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摘 要： 【摘要】初中美術(shù)課程的教學(xué)工作開展中，對學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著積極促進作用，為能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，這就需要在教學(xué)方法的創(chuàng)新方面加強重視。基于此，本文主要從理論層面就美術(shù)剪紙教學(xué)的重要性以及教學(xué)措施實施詳細探究，希望能對實際剪紙教
【摘要】初中美術(shù)課程的教學(xué)工作開展中，對學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著積極促進作用，為能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，這就需要在教學(xué)方法的創(chuàng)新方面加強重視。基于此，本文主要從理論層面就美術(shù)剪紙教學(xué)的重要性以及教學(xué)措施實施詳細探究，希望能對實際剪紙教學(xué)活動的開展起到積極作用。
【關(guān)鍵詞】初中美術(shù);剪紙教學(xué);重要性
0.引言
初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的黃金期，美術(shù)課程的開展對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)的培養(yǎng)有著積極促進作用。教師在教學(xué)的過程中要注重和當(dāng)前新課改的教學(xué)要求進行緊密結(jié)合起來，激發(fā)促進學(xué)生美術(shù)知識學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生能夠在實際課堂中能發(fā)揮主觀能動性作用，提高美術(shù)知識學(xué)習(xí)的能力。
1.美術(shù)課堂剪紙教學(xué)的重要性
新課改的發(fā)展背景下，為能有效提升美術(shù)課堂教學(xué)活動的開展質(zhì)量，教師在實際教學(xué)活動當(dāng)中要注重創(chuàng)新教學(xué)的形式，將剪紙教學(xué)內(nèi)容作為提升學(xué)生美術(shù)知識學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要途徑，進行積極優(yōu)化設(shè)計教學(xué)方案，這對學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展有著積極意義[1]。剪紙課程教學(xué)的內(nèi)容涉及面比較廣，和初中生學(xué)習(xí)的需要相契合，能對學(xué)生創(chuàng)新能力素養(yǎng)進行培養(yǎng)，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解下，增強傳統(tǒng)文化傳承的意識，這對提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)有著促進作用。
2.美術(shù)課堂剪紙教學(xué)的措施
初中美術(shù)剪紙教學(xué)活動的開展，教師要有明確化的目標(biāo)，突出學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的特點，通過創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)的方式，才能真正為學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，從以下幾點教學(xué)措施的實施要加強重視：
2.1情境創(chuàng)設(shè)促進學(xué)生審美
教師在美術(shù)課堂教學(xué)中通過剪紙教學(xué)活動的開展下，讓學(xué)生成為課堂的主人，通過激發(fā)學(xué)生剪紙活動參與的積極主動性，讓學(xué)生在美術(shù)情境當(dāng)中進行學(xué)習(xí)剪紙的技巧以及文化知識，幫助學(xué)生體驗感受傳統(tǒng)文化的魅力，促進學(xué)生審美情感的激發(fā)，這對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升有著積極作用[2]。情境的創(chuàng)設(shè)下，有助于學(xué)生在情境當(dāng)中學(xué)習(xí)美術(shù)知識，讓學(xué)生在美術(shù)知識的學(xué)習(xí)探究當(dāng)中能夠產(chǎn)生更多新的的創(chuàng)意，教師要注重結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，積極組織以及引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)Χ鄻踊募艏堫}材的內(nèi)容進行了解，如在么似乎課堂中通過把水墨畫當(dāng)中牛和剪紙畫當(dāng)中牛為學(xué)生展示出來，通過讓學(xué)生在討論的情境當(dāng)中來觀察，對學(xué)生形象概括的能力以及培養(yǎng)，學(xué)生在情境當(dāng)中進行觀察這對學(xué)生審美鑒賞能力的培養(yǎng)有著促進作用。
2.2教學(xué)指導(dǎo)提高學(xué)生實踐力
美術(shù)課堂教學(xué)中剪紙教學(xué)活動的開展，教師要注重對學(xué)生美術(shù)實踐力進行積極培養(yǎng)，讓學(xué)生能在美術(shù)知識的學(xué)習(xí)過程中有更大的發(fā)展進步，為學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升起到促進作用。教師要對學(xué)生美術(shù)知識學(xué)習(xí)進行積極指導(dǎo)，通過親手操作來掌握剪紙的技巧，這對學(xué)生美術(shù)實踐力的提升有著積極促進作用[3]。教師在剪紙教學(xué)活動的設(shè)計中，要選擇學(xué)生比較感興趣的剪紙內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生參與實踐活動的主動積極性，讓學(xué)生在快樂的氛圍中體驗剪紙的活動，讓學(xué)生能夠在實際學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷提高自身的素質(zhì)能力，這對實現(xiàn)高效化的教學(xué)目標(biāo)有著積極意義。讓學(xué)生先對剪紙的輪廓進行體驗，剪紙工具辨別，從簡單向著復(fù)雜的內(nèi)容進行練習(xí)，掌握剪紙操作當(dāng)中的要點技巧，這對提升學(xué)生剪紙知識學(xué)習(xí)的能力有著積極意義。
2.3創(chuàng)新剪紙教學(xué)模式促進個性發(fā)展
初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的學(xué)習(xí)重要環(huán)節(jié)，教師為能促進學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提升，這就需要在美術(shù)教學(xué)活動的開展當(dāng)中從多角度出發(fā)進行優(yōu)化設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)知識學(xué)習(xí)的主動積極性，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升積極促進。通過以學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動，創(chuàng)新剪紙教學(xué)活動的模式，改變學(xué)生剪紙知識的學(xué)習(xí)方式，這對學(xué)生個性化發(fā)展有著積極意義[4]。教師要創(chuàng)新教學(xué)的思維模式，結(jié)合學(xué)生的特點以及學(xué)科特點進行為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化的教學(xué)學(xué)習(xí)的活動，讓學(xué)生的感性思想向著理性思維發(fā)展，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成求新求異求趣的活潑思維，從整體上提升學(xué)生動手能力素質(zhì)，只有從這一基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)得到了強化，才能為學(xué)生美術(shù)知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量提升打下堅實基礎(chǔ)。教師在剪紙教學(xué)活動中結(jié)合學(xué)生的喜好可添加卡通剪紙的元素，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，這對調(diào)動學(xué)生美術(shù)知識學(xué)習(xí)的主動積極性有著促進作用。
2.4激勵評價促進剪紙教學(xué)質(zhì)量提升
教師在美術(shù)剪紙教學(xué)活動中要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)展開激勵評價，調(diào)動激發(fā)學(xué)生對美術(shù)知識學(xué)習(xí)的主動積極性，促進學(xué)生在實際美術(shù)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠有更大的動力，剪紙活動和美術(shù)課程的結(jié)合，是為了讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有更多了解認(rèn)識，促進傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展。所以教師在剪紙教學(xué)活動的開展當(dāng)中，要突出學(xué)生為本倡議思想，采用各途徑方法的應(yīng)用開展豐富多元因材施教剪紙藝術(shù)活動，通過對學(xué)生進行激勵評價，調(diào)動學(xué)生對剪紙知識以及文化的學(xué)習(xí)主動積極性，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的素質(zhì)水平。
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3.結(jié)語
總之，美術(shù)課堂教學(xué)活動的開展中教師要能突出學(xué)生在課堂中的主體地位，將學(xué)生為本的理念融入到剪紙教學(xué)活動的各層面，激發(fā)調(diào)動學(xué)生美術(shù)知識學(xué)習(xí)的主動積極性，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。通過上文對剪紙教學(xué)的探究，這對實際教學(xué)活動開展能起到積極作用。——論文作者：張明