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摘 要： 論文摘要：高校舞蹈教學中,不但要組織學生參加一些教學與觀摩相結(jié)合的教學實踐活動,還要組織學生參加豐富多彩的演出活動,以提高、豐富他們的舞臺表演經(jīng)驗,為他們畢業(yè)后有用武之地創(chuàng)造條件。 一、提高舞蹈專業(yè)教師隊伍素質(zhì) 十八大對新時期的教育在深層次、各
論文摘要：高校舞蹈教學中,不但要組織學生參加一些教學與觀摩相結(jié)合的教學實踐活動,還要組織學生參加豐富多彩的演出活動,以提高、豐富他們的舞臺表演經(jīng)驗,為他們畢業(yè)后有用武之地創(chuàng)造條件。
一、提高舞蹈專業(yè)教師隊伍素質(zhì)
十八大對新時期的教育在深層次、各領(lǐng)域的改革與發(fā)展進行了全面部署。提高舞蹈專業(yè)教師隊伍素質(zhì),要深刻領(lǐng)會十八大精神,理解和把握十八大關(guān)于教育發(fā)展的新思路、重新定位對高校舞蹈教師素質(zhì)的新要求,這是高校舞蹈教育創(chuàng)新發(fā)展的新目標,也是舞蹈教師隊伍建設(shè)面臨的新課題。提高舞蹈專業(yè)教師隊伍素質(zhì)要與時俱進,科學發(fā)展。加強高校舞蹈專業(yè)教師隊伍建設(shè),首先要加強師德建設(shè)。要增強舞蹈專業(yè)教師的責任感與自身的道德修養(yǎng),在實際教育教學中把立德樹人作為舞蹈教育的出發(fā)點和基本任務(wù),要以學生為本,處處關(guān)心學生,堅持以學生為主體的教育理念,注重學生的全面發(fā)展,成為學生與社會尊敬的舞蹈教師。加強高校舞蹈專業(yè)教師隊伍建設(shè),還要注重提高教師的現(xiàn)代信息技術(shù)水平,以確保高質(zhì)量、高水平的舞蹈教育教學的有效實施和創(chuàng)新發(fā)展。促進舞蹈創(chuàng)作多元化、多邊化、多形式化,要主動與舞蹈相關(guān)專業(yè)相結(jié)合,幫助學生提高舞蹈專業(yè)能力和實際表演能力。另外,學院可要求舞蹈專業(yè)教師定期以舞蹈表演的形式公開為學生進行匯演。這種要求應(yīng)形成制度,構(gòu)成對舞蹈教師的一種約束機制,以此促進舞蹈專業(yè)教師不斷探索與提高自己的舞蹈表演水平,而且教師在排練與匯演中可將豐富的實踐運用于舞蹈教學,對于在課堂上的示范與表演都有著優(yōu)化與促進作用。
二、提高舞蹈專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)
提高舞蹈專業(yè)學生綜合素養(yǎng)的基本方法是讓大學生進行舞蹈欣賞,學生在欣賞經(jīng)典舞蹈作品時,大腦會自然地產(chǎn)生一種思維活動,這種活動是大學生欣賞舞蹈作品時所產(chǎn)生的審美活動的過程。優(yōu)秀的舞蹈作品以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體,通過多媒體畫面惟妙惟肖地體現(xiàn)了舞蹈作品豐富多彩的形式與深刻的內(nèi)涵。這些優(yōu)秀的舞蹈作品在大學生的感官中產(chǎn)生潛移默化的作用后,使大學生對于高水平的舞蹈有了新的認識和理解,為他們今后的舞蹈創(chuàng)作和表演輸入了正能量。這種正能量可以使大學生今后的舞蹈學習事半功倍,并有利于培養(yǎng)大學生的想象能力、理解能力和創(chuàng)新能力。猶如蓋樓要先打好基礎(chǔ),上面的建筑才能牢固一樣,舞蹈欣賞對于學生今后學習舞蹈與表達舞蹈的豐富內(nèi)涵是不可或缺的基礎(chǔ)課程。高校舞蹈專業(yè)的學生要加強對舞蹈相關(guān)專業(yè)知識的學習。舞蹈是多種藝術(shù)的綜合體,優(yōu)秀的舞蹈作品是舞蹈與音樂的完美結(jié)合與科學運用,可以給觀眾以全身心的享受,觸動觀眾的心靈,真正地感染觀眾。所以舞蹈專業(yè)的大學生應(yīng)該加強音樂知識的學習與理解,舞蹈只有與科學結(jié)合,才能更具內(nèi)涵與影響力,才能膾炙人口、經(jīng)久不衰。其次,燈、舞、美、服等元素對于舞蹈作品的表現(xiàn)有著重要的輔助作用。舞蹈作品與美術(shù)有著相輔相成的關(guān)系,舞美對于舞蹈作品的主題表達、人物性格與劇情的發(fā)展起著重要的渲染作用。高校舞蹈專業(yè)的學生應(yīng)了解《色彩構(gòu)成》中有關(guān)色彩對于人的心理效應(yīng)、色彩的象征作用以及對比色的配色比例等知識,這樣舞美才能和諧,服裝色彩才能襯托劇中人物的思想感情,張藝謀的舞劇《大紅燈籠高高掛》就是個很好的實例。[1]
三、加強舞蹈專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)
(一)合理設(shè)置實踐性教學環(huán)節(jié)
從舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的方案著手,進行舞蹈教育改革和發(fā)展的思考。從長時間的教學和學習中獲取的經(jīng)驗來看,社會舞蹈培訓和群眾文藝是我國近兩年專業(yè)人才需求較大的兩個重要方向,這兩類人才對學歷、自身條件及專業(yè)高精尖的要求較之專業(yè)演員來說較低,整體專業(yè)素質(zhì)更偏綜合性,對專業(yè)實踐能力的要求較高。前者符合舞蹈專業(yè)學生目前整體的專業(yè)水平,后者是舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)方案中需要加強的一個環(huán)節(jié),因此,高等院校修訂人才培養(yǎng)方案中,應(yīng)該加大學生實踐能力的培養(yǎng),以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為基礎(chǔ),進行符合高等院校舞蹈專業(yè)學生水平的培養(yǎng)模式改革。
具體的改革措施可包括:
1.藝術(shù)實踐:包括藝術(shù)采風、各類演出活動、觀摩、社會調(diào)查、參加學術(shù)講座等,安排在第1—6學期進行。
2.實踐教學小學期:安排在第6學期進行,為期4周,主要有兩個方面的內(nèi)容:一是對舞蹈作品進行分析、評論,撰寫一篇舞蹈分析評論報告;二是完成一個舞蹈作品腳本的撰寫。
3.畢業(yè)匯演:學院有組織地進行學生畢業(yè)匯演,安排在第6學期進行,從匯演籌備到正式演出不少于10周。
4.畢業(yè)實習:安排在第7—8學期進行,不少于20周。
5.畢業(yè)論文:安排在第7—8學期進行,從論文選題到論文答辯不少于16周。
(二)有的放矢地舉辦舞蹈實踐教學活動
高校舞蹈教學中,不但要組織學生參加一些教學與觀摩相結(jié)合的教學實踐活動,還要組織學生參加豐富多彩的演出活動,以提高、豐富他們的舞臺表演經(jīng)驗,為他們畢業(yè)后有用武之地創(chuàng)造條件。
1.教學與觀摩相結(jié)合的教學實踐活動
高校的舞蹈教學應(yīng)將舞蹈演出觀摩作為課外的教育實踐活動,并以此作為提高舞蹈教學質(zhì)量的手段。學院可聘請知名舞蹈專家來校進行指導與排練,并舉辦有特色的舞蹈匯演,使學生可以面對面地感受舞蹈家的風采與詮釋。學院還可以聘請知名的舞蹈專業(yè)團體、知名舞蹈家來校進行舞蹈表演,并讓學生免費觀賞。學生在演出觀摩中可以不斷積累舞臺實踐經(jīng)驗,這些都是課堂上無法實現(xiàn)的絕佳補充。
2.組織學生參加豐富多彩的演出活動
高校的舞蹈教育要制定一套切實可行的教學方法與制度,以保證大學生在教學實踐中得到訓練并有所提高,高校舞蹈實踐教學活動是舞蹈教育的一個重要環(huán)節(jié),也是當前高校舞蹈教育的一大趨勢。舞蹈專業(yè)教師應(yīng)組織學生每年進行2-3次舞蹈作品匯演。主課教師平時要注重訓練學生的舞蹈表演技巧,并要求他們參加學校組織的各種舞蹈表演活動,通過表演不同時期的舞蹈作品,促進舞蹈專業(yè)學生表演水平與團隊合作能力的不斷提高。通過這些舞蹈教育活動,可以使大學生的舞蹈專業(yè)訓練不再單調(diào),并使其綜合藝術(shù)水平在各種舞蹈環(huán)境中不斷得到科學的發(fā)展。實踐證明,舞蹈課堂教學與課外舞蹈實踐活動有機結(jié)合,可以促進高校舞蹈教學水平與學生學習效果的不斷提高。這些豐富多彩的舞蹈活動可以豐富大學生的學習與演出經(jīng)歷,開闊大學生的藝術(shù)視野,為其今后的社會工作提供豐富的實踐經(jīng)驗。
3.開發(fā)多元化的舞蹈教學模式
多元化的舞蹈教學,可拓展學生的藝術(shù)視野,培養(yǎng)其多方面的舞蹈素養(yǎng)。以當前熱門的拉丁舞為例,隨著拉丁舞在我國的普及與發(fā)展,它不斷激發(fā)著大學生的舞蹈情趣、提升著大學生對異國舞蹈藝術(shù)的欣賞品位。因此,高校舞蹈教師應(yīng)該對此引起重視,可有計劃地對大學生進行拉丁舞的訓練與培養(yǎng)。這樣,不但可以把高校舞蹈課堂從一定程度上轉(zhuǎn)化為了解拉美文化的一種途徑,而且可以讓大學生在拉美文化的濃郁氛圍中感受舞蹈的豐富多彩,進而將單調(diào)的高校舞蹈教育轉(zhuǎn)化為多元化的舞蹈教學模式。[2]拉丁舞是國際標準舞中的一個舞系,它包括倫巴、恰恰恰、桑巴、牛仔舞、斗牛舞五個舞種。拉丁舞熱情奔放,充滿激情,風格各異,動感十足。音樂中不斷跳躍的音符與舞蹈者美輪美奐的舞姿令觀者心潮起伏、如癡如醉。拉丁舞既是一項健身運動,也是一項娛樂活動。腿腳的運動、腰胯的扭動、手臂的擺動,都可以讓大學生全身得到很好的鍛煉。優(yōu)美的音樂能讓大學生忘卻煩惱和憂愁,陶醉在拉丁舞的藝術(shù)天地里放松身心。現(xiàn)在,越來越多的大學生喜歡上了拉丁舞,拉丁舞也正在高等舞蹈教育中發(fā)揮著獨特的作用,散發(fā)著特有的藝術(shù)魅力。大學生在欣賞拉丁舞表演或競賽時會產(chǎn)生一種積極的審美活動,這種審美活動是大學生對拉丁舞作品認識、理解和把握的全過程,大學生可在這一過程中欣賞拉丁舞作品所詮釋的特殊的藝術(shù)形象,客觀理解拉丁舞所反映的社會價值、人物的感情色彩和拉丁舞者對拉丁舞內(nèi)涵的審美意義。這種審美活動可使大學生與拉丁舞表演者產(chǎn)生情感上的共鳴,從而激發(fā)起大學生對于美的向往與追求,同時產(chǎn)生一系列聯(lián)想與審美活動,使觀賞者體會到人類生活和舞蹈藝術(shù)的豐富多彩。盡管如此,大學生在進行拉丁舞欣賞和學習活動時,必須要具備一定的拉丁舞知識、拉丁舞欣賞水平和理解能力。拉丁舞欣賞能力是發(fā)現(xiàn)、評價拉丁舞中美的能力,只有具備較強的拉丁舞欣賞能力,其主體才能敏銳地發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,拉丁舞欣賞活動才能得以順利進行。正如馬克思所說的那樣:“如果想得到藝術(shù)的享受,你本身就必須是一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人。”[3]因此,大學生要有良好的審美心境。心境是指人的一切活動和體驗都感染上情緒色彩的、比較持久的情緒狀態(tài)。當人處于某種心境時,往往就會以同樣的情緒狀態(tài)看待一切事物。馬克思說:“憂心忡忡的窮人甚至對最美麗的景色都無動于衷。”[4]為什么整日為窮困生活而憂愁的窮人面對最美的景色也不能產(chǎn)生美感呢?其中,“憂心忡忡”的心境是最重要的主觀原因。在拉丁舞欣賞活動中,不同心境的人也會得到不同的感受。如果一個人處在憂慮、悲傷的心境下,就容易對拉丁舞作品產(chǎn)生否定的、不愉快的情緒體驗,反之亦然。因此,心境是舞蹈的靈魂。
四、精心打造舞蹈專業(yè)課程建設(shè)
(一)主要課程建設(shè)與選修課程建設(shè)
課程建設(shè)是舞蹈專業(yè)建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)。在舞蹈專業(yè)課程建設(shè)中,要根據(jù)時刊發(fā)展和社會對舞蹈專業(yè)人才的需求,刪改落后的課程,開發(fā)一些時代特征鮮明的新課程。
1.主要課程可包括:基本功訓練、中國舞身韻、中國民間舞、舞蹈作品排練、舞蹈編導、中外舞蹈史、舞蹈技巧、舞蹈解剖學、國際標準舞、舞蹈教學法、舞蹈作品賞析等。
2.選修方向或板塊,可按三大模塊進行設(shè)置:(1)公共課。(2)舞蹈學專業(yè)課程和選修課程。(3)實踐課程。根據(jù)目標要求,適應(yīng)社會需要,針對師資資源優(yōu)勢,可增加教育實踐、表演實踐的份量,構(gòu)建以公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課為主線,素質(zhì)教育選修課、專業(yè)選修課、實踐課等多類課程為補充的交叉銜接、綜合連貫的課程體系。即以公共課為底座進行通識教育,開拓學生視野,為提高教育活動能力打下基礎(chǔ);以專業(yè)基礎(chǔ)課為根本,訓練學生掌握從事舞蹈學科活動能力的方法與手段;通過教育實踐與舞臺表演,提高學生的操作能力與動手能力,升華舞蹈表演激情和綜合素質(zhì)。
(二)推進高校舞蹈精品課程建設(shè)
以精品課程建設(shè)為抓手,開展高校舞蹈教學建設(shè)是切實可行的方法之一。通過精品課程建設(shè),可以促進高校舞蹈課程體系與高校舞蹈教學內(nèi)容的優(yōu)化改革。在高校舞蹈精品課程中,應(yīng)注重教學與科研相結(jié)合,還要融合高校舞蹈的學科前沿的研究動態(tài)與知識發(fā)展;要科學發(fā)展,還要豐富多彩;要擁有具有舞蹈專業(yè)特色的自編教材,還要擁有融合了現(xiàn)代信息技術(shù)的高校舞蹈教學課件;要依托高水平的名師做高校舞蹈精品課程的負責人,還要培養(yǎng)年輕的舞蹈教師成為今后的高校舞蹈教學名師。高校舞蹈精品課程建設(shè)的完善與共享,有利于教師之間的相互學習與提高,也有利于廣大學生享受高水平的優(yōu)質(zhì)舞蹈教學資源,從而在大范圍內(nèi)提高大學生的舞蹈學習水平與質(zhì)量。
五、結(jié)語
新時期舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)目標的建設(shè)與發(fā)展,是舞蹈教育工作者需要深入思考并急需解決的問題。通過舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究和討論,積極開展舞蹈人才培養(yǎng)的內(nèi)涵建設(shè),進一步明確舞蹈教育的發(fā)展方向,以培養(yǎng)舞蹈專業(yè)學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力為抓手,積極探索科學發(fā)展的人才培養(yǎng)模式,可使高校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實施更加規(guī)范化、科學化,使高校舞蹈教育人才培養(yǎng)“更上一層樓”