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摘 要： 在當(dāng)前教學(xué)新應(yīng)用改革上的新發(fā)展措施有什么制度呢，通過什么方式來加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的新改革發(fā)展呢?本文是一篇教學(xué)論文。教育行政權(quán)力分配的集中與分散各有利弊,不能一概而論。中央集權(quán)制的長(zhǎng)處在于:有利于統(tǒng)一教育的目的、方針政策,使國(guó)家的整體利益得到實(shí)現(xiàn);有利
在當(dāng)前教學(xué)新應(yīng)用改革上的新發(fā)展措施有什么制度呢，通過什么方式來加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的新改革發(fā)展呢?本文是一篇教學(xué)論文。教育行政權(quán)力分配的集中與分散各有利弊,不能一概而論。中央集權(quán)制的長(zhǎng)處在于:有利于統(tǒng)一教育的目的、方針政策,使國(guó)家的整體利益得到實(shí)現(xiàn);有利于國(guó)家通過行政干預(yù)對(duì)教育事業(yè)的管理與控制,推動(dòng)教育事業(yè)的改革與發(fā)展;并且有利于保持各地區(qū)教育的平衡發(fā)展,消除教育機(jī)會(huì)不均等現(xiàn)象。
摘要：一個(gè)國(guó)家的教育行政體制直接決定其教育財(cái)政體制,甚至有學(xué)者將財(cái)政體制放在教育行政體制中加以研究,教育行政體制是國(guó)家管理教育的組織制度,是整個(gè)教育行政管理的中心和關(guān)鍵,對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行組織和管理的各項(xiàng)制度的總和,即教育行政權(quán)力的確立與劃分、教育行政機(jī)構(gòu)的設(shè)置、各級(jí)教育行政部門之間的隸屬關(guān)系、權(quán)限劃分等方面的體系和規(guī)范的總稱。
關(guān)鍵詞：教育行政,教學(xué)改革,教學(xué)論文
教育行政權(quán)力分配類型的比較分析
縱觀世界各國(guó)教育行政權(quán)力劃分類型,歸納起來大體可分為以上的中央集權(quán)型、地方分權(quán)型、中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合型。總的趨勢(shì)是大國(guó)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡的國(guó)家實(shí)行地方分權(quán)制居多,小國(guó)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展比較平衡的國(guó)家實(shí)行集權(quán)制的居多。隨著世界教育改革發(fā)展的潮流,原來實(shí)行中央集權(quán)制的國(guó)家傾向于放權(quán)、分權(quán),而原來實(shí)行地方分權(quán)制的國(guó)家則傾向于集中、統(tǒng)一。
教學(xué)論文：《基礎(chǔ)教育論壇》，《基礎(chǔ)教育論壇》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，由教育部中華現(xiàn)代教育教學(xué)研究會(huì)與遼寧北方報(bào)刊發(fā)展中心聯(lián)合主辦的教育類學(xué)術(shù)期刊，是中國(guó)教育理論期刊協(xié)會(huì)會(huì)員刊物，集學(xué)術(shù)性、實(shí)用性、權(quán)威性、前瞻性與專業(yè)性于一體，旨在推廣教育新理論、新經(jīng)驗(yàn)，為廣大教育、科研工作者提供學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，全面深入推動(dòng)素質(zhì)教育。
其弊端在于:一是地方政府和教育行政機(jī)關(guān)缺乏自主權(quán),限制了辦學(xué)的積極性;二是整齊劃一的目標(biāo)模式,壓抑人的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)出的人才不能適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要;三是機(jī)構(gòu)臃腫,中間環(huán)節(jié)過多,權(quán)責(zé)界限不明,行政效率較低。