)闈h語史、禮學(xué)、域外漢籍。
[摘 要]新時(shí)代思想政治教育的重要性越來越突出，打造高質(zhì)量的思想政治課，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。“金課”教育的提出，通過教育改革，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育存在的不足，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂+信息技術(shù)的融合，借助課堂改革、精品幕課、教師教學(xué)共同體等方式，打造思想政治“金課”，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo)。本文主要研究高校思想政治如何打造“金課”，以供相關(guān)單位參考借鑒。
[關(guān)鍵詞]金課;思想政治;混合教學(xué)
教育的目的在于培養(yǎng)出具有較高綜合素質(zhì)的人才，立德樹人可以說是教育的重要目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，離不開思想政治教育。習(xí)近平同志曾提到，建設(shè)高質(zhì)量的思想政治課程，是實(shí)現(xiàn)立德樹人的關(guān)鍵，打造具有中國特色的教育，必須保證思政課的質(zhì)量。“金課”教育的提出，以金課理念指導(dǎo)思想政治教育，提升思想政治教育的質(zhì)量，從而確保最終的教育效果。
一、傳統(tǒng)高校思想政治教育面臨的困境
(一)如何實(shí)現(xiàn)從知識(shí)體系向價(jià)值體系的轉(zhuǎn)變
思想政治教育是塑造學(xué)生價(jià)值體系的重要途徑，思想政治教育說到底就是圍繞人開展教育，圍繞學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)而服務(wù)，提升學(xué)生的思想、道德、政治、文化等方面的素養(yǎng)，讓學(xué)生可以德才兼?zhèn)洌瑢?shí)現(xiàn)全面發(fā)展。思想政治課程的特殊性在于如何將課程中的知識(shí)體系，變?yōu)橐环N價(jià)值體系，也是將知識(shí)傳授的過程和價(jià)值引導(dǎo)的過程融合。從當(dāng)前的教育情況來看，很多大學(xué)生都紛紛表示，思想政治課程有著偏重的理論部分，教學(xué)方式更是以“灌輸”為主，難以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
(二)如何構(gòu)建多樣化的教學(xué)體系
關(guān)于思想政治課程的開展，高校有著明確的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于教材、課程、教學(xué)管理等有著明確的標(biāo)準(zhǔn)，也就是各地區(qū)開展思想政治課程，有著統(tǒng)一的部署和安排，但是學(xué)生的具體情況顯然是存在較大差異的，統(tǒng)一化的教育模式和差異化的學(xué)生實(shí)際，成為教育矛盾。因此，高校思想政治教育需要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，從以往的統(tǒng)一教材體系，變?yōu)榻Y(jié)合實(shí)際、因地制宜的多樣化教學(xué)體系，才能提升教育的效果。教師需要做到靈活應(yīng)對(duì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際、學(xué)校或者地區(qū)的優(yōu)勢(shì)，開展差異化教學(xué)，借助靈活多變的多媒體教學(xué)方式，加強(qiáng)互動(dòng)和情感教育，打造融合教育重點(diǎn)、難點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)、生活疑點(diǎn)等多種內(nèi)容，極具生活化和現(xiàn)代化的教育體系。
(三)如何打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍
提升教師的綜合能力，打造高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)是一項(xiàng)復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、綜合性的工作內(nèi)容。教師受到現(xiàn)實(shí)生活以及歷史教學(xué)理念的影響，教師的教學(xué)能力和水平存在很大的差異，成為限制教學(xué)質(zhì)量的因素。習(xí)近平同志提到，高校思政教師需要具備幾大項(xiàng)要求，例如，情懷要深、政治要強(qiáng)、思維要新、自律要嚴(yán)、視野要廣、人格要正。要求思政教師有著國家情懷，良好的政治素養(yǎng)，懂得利用馬克思主義的理論知識(shí)，進(jìn)行問題的分析和解決，利用特色化的理論知識(shí)武裝自己，面對(duì)大是大非可以時(shí)刻保持清醒的頭腦。打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，是開展思想政治教育，提升思政課程質(zhì)量的重要途徑。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，還可以發(fā)揮言傳身教的作用，讓學(xué)生接受教師的感染。
二、建設(shè)思政“金課”的路徑分析鑒于傳統(tǒng)高校思想政治教育面臨的困境，根據(jù)本人多年工作經(jīng)驗(yàn)，就如何建設(shè)思政“金課”提出自己的如下見解。
(一)打造精品思政慕課，將線上教育作為重點(diǎn)
慕課模式是傳統(tǒng)課堂和現(xiàn)代信息技術(shù)融合的重要體現(xiàn)，打造思政金課，可以利用信息技術(shù)，構(gòu)建精品慕課，實(shí)現(xiàn)線上教育。這種教育模式的優(yōu)點(diǎn)在于，覆蓋人群廣、成本低、觀看簡(jiǎn)單、利于學(xué)生自學(xué)、教學(xué)資源豐富等。現(xiàn)階段，高校慕課的發(fā)展還是比較不錯(cuò)的，無論是課程的數(shù)量，還是參與課程學(xué)習(xí)的人數(shù)等，都不斷地增長(zhǎng)，而且慕課教育模式是高校教育改革的重要手段。慕課教育的發(fā)展為高校思政教育提供新的思路，將思政教育和慕課模式結(jié)合，打造"網(wǎng)紅款”思政課。例如，武漢大學(xué)將思政課以慕課的方式開展，選課人數(shù)超過了40萬人次，學(xué)校的4門慕課都成為國家精品的慕課內(nèi)容，帶來十分深刻的影響。思政和慕課模式的融合，打造思政金課，需要重點(diǎn)關(guān)注三方面內(nèi)容：首先，借助名校名師，構(gòu)建名師團(tuán)隊(duì)，加大對(duì)人力和物力的投入，制作出內(nèi)容精良的教學(xué)視頻，讓學(xué)生感受到思政課新的一面。其次，充分利用網(wǎng)絡(luò)工具，展開網(wǎng)絡(luò)交流，共同針對(duì)社會(huì)的熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，讓教師和學(xué)生充分發(fā)揮自己的見解，更好地明辨是非。最后，做好教師隊(duì)伍的配置，可以通過校內(nèi)教師團(tuán)隊(duì)或者是跨校合作的方式，集中教師力量。
(二)課堂教學(xué)改革，打造線下“金課”
傳統(tǒng)課堂是思想教育最為基礎(chǔ)的方式，除了打造線上金課，還需要建設(shè)線下金課，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和線上教學(xué)的融合。做好課堂教學(xué)的改革，使其與線上教育形成合力。慕課教育模式有著新穎的特點(diǎn)，但是并不能完全代替思想政治課程，很多高校還是存在傳統(tǒng)的課堂教育。因此，對(duì)課堂教育加以創(chuàng)新改革，打造線下金課，從而提升教育的效果。線下金課的打造，需要以課堂改革為基礎(chǔ)，激發(fā)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂改革，需要將課堂打造出一個(gè)圍繞質(zhì)疑和辯論的教學(xué)過程，讓學(xué)生在互動(dòng)中，增加對(duì)知識(shí)的理解。以翻轉(zhuǎn)課堂為例，教師設(shè)計(jì)課前、課中、課后等各環(huán)節(jié)的任務(wù)，重點(diǎn)放到課堂階段，給學(xué)生更多的時(shí)間去討論、交流、思考，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)內(nèi)容。清華大學(xué)曾對(duì)思政課做出了很多的探索，通過課外閱讀+課上討論的教育方式，課前安排學(xué)生閱讀課外文獻(xiàn)資料，課上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，將課堂打造成專題研討會(huì)，提升教育效果。
(三)打造教師教學(xué)共同體
無論是進(jìn)行線上慕課，還是線下精品課程的研發(fā)設(shè)計(jì)，最為關(guān)鍵的因素在于教師方面，打造優(yōu)秀的思想政治教師團(tuán)隊(duì)，才能保證教學(xué)質(zhì)量。教師發(fā)揮自己的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，才能提升思想政治教育的質(zhì)量。建設(shè)教師教學(xué)共同體，可以借助信息技術(shù)的方式，共享教育資源。首先，建設(shè)思想
政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將全國各高校的教育資源，整合起來，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。可以將統(tǒng)一化的教材，分別從不同的角度和深度加以剖析。借助網(wǎng)絡(luò)思政課資源，實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，借助精彩的案例，選擇獨(dú)特新穎的觀點(diǎn)，可以讓教學(xué)課堂更加吸引學(xué)生。教育方式中的網(wǎng)絡(luò)共享，也可以彌補(bǔ)教育資源分布不均衡的情況，讓各地區(qū)都可以接觸到優(yōu)質(zhì)的教育資源。其次，構(gòu)建線上精品慕課的過程中，重視跨校教師隊(duì)伍的構(gòu)建，利用各院校的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮各個(gè)教師的專長(zhǎng)，讓教師可以互相溝通、交流，共同探討如何打造精品慕課。不同院校的教師，共同致力于線上精品慕課的建設(shè)，圍繞思政課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)研討，真正達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
三、結(jié)語
綜上所述，新時(shí)代下，思想政治教育的重要地位越來越突出，建設(shè)思想政治教育的金課，做好學(xué)生價(jià)值觀念的引導(dǎo)，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。自黨的十八大以來，先后召開了關(guān)于高校思想政治教育的很多會(huì)議，對(duì)于思想政治教育做出了重大的部署。明確提出，各高校需要打造思想政治金課，培養(yǎng)全面健康發(fā)展的社會(huì)主義接班人。傳統(tǒng)高校思想政治教育面臨的困境有：如何實(shí)現(xiàn)從知識(shí)體系向價(jià)值體系的轉(zhuǎn)變、如何構(gòu)建多樣化的教學(xué)體系、如何打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。針對(duì)傳統(tǒng)課堂存在的不足之處，通過建設(shè)思政金課的方式，實(shí)現(xiàn)線上慕課和線下課堂混合教學(xué)的模式。具體而言，建設(shè)思政金課可以采取如下的途徑：首先，打造精品思政慕課，將線上教育作為重點(diǎn)。其次，課堂教學(xué)改革，打造線下“金課”。最后，打造教師教學(xué)共同體，共享教育資源，提升教師隊(duì)伍的質(zhì)量。
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