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摘 要： 摘要：現(xiàn)在的大學生多數(shù)都是獨生子女，在家倍受家長的寵愛和關心，養(yǎng)成了以自我為中心、特立獨行的性格，對人、對事漠不關心，人際關系較差。但通過校企合作，學生深入到社會實踐中，通過與不同層次、不同素養(yǎng)、不同性格、不同價值趨向的人進行接觸，讓他們
摘要：現(xiàn)在的大學生多數(shù)都是獨生子女，在家倍受家長的寵愛和關心，養(yǎng)成了以自我為中心、特立獨行的性格，對人、對事漠不關心，人際關系較差。但通過校企合作，學生深入到社會實踐中，通過與不同層次、不同素養(yǎng)、不同性格、不同價值趨向的人進行接觸，讓他們對自己有一個新的認識，特別在企業(yè)生產實踐中學生所處的角色和地位經(jīng)常發(fā)生變化，使人際關系更趨復雜，有利于學生建立和諧人際關系能力的培養(yǎng)。在學校與學校、班級與班級、小組與小組、個人與個人的竟爭中，讓他們對團隊有了一個深刻的認知。在企業(yè)生產實踐的交往中學會合作，建立一種人與人的信任關系，尤其在面對困難時，學生經(jīng)常以團隊的形式與同伴一起解決困難，并在教師的指導下，團隊成員共同交流，分享個人體驗，可以使學生學習到解決問題的技能，體驗到成功的喜悅，增強自信心。
關鍵詞：獸醫(yī)管理,農業(yè)技巧,農業(yè)機械
通過校企合作，一方面，使學生的職業(yè)道德、專業(yè)技能和吃苦耐勞得到了全面提升，有效地保障了學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè);另一方面，又進一步提升了企業(yè)的技術含量和人才素質，提高了企業(yè)的市場競爭力，同時也提高了學校的知名度。真正地實現(xiàn)了企業(yè)增效、學生成才、學校發(fā)展的“三贏”格局。
積極引導企業(yè)走進校園，暢談創(chuàng)業(yè)歷程、企業(yè)文化，并將企業(yè)用人理念、經(jīng)營理念、員工素質拓展等基本素質教育融入到學校教育當中，讓大學生極早了解企業(yè)，了解自己，有更明確的學習目標、人生目標。
農業(yè)論壇推薦：《畜牧與獸醫(yī)》全國最早公開發(fā)行的畜牧類、獸醫(yī)國家級科技期刊。本刊被美國化學文摘(CA)收錄，是全國中文核心期刊、江蘇期刊方陣期刊、華東地區(qū)優(yōu)秀期刊，2004年獲教育部頒發(fā)的全國高校優(yōu)秀期刊二等獎，2006年榮獲全國畜牧獸醫(yī)類優(yōu)秀期刊特等獎，1992年、1996年和2000年連續(xù)3次被《中文核心期刊總覽》選入畜牧類、獸醫(yī)類雙核心期刊。1998年首屆、2000年第二屆、2002年第3屆全國畜牧畜牧獸醫(yī)類優(yōu)秀期刊評比中均被評為一等獎。
當代大學生多數(shù)是從學校到學校，缺乏在社會實踐中的鍛煉，一旦走向工作崗位就會出現(xiàn)各種不適(如自卑、攀比、恐慌、焦慮、迷茫、無奈、不知所措等)，產生工作上的厭倦情緒。通過校企合作一方面可以使學生及早的參加到各種社會實踐中，真正的體驗社會、適應社會，并以社會的需求作為自己求職的第一選擇;另一方面可以豐富學生的感性認識，磨練學生的吃苦味耐勞精神，培養(yǎng)學生獨立處理問題的能力和承受挫折的能力，只有這樣學生在就業(yè)時才能更從容。