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摘 要： 摘 要：當前和今后一個時期，我國就業(yè)總量壓力仍然很大，結(jié)構性矛盾將更加突出，促進就業(yè)的形式依然嚴峻，保持就業(yè)局勢穩(wěn)定的任務依然艱巨。而其中高校畢業(yè)生就業(yè)是青年就業(yè)的重點和難點，也是我國勞動力市場機制變革和結(jié)構優(yōu)化的風向標。 《中國大學生就業(yè)
摘 要：當前和今后一個時期，我國就業(yè)總量壓力仍然很大，結(jié)構性矛盾將更加突出，促進就業(yè)的形式依然嚴峻，保持就業(yè)局勢穩(wěn)定的任務依然艱巨。而其中高校畢業(yè)生就業(yè)是青年就業(yè)的重點和難點，也是我國勞動力市場機制變革和結(jié)構優(yōu)化的風向標。
《中國大學生就業(yè)》雜志由教育部全國高等學校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心主辦，是全國唯一的一份為大學生就業(yè)和高校就業(yè)指導老師服務的專業(yè)性刊物。目前雜志發(fā)行已覆蓋全國1000多所普通高校，深受廣大學生和就業(yè)指導老師的歡迎。
關鍵詞：大學生,就業(yè)觀,現(xiàn)狀,對策,中國大學生就業(yè)
一、 新時期大學生就業(yè)觀現(xiàn)狀、存在的問題及原因
(一) 當代大學生就業(yè)觀現(xiàn)狀
通過對大連地區(qū)部分高校應屆畢業(yè)生共計500份問卷的調(diào)查顯示，有70%的同學期望的就業(yè)地區(qū)在東部沿海及經(jīng)濟發(fā)達的大城市，只有很少一部分大學生愿意背井離鄉(xiāng)，去偏遠的二、三線城市，甚至鄉(xiāng)村工作。這表明，大學生在就業(yè)地區(qū)選擇上仍然集中于我國經(jīng)濟較活躍的地區(qū)，這為東部大城市提供了豐富的人力資源，但就業(yè)地區(qū)“扎堆”現(xiàn)象在客觀上加劇了大學生就業(yè)難的形勢。雖然政府機關、事業(yè)單位和外企、合資企業(yè)是大學生較青睞的就業(yè)單位，但是新時期大學生就業(yè)意識正在逐步轉(zhuǎn)變，有18%的同學選擇了自主創(chuàng)業(yè)，以新的方式謀求自身發(fā)展，創(chuàng)業(yè)意識正不斷增強。這是當前大學生就業(yè)觀的一大亮點。
(二)新時期大學生就業(yè)觀存在的問題及原因
就業(yè)時更看重個人興趣愛好，大多數(shù)新時期大學生擇業(yè)時不看重專業(yè)是否對口，而是偏于工作是否有利于個人發(fā)展或者是否適合自己的興趣愛好。新時期絕大部分畢業(yè)生都是獨生子女，在這種特殊的家庭模式下，大學生受到了過分的關注和過高的期望，容易自我認識不足，產(chǎn)生自卑自負的心理，使得就業(yè)期待過高，抗壓、抗挫能力弱，不能適應變化莫測的經(jīng)濟形勢和不斷調(diào)整的勞動力市場。另一值得關注的問題是，當代大學生生活在經(jīng)濟發(fā)達、物質(zhì)充裕的環(huán)境中，價值觀趨向功利化，基層就業(yè)意識淡薄，薪酬的高低、福利的好壞甚至成為不少大學生評價工作崗位的唯一依據(jù)�？偟膩碚f，新時期大學生就業(yè)觀的大致趨向是以個人發(fā)展為目標，福利待遇、就業(yè)地區(qū)是重要的影響因素，工作興趣越來越受到重視。關于酬薪問題，大學生就業(yè)收入預期水平與大多數(shù)用人單位愿意提供的薪酬相比較高，而且十分關注未來薪資發(fā)展情況。
二、新時期大學生的就業(yè)觀建設
今天，高等教育已進入大眾化時代，在面對新的就業(yè)形勢下，高校應該加強對大學生就業(yè)觀教育，幫助大學生轉(zhuǎn)變觀念，樹立科學的就業(yè)觀。教育大學生要正確判斷形勢，抓住就業(yè)良機;關注國家大局，兼顧個人利益;提高個人實力，廣泛占有信息。
首先，高學歷不等于高就業(yè)能力。用人單位人才高消費，學生和家長盲目追求高學歷，誤認為高學歷等于高的工作能力。實際上，知識是頭腦中的經(jīng)驗系統(tǒng)，能力是與活動要求相符合、并影響活動效果的個性心理特征的綜合體，是個體固定下來概括的心理系統(tǒng)。二者的發(fā)展并不一致。其次，認清高等教育是學術性、專業(yè)型教育。我國高校長期以來形成了過分偏重學術型專業(yè)教育特點，學術理論更多的是為了應試做準備，缺乏長期實踐的資源與環(huán)境，因此這種教育下的高校畢業(yè)生更容易出現(xiàn)知識與能力發(fā)展的不平衡，就業(yè)后往往還需要用人單位花費大量時間和精力進行二次教育或培訓。第三，就業(yè)需要的是相關的職業(yè)素質(zhì)和能力。外在的客觀條件和因素并不是最終決定求助者的職業(yè)價值的實質(zhì)，將所學知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，將積極的價值觀融入到職業(yè)素養(yǎng)，這顯然是相當一部分投機主義者和一心只讀圣賢書的畢業(yè)生所缺乏的。
三、 加強大學生就業(yè)觀教育的對策思考
面對當前嚴峻的就業(yè)形勢，大學生要及時調(diào)整就業(yè)心態(tài)，從長遠利益、國家利益和社會需求出發(fā)，樹立科學的就業(yè)觀，努力使自己具備厚基礎、寬口徑的知識結(jié)構，提升就業(yè)競爭力。
國家應構建完善的就業(yè)指導服務體系，健全鼓勵高校畢業(yè)生到基層工作的服務保障機制，引導大學生到西部去，幫助他們調(diào)整就業(yè)心態(tài)，充分發(fā)揮自己的才能，實現(xiàn)多元化擇業(yè)、多渠道就業(yè)。實施離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進計劃，把未就業(yè)的納入就業(yè)見習、技能培訓等就業(yè)準備活動之中，對有特殊困難的實行全程就業(yè)服務，切實加強政府對大學生就業(yè)的宏觀調(diào)控力度。
社會環(huán)境對個人的思想起著決定性的導向作用，要重視社會環(huán)境文化對大學生就業(yè)的影響。社會各界應主動關心大學生就業(yè)，加強社會主義核心價值體系對大學生就業(yè)的向?qū)ё饔�。營造良好的就業(yè)氛圍，加強大學生的職業(yè)指導和服務意識，引導大學生根據(jù)現(xiàn)實社會經(jīng)濟環(huán)境和就業(yè)形勢，科學確立就業(yè)方向和目標，制定符合個人實際的就業(yè)標準。
高校要充分發(fā)揮大學生就業(yè)觀教育主陣地優(yōu)勢，加強職業(yè)道德教育和思想政治教育，協(xié)助大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，引導學生走向社會，加強社會實踐鍛煉，在實際中提高學生自身就業(yè)能力和適應社會的能力，提升自身職業(yè)素養(yǎng)，增加就業(yè)成功率。
家庭教育對大學生的就業(yè)觀有著深刻的影響作用。首先，對于面對嚴峻的就業(yè)壓力而心理又不成熟的大學生，家庭要給予他們就業(yè)心理支持和實際的依靠，讓他們感受到家庭是溫暖的港灣。其次，家長要理性對待子女的就業(yè)問題，從實際出發(fā)，鼓勵他們先就業(yè)后擇業(yè)。再次，家長增強要對子女的責任意識教育，引導子女增強競爭意識，客服依賴心理，學會自立自強，樹立積極主動的就業(yè)觀。
解決當代大學生就業(yè)問題是一項長期復雜的工作，新時期大學生正確就業(yè)觀的樹立不是一蹴而就的，需要國家、社會、高校、家庭及大學生自身等多方面的協(xié)作和共同努力。需要通過各種途徑對大學生就業(yè)觀進行及時的教育及引導，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀，爭取早日成功就業(yè)。
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