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《遼寧高職學報》簡介：
《遼寧高職學報》本刊高舉毛澤思想和鄧小平理論偉大旗幟、堅持“雙百”方針，以扶持和培養學術研究新人、繁榮學術交流、促進學校教學科研工作、推動新疆尤其是南疆經濟和文化的發展為己任。語 言：中文，主管單位：遼寧省教育廳，主辦單位：撫順職業技術學院等，國內刊號：21-1411/G4，國際刊號：1009-7600，周期： 月刊，復合影響因子： 0.198，綜合影響因子： 0.171
2014年08期《遼寧高職學報》論文發表查詢：
高職外貿專業人才培養與企業需求脫節分析…………………………翁旭青12-14
關于現代學徒制研究文獻綜述…………………………馮克江15-17
高職院校生態文明教育的探索…………………………宋麗麗18-20
基于工作過程的中藥制劑技術項目化教學改革…………………………郭秀梅;趙立斐;韓瑞寶21-22
用蘇格拉底教學法激活思政課課堂教學…………………………侯桂華23-25
構建高職院校職業實用性體育教學新模式…………………………仉宏26-27
ESP與BTEC相結合的英語寫作教學模式探索…………………………蘇波28-30
摘要：教師如何引導學生解決著個問題呢?俗話說：授之以魚，不如授之以漁。教學生做到什么，不如教學生如何去做。在平時的教學中，潛移默化的引導學生靈活巧妙的運用史料分析法去做到史論結合，即史料分析、以生為本，效果將會事半功倍。
1提高認識，更新理念
在傳統教育觀念的束縛和升學考試的重壓下，諸如重書本知識傳授，輕實踐能力培養;重結果，輕過程;重教師的講授，輕學生的探索等教學中老問題，造成學生學習興趣下降，探究精神萎縮，妨礙了學生整體素質的全面提高。這就要求教師一定在教學理念上要快速的更新，以生為本，順應學生思維發展的需要，要提高學生能力為目標，要以學生全面地發展為教學指向。在日常的教學實踐中行之有效的方法之一是史料分析法。