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摘 要： 教育論文"青年異性交往硇發(fā)展結(jié)征、心理功鹺和存在硇問題酮究"已完成論文發(fā)表流程，為保證"青年異性交往硇發(fā)展結(jié)征、心理功鹺和存在硇問題酮究"論文的版權(quán)，不能夠完整瀏覽…… [申請(qǐng)瀏覽] 心理變化，調(diào)整自己與環(huán)境及他人的關(guān)系，保持身心的平衡與健康，順
教育論文"青年異性交往硇發(fā)展結(jié)征、心理功鹺和存在硇問題酮究"已完成論文發(fā)表流程，為保證"青年異性交往硇發(fā)展結(jié)征、心理功鹺和存在硇問題酮究"……
心理變化，調(diào)整自己與環(huán)境及他人的關(guān)系，保持身心的平衡與健康，順利實(shí)現(xiàn)向成年期的過渡。
1、青少年異性交往的心理和行為發(fā)展特征
心理學(xué)家認(rèn)為，兒童青少年的心理社會(huì)發(fā)展一般有三個(gè)階段。第一階段是自我社交性((autosociality)時(shí)期。在此階段，兒童的主要愉悅和滿足來自自身。學(xué)齡前早期屬于此階段。第二階段是同質(zhì)社交性(homosociality)時(shí)期。在此階段，兒童的主要愉悅和滿足來自相同性別的小朋友的友誼和陪伴。小學(xué)時(shí)期屬于此階段。第三階段是異質(zhì)社交性(heterosociality)時(shí)期。從初中開始，一直延續(xù)到成年。在此階段，人的主要愉悅和滿足來自多方面的交往，包括同性友誼和異性友誼，能不能與異性形成一種密切的關(guān)系相當(dāng)重要。從以上三個(gè)階段來看，異性交往是青少年發(fā)展異質(zhì)社交性的必由之路③。
要解決青少年異性交往中出現(xiàn)的各種問題，學(xué)校和家長(zhǎng)首先應(yīng)該了解青少年心理發(fā)展的特征。總的來說具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn):(1)性心理與生理逐漸趨向成熟。青少年對(duì)自身的了解和認(rèn)識(shí)開始增強(qiáng)，表現(xiàn)在對(duì)自我和他人的肯定與否定，對(duì)異性的好奇與困惑等。(2)心理加“鎖”。青少年開始學(xué)會(huì)掩飾、隱藏自己的真實(shí)情感，表現(xiàn)出心理閉鎖的特點(diǎn)。(3)情緒兩極化，行為易沖動(dòng)。(4)青少年是一個(gè)矛盾的綜合體。他們的內(nèi)心充滿了矛盾和沖突，如生理成熟提前于心理成熟的矛盾;獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)與實(shí)際能力偏低的矛盾;渴望他人理解又心理閉鎖的矛盾;感情與理智的沖突等④。因此青春期是人生最關(guān)鍵、最困難、最需要理解與幫助的時(shí)期，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)針對(duì)青少年異性交往的特征和階段采取相關(guān)措施對(duì)青少年異性交往過程中碰到的許多具體問題給予幫助和正確指導(dǎo)。
近年來有少量研究涉及到青少年異性交往的心理和行為發(fā)展特征等問題。沃建中等對(duì)11743名中學(xué)生調(diào)查研究表明，中學(xué)生與同伴的交往保持了較高的水平，與異性同伴的關(guān)系要好于與同性同伴的關(guān)系。而以往的研究認(rèn)為同性關(guān)系要好于異性關(guān)系。該研究還發(fā)現(xiàn)，初中生與同伴交往水平變動(dòng)較大，高中生與同伴的關(guān)系基本穩(wěn)定，保持在一個(gè)較高的水平上。他們認(rèn)為這是由于初中生心理處于由不成熟向成熟過渡的階段，心理發(fā)展體現(xiàn)出較大的矛盾性，與同伴的關(guān)系也不穩(wěn)定，而高中生生理和心理均趨于成熟與穩(wěn)定，與同伴的關(guān)系也日趨穩(wěn)定m
2.青少年異性交往的心理功能
教育論文青年異性交往硇發(fā)展結(jié)征、心理功鹺和存在硇問題酮究[略]……………