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摘 要： 矛盾具有普遍性，事事有矛盾，時時有矛盾。世界上的每個人在其一生中都會遇到各種各樣的問題、沖突、困惑，大學(xué)生也不例外。本文是一篇 核心期刊快速發(fā)表 范文，主要論述了矛盾分析法視角析當(dāng)代大學(xué)生群體矛盾。 摘要：矛盾無處不在，無時不有，高校中的大學(xué)
矛盾具有普遍性，事事有矛盾，時時有矛盾。世界上的每個人在其一生中都會遇到各種各樣的問題、沖突、困惑，大學(xué)生也不例外。本文是一篇核心期刊快速發(fā)表范文，主要論述了矛盾分析法視角析當(dāng)代大學(xué)生群體矛盾。
摘要：矛盾無處不在，無時不有，高校中的大學(xué)生群體也概莫能外。結(jié)合實踐教學(xué)活動，梳理出當(dāng)前高校大學(xué)生群體普遍存在的矛盾主要有宿舍矛盾、理想與現(xiàn)實的矛盾、學(xué)習(xí)與兼職以及參加社團活動的矛盾、戀愛與否以及戀愛中的矛盾等。在此基礎(chǔ)上，運用矛盾分析法對上述矛盾分別進行解析，以期幫助大學(xué)生正確認(rèn)識并妥善化解在生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種矛盾，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，通過分析當(dāng)前大學(xué)生群體存在的矛盾，也為進一步做好高校思想政治理論課教學(xué)以及提高高校思想政治教育工作的有效性和針對性提供有益啟示。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生,矛盾,矛盾分析法,對立統(tǒng)一
一、問題的提出
大學(xué)生作為一個特殊群體，正處于生理基本成熟、心理由不成熟趨于成熟時期，在這一人生的關(guān)鍵階段，由于他們剛剛開始走向獨立、涉世未深，面對種種矛盾和疑惑，有時并不能做出正確的選擇，處理不好不僅會影響到人際關(guān)系和實踐交往，甚者會導(dǎo)致心理障礙甚至更為嚴(yán)重的后果。馬克思主義基本原理概論課作為高校必修課程之一，其重要教學(xué)目標(biāo)就是讓大學(xué)生熟練運用馬克思主義的基本理論、觀點和方法去認(rèn)識、分析、解決現(xiàn)實中遇到的各種矛盾與問題。矛盾分析法是馬克思主義理論體系中認(rèn)識世界和改造世界的根本方法，高校思想政治理論課教師在教學(xué)實踐中，不僅要善于發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中存在的矛盾，而且要幫助大學(xué)生運用矛盾分析法正確認(rèn)識并妥善解決在生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種矛盾，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
二、大學(xué)生群體存在的矛盾及其解析
筆者近幾年在馬克思主義基本原理概論課的社會實踐環(huán)節(jié)中，以大學(xué)生群體的矛盾與困惑為主題，安排學(xué)生進行實踐調(diào)查并撰寫實踐報告，收到該主題的實踐報告一千多份。在對有效報告進行分類整理的過程中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生群體中存在的矛盾具有范圍廣、領(lǐng)域多、宏觀與微觀并存等特點，通過梳理發(fā)現(xiàn)以下矛盾在當(dāng)前大學(xué)生群體中具有普遍性和代表性：
(一)理想與現(xiàn)實的矛盾
“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”，很多大學(xué)生都喜歡用這句話來表達自己的心理落差。在這里探討的理想與現(xiàn)實的矛盾主要是指以下兩個方面：一是沒有考上理想的大學(xué)，對現(xiàn)在的學(xué)校極不滿意。每年高考都會出現(xiàn)各種各樣的情況，很多學(xué)生由于各方面的原因跟自己理想的大學(xué)擦肩而過，從而對現(xiàn)在的學(xué)校多有抱怨，甚至自暴自棄;二是理想中的大學(xué)生活與現(xiàn)實相差甚遠。這種情況又表現(xiàn)在兩個方面，其一是很多大學(xué)生在高中時設(shè)想的大學(xué)生活是這樣的：大學(xué)校園綠樹成蔭、花團錦簇，大學(xué)教室窗明幾凈、古樸典雅，大學(xué)老師博學(xué)睿智、風(fēng)趣幽默，大學(xué)男生慷慨激昂、指點江山，大學(xué)女生長發(fā)及腰、秀外慧中。而來到大學(xué)之后發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實大相徑庭，原來大學(xué)教學(xué)樓可以很破，大學(xué)老師可以不茍言笑，大學(xué)男生可以很小家子氣，大學(xué)女生可以是女漢子。真實的大學(xué)生活跟自己原來構(gòu)想的完全不一樣，難免會有失落感和壓抑感。其二是大學(xué)之前的應(yīng)試教育體制和填鴨式教學(xué)方式造成學(xué)生自主能力和自制能力差，大學(xué)適應(yīng)期比較長。我國的高中基本都是封閉式教學(xué)，學(xué)生的課業(yè)壓力很大，高考成為學(xué)校教育和決定學(xué)生命運的指揮棒，大學(xué)在夢寐以求的情況下，往往成為高中生向往的“天堂”。可是到了大學(xué)之后發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實之間的落差后很難適應(yīng)大學(xué)的生活，對脫離了家長和老師管束的自由生活無所適從，心理充滿空虛和無助，進而懷念高中生活，認(rèn)為高中比大學(xué)要充實得多。
矛盾解析：理想與現(xiàn)實是一對矛盾，既對立又統(tǒng)一。理想是人們在實踐中形成的對未來社會和自身發(fā)展的向往和追求，現(xiàn)實是已經(jīng)產(chǎn)生出來的有內(nèi)在根據(jù)的、合乎必然性的存在。一方面，理想與現(xiàn)實是密切聯(lián)系的。理想源于現(xiàn)實，以現(xiàn)實為基礎(chǔ)，是已經(jīng)實現(xiàn)了的現(xiàn)實，離開了現(xiàn)實，理想就成為無源之水、無本之木;理想又高于現(xiàn)實，是現(xiàn)實的升華，為現(xiàn)實的努力指明了方向。另一方面，理想和現(xiàn)實在一定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。理想可以轉(zhuǎn)化為未來的現(xiàn)實。對大學(xué)生來講，因為各方面的原因沒有考上自己理想的大學(xué)，這并不能成為自己不思進取的理由，人生的路還很長，不能用現(xiàn)實否定理想，可以再次實現(xiàn)理想。只是理想的實現(xiàn)不會一帆風(fēng)順，在實現(xiàn)理想的道路上，要做好吃苦耐勞的準(zhǔn)備，做好披荊斬棘的準(zhǔn)備，做好忍受孤獨寂寞的準(zhǔn)備，只有付出才有收獲。
(二)宿舍矛盾
宿舍是一個小集體，良好的宿舍氛圍可以使每個成員身心愉快地投入每天的學(xué)習(xí)和生活，但是宿舍也是一個比較容易引發(fā)矛盾的場所。來自不同地區(qū)，不同文化背景，不同家庭環(huán)境，不同生活習(xí)慣的年輕人共同生活在一處不大的空間中，難免會有矛盾和摩擦，如果處理不好，可能引發(fā)災(zāi)難性的后果，馬加爵宿舍殺人案、復(fù)旦宿舍投毒案等都是宿舍矛盾引發(fā)的極端案例。大學(xué)畢業(yè)時一句“感謝舍友不殺之恩”，不僅是大學(xué)生在社交媒體上對發(fā)生在大學(xué)宿舍內(nèi)血腥事件的戲謔之言，更是對大學(xué)宿舍內(nèi)存在的各種矛盾的一種變相發(fā)泄。當(dāng)然，“感謝”并不是一種積極處理宿舍矛盾的態(tài)度，大學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到宿舍矛盾是普遍存在的，每個人都不應(yīng)該回避矛盾，而是正視矛盾，主動解決矛盾。
大學(xué)生宿舍矛盾主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是日常瑣事引發(fā)的小摩擦。比如，有些同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不僅不注重個人衛(wèi)生，而且會影響到宿舍的整體環(huán)境;有些同學(xué)比較懶惰，自己不去打水，經(jīng)常使用其他同學(xué)的開水，還時常讓其他人幫其買飯、買菜等，時間一長，讓人心生厭煩;有些同學(xué)經(jīng)常在晚上睡覺的時候長時間打電話或上網(wǎng)玩游戲、聊天、看電影，影響其他同學(xué)休息等;二是性格差異造成的不合。每個人的性格是不一樣的，有人喜靜，有人喜動，有人大大咧咧，有人心思細(xì)膩，有人直言不諱，有人藏事于心。同宿舍不同性格的同學(xué)之間很容易在一些問題的看法上產(chǎn)生分歧，若不及時交流溝通，矛盾就會積累起來，那么一件小事就可能成為導(dǎo)火索，引發(fā)更大的沖突;三是對學(xué)習(xí)好或能力強同學(xué)的嫉妒。有些大學(xué)生的妒忌心比較強，看到別人在某些方面比自己優(yōu)秀，不是想靠自己的努力爭取趕上，而是通過一些不恰當(dāng)?shù)氖侄螌ζ溥M行打擊，或者拉幫結(jié)派，搞小團體主義進行分化、孤立;四是利益沖突。在涉及評優(yōu)、評先、評選獎學(xué)金、入黨、保研等涉及個人利益時，同宿舍的同學(xué)之間可能心理失衡，暗暗較勁，激發(fā)矛盾。 矛盾解析：正確認(rèn)識和妥善解決宿舍矛盾，首先應(yīng)看到宿舍矛盾具有普遍性。遭遇宿舍矛盾不必苦惱，因為這是一種正常現(xiàn)象，問題不在于是否存在此類矛盾，而在于對待此矛盾的態(tài)度是否正確。其次，矛盾即對立統(tǒng)一，矛盾雙方既具有斗爭性又具有同一性，同一性使矛盾雙方相互吸收有利于自身的因素，在相互作用中各自得到發(fā)展。產(chǎn)生矛盾的各方不能只看到對方的缺點和不足，而是應(yīng)該善于用欣賞的眼光捕捉對方的優(yōu)點，學(xué)人所長補己所短。每個大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活應(yīng)保持寬容之心，有容人雅量。同時，應(yīng)摒棄自私自利的想法和做法，“己所不欲，勿施于人”，多站在別人的立場上考慮他人的感受。再次，每個同學(xué)都應(yīng)該從自身做起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和作息習(xí)慣。加強與室友之間的交流與溝通，如果都能夠做到真誠地對待彼此，一些摩擦和矛盾都可以及時化解。同時，在涉及大學(xué)生個人利益問題時，學(xué)校、院系和班級應(yīng)確立競爭規(guī)則和評判原則，保障公開、公平、公正。最后，營造和諧的宿舍氛圍。和諧不是矛盾的對立統(tǒng)一，而是在矛盾雙方處于平衡、協(xié)調(diào)、合作的情況下，展現(xiàn)出來的一種狀態(tài)。家境貧寒的同學(xué)不必自卑，可以靠自己的奮斗展現(xiàn)自己出彩的一面，家境富裕的同學(xué)也不必有意無意顯示自己的優(yōu)越性，在其他方面可能還欠缺很多;學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以帶動舍友們一起努力，社交能力強的同學(xué)也可以為大家多創(chuàng)造一些增長見識的機會。另外，同宿舍同學(xué)可以經(jīng)常在周末組織集體活動，開展宿舍文化創(chuàng)建活動，營造團結(jié)向上、和諧溫馨的宿舍環(huán)境和生活氛圍。
(三)學(xué)習(xí)與兼職和參加社團活動的矛盾
絕大多數(shù)的當(dāng)代大學(xué)生都有過參加社團和兼職的經(jīng)歷，其中的是非得失每個人也都有自己的深刻體會，共同點是很多學(xué)生糾結(jié)于這些活動與學(xué)習(xí)的沖突。
首先，有些大學(xué)生或出于興趣或出于自己某方面的特長或出于擴大人脈的原因加入一個甚至幾個社團，本身又想在社團中干出一番成績，結(jié)果頻繁的社團活動占據(jù)了大量的時間，甚至占用了正常的上課時間，以此導(dǎo)致很多課程學(xué)習(xí)起來倍感吃力，想要中途退出又覺得這樣半途而廢十分可惜，從而左右為難。
其次，很多大學(xué)生選擇兼職一方面是想靠自己掙點學(xué)費和生活費，另一方面是想早點踏入社會，積累實踐經(jīng)驗為將來畢業(yè)打基礎(chǔ)。還有少部分大學(xué)生認(rèn)為書本知識根本不重要，社會經(jīng)驗才是第一位的，是自己將來在社會上的立身之本。兼職一般在晚上和周末進行，雖然較少占用上課時間，但很難抽出時間復(fù)習(xí)和做作業(yè)，有些大學(xué)生抄一下同學(xué)的作業(yè)草率了事。另外，兼職的勞累使一些大學(xué)生在上課時疲憊困頓、注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低下。甚至個別學(xué)生因忙于兼職，學(xué)期考試多門課程不及格，造成兼職嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)的局面。
矛盾解析：任何一個矛盾統(tǒng)一體都有構(gòu)成矛盾的雙方，即矛盾的主要方面和次要方面，這兩方面的地位和作用是不一樣的。在分析問題的時候，要堅持兩點論，既看到矛盾的主要方面又看到矛盾的次要方面，同時又要堅持重點論，即矛盾的兩面不能平衡用力，應(yīng)突出重點，抓矛盾的主要方面。大學(xué)生不能每天只埋頭于書本知識中，確應(yīng)參加一些實踐活動，不管是參加社團活動還是兼職，都有利有弊，要正確處理這些活動與學(xué)習(xí)的關(guān)系。首先，在社團的選擇上，應(yīng)該做到少而精，選擇適合發(fā)展自己能力的，這樣既能增強自信心，又能增添一些生活的樂趣，豐富自己的校園生活。參加社團切勿貪多，避免精力分散。否則，不但耽誤了學(xué)習(xí)，也不會有多少收獲。其次，大學(xué)生在上學(xué)期間兼職確實可以減輕家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，積累工作經(jīng)驗，鍛煉處事能力，但還是應(yīng)以學(xué)習(xí)為重，不可棄本逐末。未來社會需要知識型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，知識是成才的基礎(chǔ)，社會上唯社會經(jīng)驗論、貶低書本知識、輕視教育工作的思想是片面和錯誤的，一個荒廢學(xué)業(yè)，沒有任何專業(yè)知識的大學(xué)生不可能成為人才。在大學(xué)階段是否兼職問題上，個人應(yīng)考慮利弊，分清主次，綜合權(quán)衡，量力而行。
(四)戀愛與否和戀愛中的矛盾
這一問題實際上是跟愛情有關(guān)的兩個方面的矛盾。一個是要不要戀愛的問題，一個是戀愛中的利與弊。每個大學(xué)生內(nèi)心都渴望有一份美好的愛情，但在大學(xué)期間是否要開始一段戀情又心存猶豫。畢竟愛情要基于一定的客觀物質(zhì)條件，愛是責(zé)任，是付出，很多大學(xué)生并沒有做好充分的準(zhǔn)備，但看到別人成雙入對，自己形單影只又不免羨慕。另外，大學(xué)中戀愛的情侶也很多，他們也有著各種各樣的困惑，戀愛中的利與弊也各有體會。有些大學(xué)生注重戀愛過程，不注重結(jié)果，往往畢業(yè)季即分手季，心理受到不同程度的傷害;有些大學(xué)生會在戀愛支出問題上會產(chǎn)生分歧，畢竟經(jīng)濟上還沒有自立;有些大學(xué)生因談戀愛而無暇顧及其他，導(dǎo)致成績下降;有些大學(xué)生因每天處于二人世界中忽視了與其他同學(xué)的交往;有些大學(xué)生因失戀而厭世從而走上不歸路等。
矛盾解析：戀愛并不是大學(xué)中的必修課，它因人而異，每個大學(xué)生都應(yīng)樹立正確的愛情觀。大學(xué)生談戀愛有利有弊，利與弊是同一矛盾的兩個不同的方面，這兩個方面在一定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的，大學(xué)生應(yīng)在戀愛中學(xué)會愛人和自愛，化弊為利。 “任何不以結(jié)婚為目的的戀愛都是耍流氓”，這一網(wǎng)絡(luò)流行語雖有失偏頗，但也道出了戀愛與婚姻之間的正相關(guān)關(guān)系。男女大學(xué)生確立了共同的目標(biāo)和理想，就有了奮斗的動力，在學(xué)習(xí)生活中就會相互關(guān)心、相互鼓勵，克服種種困難，最終走向婚姻的殿堂。同時，戀愛中的情侶要有責(zé)任心。愛情是一種純潔的、持久的感情，雙方都應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，在相處中應(yīng)相互體諒、嚴(yán)于律己、寬以待人。另外，應(yīng)正確處理戀愛與學(xué)業(yè)的關(guān)系。戀愛與學(xué)習(xí)實際并不構(gòu)成矛盾，只要把二者關(guān)系處理好，愛情可以是學(xué)習(xí)的催化劑，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。大學(xué)期間是培養(yǎng)大學(xué)生人際交往能力的重要時期，戀愛中的大學(xué)生不能天天局限于二人世界而忽視了與同學(xué)之間的友誼，處理得當(dāng)，愛情與友情可以兼得。
三、大學(xué)生群體矛盾分析帶來的啟示
正確認(rèn)識和客觀分析當(dāng)前大學(xué)生群體存在的矛盾，對加強和改進高校思想政治理論課課堂教學(xué)、提高大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性等能夠帶來很多有益的啟示。 1.在教育理念上，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)將“傳道”與“解惑”相結(jié)合，提升大學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。韓愈在《師說》中將教師的職責(zé)歸納為“傳道”、“授業(yè)”和“解惑”。在大學(xué)教育階段，“授業(yè)”是基礎(chǔ)，但“傳道”、“解惑”比“授業(yè)”更能提高學(xué)生未來發(fā)展的創(chuàng)新力、凝聚力與競爭力。在一定意義上，大學(xué)教育“傳道”、“解惑”重于“授業(yè)”。大學(xué)生思想政治教育在提升大學(xué)生道德修養(yǎng)、塑造健全人格、培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀等方面也即“傳道”上肩負(fù)重要使命、具有獨特優(yōu)勢。在教育理念上，教育者應(yīng)將“教書”與“育人”放到同等重要的地位，正確處理“傳道”與“解惑”的關(guān)系，將“傳道”與“解惑”結(jié)合起來，以“惑”引“道”，以“道”釋“惑”，以“解惑”促進“傳道”。馬克思主義理論中的基本原理不是空洞的理論，而是對客觀現(xiàn)實的抽象和凝結(jié)，反映實踐的同時也對實踐發(fā)展起指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。在馬克思主義基本原理概論課的教學(xué)中，將馬克思主義理論與社會現(xiàn)實相結(jié)合，抓住大學(xué)生的“惑”，使教學(xué)貼近大學(xué)生實際情況和內(nèi)心需求，以辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學(xué)的世界觀和方法論去答疑解惑，不僅可以解決馬克思主義進大學(xué)生頭腦的問題，還可以提高大學(xué)生運用馬克思主義的世界觀和方法論解決實際問題的能力。
2.在教育方向上，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)與大學(xué)生思想實際相結(jié)合，提高高校思想政治教育的針對性和時效性。“每一代都是一個時代”。時代在變，大學(xué)生作為時代的驕子，其思想也處于不斷發(fā)展變化之中。培養(yǎng)受教育者良好的思想品德是大學(xué)生思想政治教育工作的重要任務(wù)。這里的培養(yǎng)既包括用正確理論引導(dǎo)也包括對錯誤的認(rèn)識的矯正。在大學(xué)生思想政治教育過程中，應(yīng)充分發(fā)揮黨團組織、學(xué)生干部等作用，健全學(xué)校――院系――班級三級工作網(wǎng)絡(luò)，廣泛調(diào)查、充分了解和全面把握大學(xué)生中存在的現(xiàn)實矛盾和心理困惑，及時發(fā)現(xiàn)苗頭性、傾向性問題，通過設(shè)立“校園調(diào)解中心”、建立健全“校園心理輔導(dǎo)站”等途徑，加強分類指導(dǎo)，妥善疏導(dǎo)和解決大學(xué)生在現(xiàn)實中遇到的矛盾、糾紛和問題，防患于未然。
3.在教學(xué)方法上，高校思想政治理論課的教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新性和靈活性。高校思想政治理論課是幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，因此要提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，堅定大學(xué)生社會主義的道路自信、理論自信和制度自信，需要思想政治理論課在教學(xué)方法上體現(xiàn)創(chuàng)新性和靈活性，不斷探索新的教學(xué)舉措，可以從以下幾個方面入手。一是思考性教學(xué)法，就是將現(xiàn)實性的問題引入到課堂中，引發(fā)學(xué)生思考。任課教師可以在前一次課中就社會熱點問題或大學(xué)生中普遍存在的一些困惑提出思考的主題，大學(xué)生在課后準(zhǔn)備并在下一次課中可以發(fā)表自己的意見。二是互動討論法，就是師生之間或?qū)W生之間就難點、熱點問題展開討論。這一方法不僅能夠喚起大學(xué)生的參與熱情、提高學(xué)習(xí)的自主能動性，而且可以增進師生間的感情交流，形成一種彼此尊重、民主、教學(xué)相長的課堂氣氛。三是案例教學(xué)法，就是將理論教學(xué)與實踐結(jié)合起來，使抽象的理論具體化、形象化。案例既要源于理論又要貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，以一種深入淺出或淺入深出的方法使思想政治理論“活”起來，加深大學(xué)生對問題的理解和把握。四是將現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用到高校思想政治理論課的教學(xué)中。任課教師除了采用多媒體教學(xué)、建設(shè)課程網(wǎng)站和紅色網(wǎng)站外，還可以建立QQ群，加強與學(xué)生的聯(lián)系和溝通，及時發(fā)現(xiàn)和解答學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到的問題。
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