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摘 要： 【摘要】微視頻教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，把知識(shí)點(diǎn)或?qū)嶒?yàn)操作步驟制作成微視頻的形式運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，將會(huì)增加課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 【關(guān)鍵詞】微視頻;趣味性;高效性。 微視頻教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)
【摘要】“微視頻”教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，把知識(shí)點(diǎn)或?qū)嶒?yàn)操作步驟制作成“微視頻”的形式運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，將會(huì)增加課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
【關(guān)鍵詞】微視頻;趣味性;高效性。
“微視頻”教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐倡導(dǎo)的新型教學(xué)方法，主要是以教學(xué)短視頻的形式展現(xiàn)小學(xué)科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)步驟。通過(guò)“微視頻”，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或是某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將教學(xué)資源有機(jī)組合，從而更加有效地提高教學(xué)效果。本文主要談?wù)?ldquo;微視頻”教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。把知識(shí)點(diǎn)制作成“微視頻”的形式運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，將會(huì)增加課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用“微視頻”使其與常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，能使科學(xué)教學(xué)中教師的演示實(shí)驗(yàn)更加清晰，學(xué)生對(duì)科學(xué)概念知識(shí)更容易理解，也有利于學(xué)生對(duì)課外科學(xué)知識(shí)的拓展延伸。對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，形成生動(dòng)、活潑的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)都大有好處。
一、“微視頻”讓演示實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)得更清晰。
小學(xué)科學(xué)是以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生能否親身參與實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)是搞好小學(xué)科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。為了讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)更有效，熟練掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技能，教師的演示和步驟就尤其重要，但在實(shí)際教學(xué)中教師的演示實(shí)驗(yàn)往往效果不佳，如:所教班級(jí)人數(shù)較多，在后面的學(xué)生距離講臺(tái)較遠(yuǎn)，對(duì)操作步驟看不清楚;或者是操作器材體積太小，看不清器材上的刻度等等，這樣的演示效果就大打折扣，不能達(dá)到預(yù)期的指導(dǎo)效果。這時(shí)如果能提前錄制，將教師的演示實(shí)驗(yàn)用“微視頻”的方式呈現(xiàn)，就能輕松解決這些問(wèn)題。比如，教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《混合與分離》一課的時(shí)候，學(xué)生對(duì)酒精燈的使用及在分離實(shí)驗(yàn)和水的實(shí)驗(yàn)時(shí)，加熱到什么程度里才可以酒精燈撤離，坐在后面的學(xué)生就會(huì)看得不清楚，如果把演示步驟近距離拍攝下來(lái)，再以視頻的形式放出來(lái)，全班的學(xué)生都會(huì)很清楚地看到每個(gè)細(xì)節(jié)，老師還可以適時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明。又比如在在學(xué)習(xí)溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)、天平的結(jié)構(gòu)和使用彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)和使用時(shí)，也可以用相機(jī)把實(shí)驗(yàn)器材拍攝放大，便于清楚看到測(cè)量?jī)x器的結(jié)構(gòu)和刻度值，利于學(xué)生正確讀數(shù)。又比如在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《食物中的營(yíng)養(yǎng)》這一課的時(shí)候，教師將如何辨別食物中是否含有淀粉和脂肪的時(shí)候，老師提前將實(shí)驗(yàn)步驟以微視頻的形式錄制好，這樣學(xué)生通過(guò)觀看視頻，一下子就學(xué)會(huì)的實(shí)驗(yàn)步驟，為接下來(lái)的具體的實(shí)驗(yàn)操作起到良好的示范作用。
相關(guān)期刊推薦：《科學(xué)大眾.科學(xué)教育》曾用名(科學(xué)大眾)創(chuàng)刊于1937年，新中國(guó)成立后由中國(guó)科協(xié)主辦。主要刊登國(guó)內(nèi)外科學(xué)教育研究報(bào)告,教師教育教學(xué)論文,教師教育教學(xué)教案與教學(xué)感想,校本教研成果介紹,理科教育教學(xué)研究,自然科學(xué)研究方法,教育教學(xué)評(píng)價(jià)與測(cè)量,科學(xué)教育研究綜述,學(xué)生科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告等中,英文稿件。
“微視頻” 中分步驟、有條理地講解操作步驟，全班學(xué)生都能細(xì)致全面地觀察到教師的具體操作過(guò)程和讀數(shù)的方法等，提高了實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)效果。在小學(xué)科學(xué)課還有很多類似的一些實(shí)驗(yàn)操作都可以用“微視頻的形式，嵌入到教學(xué)過(guò)程中，達(dá)到理想的效果。
二、“微視頻”讓科學(xué)概念知識(shí)更加形象
科學(xué)教學(xué)中除了科學(xué)實(shí)驗(yàn)獲得的知識(shí)外，教材也有很多概念性的科學(xué)知識(shí)。如果以教學(xué)“微視頻”的呈現(xiàn)，更能有效幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如四年級(jí)下冊(cè)的《食物在身體中的旅行》一課的時(shí)候，對(duì)于食物在身體的消化過(guò)程，學(xué)生憑著自身的想想去理解路線，似乎有點(diǎn)抽象。我在執(zhí)教這一課的時(shí)候，用小紅點(diǎn)代表小食物，小紅點(diǎn)每到一個(gè)地方就會(huì)停留，并且介紹自身的作用，學(xué)生更加直觀的看出食物在自己身體內(nèi)是如何消化的。還有六年級(jí)下冊(cè)《杠桿》課中，對(duì)支點(diǎn)阻力點(diǎn)和用力點(diǎn)這幾個(gè)科學(xué)概念的教學(xué)，我們就可以在“微視頻"中，以實(shí)物、圖片、畫(huà)圖和講解相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。先通過(guò)畫(huà)圖講解支點(diǎn)阻力點(diǎn)和用力點(diǎn)，再結(jié)合些實(shí)物圖片或者是一些真 實(shí)的物體進(jìn)行對(duì)應(yīng)的講解。這樣學(xué)生更容易理解和接受。例如六年級(jí)下冊(cè)《太陽(yáng)系》一課，通過(guò)“微視頻”模擬太陽(yáng)系活動(dòng)，使學(xué)生了解太陽(yáng)系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成，引導(dǎo)學(xué)生了解太陽(yáng)系九大行星的名稱、大小、距太陽(yáng)的遠(yuǎn)近等知識(shí)，較系統(tǒng)地了解太陽(yáng)系內(nèi)主要天體及其特點(diǎn)，對(duì)太陽(yáng)系的組成形成一個(gè)較完整的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較和分析的能力。
三、運(yùn)用“微視頻”教學(xué)，更有利于課外知識(shí)的引導(dǎo)
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放的，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)僅僅靠課堂教學(xué)是不夠的。”因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生和校內(nèi)外的實(shí)際情況開(kāi)展各種課外活動(dòng)，把豐富多彩的課外活動(dòng)作為科學(xué)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。利用好“微視頻”，將課堂研究延伸到課后，著力建設(shè)課外開(kāi)放課堂，為學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新的途徑。例如，我在執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)《壓縮空氣》一課的時(shí)候，最后小拓展制作空氣壓縮槍，我提前錄制好視頻，將一個(gè)注射器吸入空氣之后，再在注射口放置橘子皮，學(xué)生看到橘子皮被射出去，學(xué)生直觀看到這個(gè)現(xiàn)象，從而提高自身課下動(dòng)手的興趣，為學(xué)生自愿有興趣的學(xué)習(xí)科學(xué)打好基礎(chǔ)，同時(shí)為科學(xué)知識(shí)在生活的巧妙運(yùn)用做好鋪墊。正所謂“一石激起千層浪”。這樣“微視頻”的運(yùn)用真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的拓展與延伸，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了科學(xué)的魅力和樂(lè)趣。
微視頻"教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂教學(xué)深度融合的產(chǎn)物，是信息時(shí)代學(xué)習(xí)形式的發(fā)展趨勢(shì)。但微視頻是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，是輔助教學(xué)的手段之一，在小學(xué)科學(xué)課堂上，我們要選擇合適的時(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)，在必要的時(shí)候，利用“微視頻”進(jìn)行教學(xué)，這樣才能帶來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)興趣的提升，最終，我們的科學(xué)課堂才能真正實(shí)現(xiàn)從有效到高效的轉(zhuǎn)變。——論文作者：周艷齡