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摘 要： 摘要：實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。通過(guò)PHP語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，不僅要求學(xué)生掌握PHP語(yǔ)言編程的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，而且要求學(xué)生具有很強(qiáng)的實(shí)際軟件開發(fā)能力。如果講得多、做得少，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力差
摘要：實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。通過(guò)PHP語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，不僅要求學(xué)生掌握PHP語(yǔ)言編程的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，而且要求學(xué)生具有很強(qiáng)的實(shí)際軟件開發(fā)能力。如果“講得多、做得少”，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力差，理論脫離實(shí)際。
《中國(guó)教育信息化》雜志辦刊宗旨：依托建設(shè)領(lǐng)域高層權(quán)威信息背景，做好政府領(lǐng)導(dǎo)決策的重要參謀;成為政策理論探討的前沿陣地，積極探索和導(dǎo)引建設(shè)事業(yè)發(fā)展方向和改革實(shí)踐;提供重大事件權(quán)威報(bào)道，深度闡釋焦點(diǎn)話題，縱深調(diào)查熱點(diǎn)事件，努力追求權(quán)威性、建設(shè)性、實(shí)用性和可讀性風(fēng)格;努力做大媒介傳播平臺(tái)，真誠(chéng)為建設(shè)企事業(yè)單位服務(wù)，為中國(guó)建設(shè)事業(yè)和城市化服務(wù)，為廣大讀者開啟一個(gè)探求知識(shí)的“窗口”。
關(guān)鍵詞：高職高專,PHP教學(xué)模式,項(xiàng)目驅(qū)動(dòng),中國(guó)教育信息化
近幾年因社會(huì)產(chǎn)業(yè)整體從粗放型向經(jīng)濟(jì)型轉(zhuǎn)變，這就需要用科技手段對(duì)高污染、高耗材行業(yè)進(jìn)行節(jié)能減排等方面進(jìn)行控制，甚至必要時(shí)要用高科技產(chǎn)業(yè)代替這些產(chǎn)業(yè)，以使得我們的經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展。這種背景下使得我們的計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)發(fā)展十分迅速，軟件設(shè)計(jì)人員的需求也在持續(xù)增加，甚至高端設(shè)計(jì)人員“供不應(yīng)求”。所以軟件企業(yè)都希望直接招聘到具有初步項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，這樣學(xué)生一進(jìn)入企業(yè)基本就能直接參與項(xiàng)目，縮短了程序人員的試用期限。這就要求我們進(jìn)行學(xué)校教育的時(shí)候，必須讓學(xué)生在熟練掌握一門開發(fā)語(yǔ)言的同時(shí)能夠運(yùn)用該語(yǔ)言及相關(guān)知識(shí)進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)。PHP語(yǔ)言是構(gòu)建服務(wù)器型綜合性商業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)的腳本語(yǔ)言，用這種語(yǔ)言開發(fā)的系統(tǒng)現(xiàn)已應(yīng)用于任何地方、任何領(lǐng)域。所以很多高校都把該門課程納入了教學(xué)計(jì)劃，但是傳統(tǒng)教學(xué)方法培養(yǎng)的學(xué)生“學(xué)會(huì)但不會(huì)用”的情況，不能真正滿足社會(huì)工作崗位的需求，迫切要求對(duì)PHP語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)進(jìn)行改革。本項(xiàng)課題是河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院資助科研項(xiàng)目(課題編號(hào)：QS-1305)，進(jìn)行本課題研究的目的是通過(guò)進(jìn)行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)一體化教學(xué)模式與實(shí)踐教學(xué)的研究，意在滿足企業(yè)對(duì)人才的新要求，切實(shí)提升高職高專學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
1.目前PHP程序語(yǔ)言教學(xué)中存在的問(wèn)題
《PHP程序設(shè)計(jì)》是一門理論與實(shí)踐結(jié)合十分緊密的課程.這就使得課程在設(shè)置以及教學(xué)的方法上都同其他課程有所不同。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，一方面由于教師在教學(xué)過(guò)程中僅僅把該課程當(dāng)成一門獨(dú)立的課程來(lái)學(xué)習(xí)，而不是和所學(xué)專業(yè)的實(shí)際知識(shí)相聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有目的性。另一方面是教學(xué)中教學(xué)實(shí)例比較分散獨(dú)立，沒(méi)能使各個(gè)知識(shí)點(diǎn)銜接起來(lái).使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能兼顧已學(xué)知識(shí)和新知識(shí)。再者，教學(xué)過(guò)程中使用的案例往往是一些虛擬的案例，和實(shí)際應(yīng)用有一定的距離，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低，真正遇到實(shí)際問(wèn)題就感覺(jué)無(wú)從著手。
2.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)一體化教學(xué)模式
“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)對(duì)于語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程來(lái)講是一種比較有效的教學(xué)模式，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種教學(xué)模式將書本上的孤立知識(shí)點(diǎn)通過(guò)項(xiàng)目進(jìn)行串聯(lián)，讓學(xué)生在具體的項(xiàng)目中進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，不但學(xué)到了知識(shí)，還可提高對(duì)項(xiàng)目的分析、規(guī)劃、實(shí)施的能力，能夠達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐的統(tǒng)一，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。因此項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)模式縮短了就業(yè)時(shí)學(xué)生與企業(yè)之問(wèn)的距離.是一種幫助學(xué)生快速適應(yīng)未來(lái)職業(yè)需求的學(xué)習(xí)形式.有助于解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。
3.關(guān)于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)一體化教學(xué)模式研究
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)一體化教學(xué)模式要求我們?cè)谶M(jìn)行理論和操作講解的時(shí)候，都要把項(xiàng)目拆分后進(jìn)行任務(wù)的分解，所以這種模式的研究要從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)模式兩方面加以研究和整合。
(1)理論教學(xué)研究
PHP語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)的基本內(nèi)容包括兩個(gè)層次：一是PHP語(yǔ)言編程基礎(chǔ)，主要包括基本數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符與表達(dá)式、程序三大控制結(jié)構(gòu)、函數(shù)、數(shù)組、web技術(shù)和MYSQL數(shù)據(jù)庫(kù);二是PHP語(yǔ)言編程提高，主要包括字符串、日期和圖形圖像的處理、PDO控制模版等內(nèi)容。兩個(gè)層次相互聯(lián)系，相互依賴，構(gòu)成了一個(gè)邏輯嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)完整的課程內(nèi)容體系。一體化任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式要求在理論教學(xué)這個(gè)階段以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)，以實(shí)例為先導(dǎo)，注重在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，可以事先設(shè)計(jì)一個(gè)較為簡(jiǎn)單的項(xiàng)目案例(例如“網(wǎng)絡(luò)聊天室”)，然后把系統(tǒng)分節(jié)，讓系統(tǒng)所需的知識(shí)點(diǎn)貫穿在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行案例分析。教師在分析過(guò)程中配合知識(shí)點(diǎn)的講解逐步演示項(xiàng)目案例的操作，以有趣的實(shí)際應(yīng)用例子來(lái)提高學(xué)習(xí)者的興趣，幫助學(xué)生理解和接受枯燥的概念和規(guī)則。
(2)實(shí)踐教學(xué)研究
實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。通過(guò)PHP語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，不僅要求學(xué)生掌握PHP語(yǔ)言編程的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，而且要求學(xué)生具有很強(qiáng)的實(shí)際軟件開發(fā)能力。如果“講得多、做得少”，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力差，理論脫離實(shí)際。因此，要高度重視PHP語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究。在完成課堂的理論講授，案例分析講解后學(xué)生要上機(jī)進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生上機(jī)練習(xí)的過(guò)程既是對(duì)理論課程內(nèi)容的實(shí)踐，也是應(yīng)用編程的開始。實(shí)踐教學(xué)中由教師事先給學(xué)生布置一個(gè)應(yīng)用項(xiàng)目(例如“網(wǎng)絡(luò)聊天室”)，并根據(jù)課程的進(jìn)度情況要求學(xué)生利用所學(xué)的內(nèi)容獨(dú)立完成相應(yīng)階段的任務(wù)，學(xué)生在分析案例的時(shí)候，一方面可以增長(zhǎng)知識(shí)視野、豐富分析應(yīng)用技巧。另一方面學(xué)生配合必要的實(shí)踐操作和設(shè)計(jì)，會(huì)進(jìn)一步探索思考如何把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，并通過(guò)一次次實(shí)驗(yàn)逐步完成一個(gè)完整項(xiàng)目，做到學(xué)以致用。同時(shí)培養(yǎng)一種分析問(wèn)題的能力和獨(dú)立處理問(wèn)題的應(yīng)用能力。學(xué)生在實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目中獲得的成就感能夠激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)后續(xù)的知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。而且通過(guò)對(duì)完整項(xiàng)目的系統(tǒng)分析，系統(tǒng)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生良好的軟件工程思維，團(tuán)隊(duì)分工、協(xié)作的能力以及掌握綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，從而真正提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
(3)開展真實(shí)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)
以往的實(shí)踐教學(xué)或者課程實(shí)訓(xùn)，使用的案例基本上都是虛擬的，和實(shí)際環(huán)境的應(yīng)用系統(tǒng)還是有一定差距的，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，我們還必須用真實(shí)的項(xiàng)目去鍛煉學(xué)生。學(xué)生們?cè)谧稣鎸?shí)案例的時(shí)候，從最初的需求分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、再到測(cè)試的完整流程中，會(huì)遇到很多的很實(shí)際的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的解決，學(xué)生們會(huì)積累相當(dāng)多的書本上學(xué)不到的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。而且項(xiàng)目的執(zhí)行方式一般采取分小組的形式，學(xué)生自己當(dāng)組長(zhǎng)，讓學(xué)生按照項(xiàng)目組的工作方式進(jìn)行，既讓學(xué)生體會(huì)不同的分工角色的工作任務(wù)，又讓學(xué)生了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要。從計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師方面來(lái)講，也會(huì)在不斷的解決學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題的過(guò)程，比較透徹的了解本門課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為后續(xù)積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(4)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境搭建
教師在交給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)該教會(huì)他們?nèi)绾稳カ@取新知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)的途徑有很多種，其中最重要的一種方式就是網(wǎng)絡(luò)。互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了豐富的資源，也為我們和學(xué)生的實(shí)時(shí)交流提供了便利。教師可以把課程教學(xué)大綱、電子教案、教師精心制作的教學(xué)課件等教學(xué)資源整合成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，供學(xué)生自學(xué)。師生之間可以利用電子郵件、交流園地等方式進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流的，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生不僅在課堂上能學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)，還可以隨時(shí)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)自己需要的知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，個(gè)性化發(fā)展和多元化成長(zhǎng)。教師也可以隨時(shí)通過(guò)學(xué)生點(diǎn)擊記錄來(lái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行在線答疑。以期通過(guò)多樣化的實(shí)踐教學(xué)手段，奠定學(xué)生堅(jiān)實(shí)的PHP語(yǔ)言基礎(chǔ)和軟件工程思想。
(5)考核方式改革的研究
考核方式應(yīng)該適合課程性質(zhì)，“PHP程序設(shè)計(jì)”課程是網(wǎng)站開發(fā)類課程，這類課程理論知識(shí)和實(shí)踐能力都很重要，理論對(duì)實(shí)踐起指導(dǎo)作用，實(shí)踐是理論的具體實(shí)現(xiàn)。所以該門課程的考核方式可以通過(guò)筆試和項(xiàng)目同時(shí)進(jìn)行的方式。
通過(guò)筆試，讓學(xué)生牢牢掌握必須學(xué)會(huì)的那些基本的概念和語(yǔ)法。在夯實(shí)理論要點(diǎn)的同時(shí)，引入實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核和公司成果制考核，將學(xué)生的能力放在模擬就業(yè)的環(huán)境下進(jìn)行。在具體操作中，我們不一定筆試非得以試卷的形式，我們可以研究建立一個(gè)PHP語(yǔ)言高職軟件工程站，該工作站中包含理論知識(shí)的考核和實(shí)踐技能的考核，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)工程站的認(rèn)證培訓(xùn)，資格獲取、軟件考核，工程鍛煉等職業(yè)化磨練，在沒(méi)有出校門以前就會(huì)是一個(gè)準(zhǔn)職業(yè)人。
4.實(shí)現(xiàn)“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)一體化”教學(xué)模式的瓶頸
“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)一體化”教學(xué)模式確實(shí)對(duì)高職高專人才的培養(yǎng)方面有著很好的促進(jìn)作用，但是該模式的施行是有條件的，目前高職高專中有三個(gè)方面的問(wèn)題亟待解決：
(1)師資問(wèn)題
高職高專中目前的大部分師資力量，在學(xué)歷上都位于本科以上，但是基本都是從一個(gè)校門出來(lái)進(jìn)入了另一個(gè)校門，這樣使得教師的理論強(qiáng)而實(shí)踐相對(duì)較弱，因此需要加強(qiáng)教師的實(shí)踐教學(xué)能力，不但使理論授課的一體化任務(wù)驅(qū)動(dòng)和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)融為一體，更要使實(shí)踐指導(dǎo)中的一體化項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)實(shí)用精練并讓學(xué)生切實(shí)掌握。
(2)真實(shí)項(xiàng)目案例建設(shè)
為實(shí)現(xiàn)一體化任務(wù)式教學(xué)和項(xiàng)目式實(shí)踐，必須建立相對(duì)完整及合理的教學(xué)任務(wù)用例和實(shí)踐指導(dǎo)項(xiàng)目范例，這些教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建，需要大量的人力、物力和財(cái)力的投入，所以將是一項(xiàng)不小的工程。
(3)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的整合
網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的合理利用，會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。首先就需要建立一個(gè)平臺(tái)，然后教師花大力氣對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇、組織和管理。平臺(tái)自身的易用性和大訪問(wèn)量下的安全、穩(wěn)定性也是需要深入研究。
(4)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
學(xué)習(xí)需要氛圍，實(shí)訓(xùn)需要場(chǎng)地，為了學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展，我們應(yīng)該建立自己的實(shí)訓(xùn)基地或者工作室，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地里能夠高質(zhì)量的完成自己的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，同時(shí)也能和老師共同開發(fā)真實(shí)的項(xiàng)目。
5.結(jié)束語(yǔ)
項(xiàng)目一體化的教學(xué)模式是將一體化任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理論教學(xué)方法和一體化項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)思想融為一體，同時(shí)提出建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)的建議。充分實(shí)踐了“求職導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)合作、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的職業(yè)教育思想。項(xiàng)目一體化教學(xué)模式將極大地豐富高職高專教育的教學(xué)理論，尤其將對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)建設(shè)會(huì)起到極大的示范作用。通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)一體化教學(xué)使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成極強(qiáng)的思考分析能力，在實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)良好的編程實(shí)踐能力，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的交互中鍛煉很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力，從而奠定了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。而教師在綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段的過(guò)程中，提高了自身的教育教學(xué)水平，在不斷的跟蹤貼近實(shí)戰(zhàn)的案例設(shè)計(jì)中，提高了軟件設(shè)計(jì)水平。這樣也達(dá)到了目前提倡的“師生互相促進(jìn)、校企共同發(fā)展”的目標(biāo)。
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