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摘 要： 學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)學(xué)生教育的實(shí)質(zhì)是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、學(xué)會(huì)服務(wù)。義務(wù)教育階段初中寄宿生由于學(xué)生年齡小，生活自理能力差，加上大多數(shù)學(xué)生在家比較驕慣，學(xué)校既要把
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)學(xué)生教育的實(shí)質(zhì)是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、學(xué)會(huì)服務(wù)。義務(wù)教育階段初中寄宿生由于學(xué)生年齡小，生活自理能力差，加上大多數(shù)學(xué)生在家比較驕慣，學(xué)校既要把精力放在照顧好學(xué)生的吃、住和安全保障上，又要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。如何搞好寄宿制學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成教育的探索，就這一問(wèn)題的解決，我研究了大量的有關(guān)資料，做了課題研究，現(xiàn)就寄宿制學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成教育的探索談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、基本現(xiàn)狀分析。
寄宿學(xué)生普遍存在著生活自理能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不好等特點(diǎn)。生活能力差表現(xiàn)為：宿舍衛(wèi)生差。走進(jìn)學(xué)生宿舍，一片混亂，不會(huì)打理床鋪，亂七八糟，地板難于下腳，床底生活用品、垃圾胡亂堆放，分不出那些是垃圾，哪些是有用的東西;動(dòng)手能力差。有的學(xué)生自己不會(huì)洗衣服，把臟衣服在周末時(shí)背回家讓家人洗。生活習(xí)慣不好表現(xiàn)為：就寢時(shí)間隨意性強(qiáng)，有的早晨不愿起床，晚上不愿入睡，不但影響自己，而且影響其他人。亂倒臟水，隨地吐痰，亂丟果皮紙屑;飲食習(xí)慣不好，互相攀比，隨意花錢(qián)，食堂里倒掉的飯菜多，某些學(xué)生甚至有吸煙酗酒現(xiàn)象;公共意識(shí)差，浪費(fèi)水電，隨意踐踏草坪，涂刻課桌、墻壁，高聲喧嘩，上下樓道沖撞右行現(xiàn)象嚴(yán)重。養(yǎng)成教育可以培養(yǎng)學(xué)生文明的生活習(xí)慣。對(duì)寄宿學(xué)生不僅僅要對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)行教育，還要對(duì)其生活習(xí)慣進(jìn)行教育，這關(guān)系到他一生能否成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。細(xì)節(jié)決定成敗。習(xí)慣決定素養(yǎng)，素養(yǎng)鑄就人生。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣、品德行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣三個(gè)方面都存在著較大的問(wèn)題，甚至部分學(xué)生品德行為、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣較差。
二、多種途徑抓好學(xué)生養(yǎng)成教育。
所謂的養(yǎng)成教育，是指少年兒童的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育，而且特別是指少年兒童的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。從少年兒童的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)看，養(yǎng)成教育是初中教育的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分。現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”養(yǎng)成教育是對(duì)學(xué)生行為指導(dǎo)與良好習(xí)慣養(yǎng)成的一種教育模式。
1、寄宿制學(xué)校是加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的較好場(chǎng)所。
素質(zhì)教育從本質(zhì)上說(shuō)，是以提高全民素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重開(kāi)發(fā)少年兒童的潛能和促進(jìn)少年兒童德、智、體諸方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育，其中養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間多，學(xué)生生活在學(xué)校，學(xué)習(xí)在學(xué)校，活動(dòng)在學(xué)校，學(xué)校給學(xué)生提供了一個(gè)自主生活實(shí)踐的空間。寄宿生的吃、住、行得不到一個(gè)妥善的合理的管理，那么，學(xué)校的教育教學(xué)工作就無(wú)從談起。所以無(wú)論從人的成長(zhǎng)規(guī)律要求，還是素質(zhì)教育的要求，寄宿制學(xué)校都必定在加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育上付出大量的心血。
2、寄宿制學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。
首先，學(xué)校的根本任務(wù)是全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，勞動(dòng)技術(shù)和身體心理素質(zhì)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。良好的行為習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)的重要條件。
其次，養(yǎng)成教育也是全面貫徹教育方針的需要。我們的學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而養(yǎng)成教育和德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育都有密不可分的聯(lián)系，良好的行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而且終身受用。
三、抓好學(xué)生養(yǎng)成教育的具體措施。
(一)加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立生存自理能力的培養(yǎng)。
“生活能力”是指人賴以生存的最基本的能力，包括生存能力、勞動(dòng)能力、交往能力和自我保護(hù)能力等等。學(xué)生生活能力的養(yǎng)成及其教育的內(nèi)容應(yīng)以“溫”、“飽”自理能力為基礎(chǔ)，而以學(xué)習(xí)獨(dú)立生活和在“特定”條件下能夠獨(dú)立生活作為重點(diǎn)，以使他們將來(lái)走向社會(huì)，不會(huì)產(chǎn)生特別的障礙，具備了必要的心理準(zhǔn)備、生活知識(shí)準(zhǔn)備和生活勞動(dòng)及生活綜合能力的準(zhǔn)備。
1、寄宿制本身就是對(duì)學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練，學(xué)生在家里大都過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，現(xiàn)在到學(xué)校后一切都得自己料理，刷牙、洗臉、疊被、系鞋帶、清理房間、洗餐具、洗澡、洗衣服等等，妥善保管自己的東西，要合理安排好自己一周的零花錢(qián)，還要適應(yīng)學(xué)校的食膳。在三年的寄宿生活中，所養(yǎng)成的生活自理能力，為未來(lái)走向社會(huì)參加社會(huì)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
相關(guān)期刊推薦：《教育學(xué)報(bào)雜志》創(chuàng)刊于1988年，本刊為雙月刊，教育理論性刊物。宣傳國(guó)家教委有關(guān)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的方針、政策，交流各地的教學(xué)改革成果，研究中小學(xué)學(xué)科教育的規(guī)律。設(shè)有：課程研究與實(shí)踐，教學(xué)改革園地，學(xué)科教育理論研究等欄目。
寄宿制學(xué)校中幾百名師生在一起學(xué)習(xí)、生活，猶如一個(gè)小社會(huì)，拓寬了學(xué)生的群體交往，通過(guò)班級(jí)組織、寢室小集體及興趣小組等多層次多形式的交往，使學(xué)生在交往中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，加速成熟的進(jìn)程。
2、實(shí)行目標(biāo)管理 。
在養(yǎng)成教育的過(guò)程中，分別給學(xué)生制定出系列養(yǎng)成規(guī)范，來(lái)保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際擬訂出《寄宿學(xué)生日常行為規(guī)范》、《寄宿學(xué)校文明示范班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《文明住校生標(biāo)準(zhǔn)》、《文明寢室評(píng)比制度》、《初中學(xué)生禮儀常規(guī)》使學(xué)生個(gè)人、班集體、寢室集體都有章可循、有據(jù)可依，制度全面，基本包括了 學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，學(xué)生無(wú)論走到哪，無(wú)論什么時(shí)候，都用制度來(lái)規(guī)范他們的行為，培養(yǎng)出良好的習(xí)慣。在制定制度時(shí)，要求具體細(xì)致、不馬虎，如寢室衛(wèi)生，毛巾、牙刷等用品擺放有統(tǒng)一樣式，地面干凈，要花紋清晰，無(wú)污水。規(guī)范具體、明確，便于執(zhí)行，又便于檢查。
(二)良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不但體現(xiàn)了學(xué)生的文明程度，而且還影響整體素質(zhì)。特別是農(nóng)村初中學(xué)校，由于學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)不高，衛(wèi)生習(xí)慣不好。因此，學(xué)校在這方面的教育和培養(yǎng)就顯得更為重要。搞好個(gè)人、集體、環(huán)境衛(wèi)生是學(xué)校必須保持的優(yōu)良傳統(tǒng)，寄宿制學(xué)校必定要重視對(duì)小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、學(xué)校加大衛(wèi)生設(shè)施、資金投入。
要使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，首先應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的衛(wèi)生環(huán)境。為此，學(xué)校添置擲紙簍或果皮箱，讓學(xué)生養(yǎng)成不亂丟果皮紙屑的良好衛(wèi)生習(xí)慣;學(xué)校購(gòu)置鐵鏟、撮箕、掃把等清潔工具給學(xué)生整治衛(wèi)生使用，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)整潔、愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
2、通過(guò)宣傳，提高認(rèn)識(shí)。
利用集會(huì)、黑板報(bào)、文化報(bào)欄結(jié)合最近發(fā)生的由不衛(wèi)生而致病的活生生的例子，加大宣傳，提高警惕，認(rèn)識(shí)講衛(wèi)生的重要性。
3、公共衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育寓于活動(dòng)之中 。
(1)開(kāi)展文明寢室、文明示范班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)評(píng)比活動(dòng)，有力地調(diào)動(dòng)寢室、班級(jí)、學(xué)生個(gè)人的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生由衛(wèi)生認(rèn)識(shí)上升為衛(wèi)生行為表現(xiàn)。
(2)建立校監(jiān)督崗和班監(jiān)督崗。學(xué)校成立校“監(jiān)督崗”和班“監(jiān)督崗”，負(fù)責(zé)全校衛(wèi)生監(jiān)督工作和班級(jí)衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督工作，并且進(jìn)行記錄講評(píng)，和文明班級(jí)評(píng)比掛鉤，通過(guò)以點(diǎn)帶面，以面促點(diǎn)，督促全校學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，充分發(fā)揮校園環(huán)境管理中學(xué)生的主體作用和校園環(huán)境的潛移默化的作用。
總之，養(yǎng)成教育需要家庭、社會(huì)、學(xué)校的配合，更需要一個(gè)好學(xué)校不斷地優(yōu)化育人環(huán)境，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)行良好的誘導(dǎo)和嚴(yán)格的管理，促使學(xué)生的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐齊頭并進(jìn)，才能達(dá)到養(yǎng)成教育的目的。——論文作者：薛寶強(qiáng) 王亞利