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摘 要： 摘要：小學數學作為學生學習的起步階段，對于小學生的思維能力培養以及創新能力的提高有著重要的作用。小學生屬于剛剛邁入正式學習殿堂的初學者，在對于各種事物存在著好奇心并且充滿活力的同時，也存在著各種各樣不成熟的表現。針對小學生的數學教育工作，
摘要：小學數學作為學生學習的起步階段，對于小學生的思維能力培養以及創新能力的提高有著重要的作用。小學生屬于剛剛邁入正式學習殿堂的初學者，在對于各種事物存在著好奇心并且充滿活力的同時，也存在著各種各樣不成熟的表現。針對小學生的數學教育工作，開放式的教學模式是非常有必要的，也是急需提高的。本文針對小學數學教學存在的問題，提出課堂中開放式教學存在的問題并找到相應的解決策略，力求為小學數學的學習提供更有利的條件。
關鍵詞：小學數學;開放式教學;策略探討
引言：小學階段，學生還沒有完完全全轉換到一個學生的角色，內心還是渴望玩耍、娛樂，因此，對于課堂學習以及書本中的內容的掌握都不能做到認真細致，再加上課堂教學氛圍過于沉悶以及數學知識本身的抽象性特點，導致學生的學習效率低下，而開放式教學模式能夠從學生本身出發，通過聽取學生的意見建議，了解學生內心的想法，并且制造出活躍的課堂氛圍，非常適合小學數學的學習，因此對于小學數學開放式教學有效性策略的探討是非常有必要的。
一、目前小學數學開放式教學存在的問題分析
(一)教學方法傳統，方式單一
通過種種跡象表明，課堂傳統的教學方法已經不能夠讓學生喜歡上數學這門學科，數學是門比較抽象的學科，再加上數學知識都是用公式，數字組合而成的定理等等，這對于小學生喜歡新鮮事物的特性來說，極不利于數學的學習。相比于抽象的數學公式，學生更喜歡比較形象新鮮的事物，這就需要老師通過一系列的開放式教學方法來激發學生學習的興趣，一改傳統的教學模式，從中找到吸引學生目光的課堂教學方式。
(二)學生課堂枯燥，氣氛不夠活躍
開放式的教學就是要讓學生敢于說出自己的意見和想法，按照自己喜歡的學習方法來學習知識，老師要做的是積極帶動學生的思維，幫助學生學習。而現階段學生的課堂氣氛反而變得枯燥乏味，老師一味地講述而不顧學生的想法，導致學生被動地接受知識，這完全不利于學生創新性思維的培養，更不利于數學這種邏輯思維性較強的學科的學習，再者，小學生活潑的性格無法融入到枯燥乏味的課堂氣氛當中，由此可以看出開放式教學的必要性。
二、提高小學數學開放式教學的有效性策略
(一)更新教學方式，從學生出發
要做到開放式的教學模式，就要做到從學生的角度出發。老師應該一改傳統固化的教學模式，讓數學知識點變得活躍靈動起來，當數學知識點不再是抽象性的公式而是具體的事物，那么學生的學習興趣就會提升一個高度，老師應該認真鉆研課本中的內容，要想到用多種方式來表達數學課本中的知識點，方式多樣，學生的思維也會變得靈動，這樣在提高學生的學習效率的同時，也帶動了學生的學習興趣，使學生主動學、樂于學。
例如：老師在為學生講授西師版小學三年級上冊第七節周長時，學生在第一次接觸周長肯定會感到迷茫，不知道周長是何物。這時候，如果老師只是用書本上的知識進行教學的話，一部分學生可能不能理解周長的含義。因此，老師可以通過播放多媒體或者實物演示方式，來提高學生的學習興趣以及幫助學生理解。老師可以在多媒體上展示一個長方形，然后把長方形從一個角展開，隨著長方形的展開，當四條邊形成一條直線時這就是長方形的周長，學生通過動畫能夠直觀地看出長方形周長的構成，老師也可以用相同的理論通過實物演示的方式展現給學生觀看，通過多種方式結合能夠幫助學生理解知識的同時調動學生的思維，是小學開放式教學的好方法。
(二)積極討論合作，帶動課堂氣氛
課堂是老師的嗎?不是，課堂是屬于學生的。老師在教學過程中擔當的一直是輔助學生的角色。針對課堂氣氛不夠活躍，課程枯燥的問題，老師要做的是想出辦法幫助學生在課堂中積極樂觀地學習，而實現小學數學課堂氣氛活躍的有效方法就是通過學生之間的積極討論和合作。課堂在學生們的討論中不單單是讓教室變得熱鬧起來，更是學生思維在高速運轉，每個學生有每個學生的想法，學生們在交流過程中了解其他人的想法，取長補短，從中鞏固自己的想法，并且在合作中，發現難以理解的數學題變得越發的簡單易懂，從而提高了學生的學習效率和學習熱情，何樂而不為之。
例如：在學習西師版三年級下冊軸對稱圖形一節中，如果老師只是講解軸對稱圖形的概念、定理，學生肯定會感受到課堂的枯燥乏味。從而沒有學習的動力，這樣會嚴重影響學生的學習效率以及對于數學課堂的興趣。這時老師可以通過互動的方式來帶動學生學習。首先，老師要為班級分成若干個小組，然后，老師為學生布置任務，要求學生找出軸對稱圖形的原理是什么并且舉出生活中的各種案例，最后評出優秀的小組進行表揚獎勵。學生們會積極地進行討論，分析房子、大樹、故宮等等什么是軸對稱圖形，軸對稱圖形的原理是什么?通過合作，學生們能夠積極地進行學習，并且在提高學習效率的同時，還能夠幫助學生在團隊合作中培養責任感和榮辱感，這非常符合開放式教學的方法。
結束語：通過上述問題的整合研究，提出了幾種切實可行的有關提高開放式教學的策略。但是，小學數學教育依舊任重而道遠，需要老師和家長的共同努力，只有不斷地創新化教學，關注孩子的想法和意見，才能夠不斷完善課堂教學模式，讓學生綜合全面的發展。——論文作者：馮學會
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