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摘 要： 這篇藝術(shù)核心論文發(fā)表了小學(xué)美術(shù)教育改革與創(chuàng)新，小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革和創(chuàng)新能夠讓小學(xué)生培養(yǎng)實現(xiàn)能力與品德的全面提升，那么小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革和創(chuàng)新措施都有哪些呢?論文進行了如下探討，保障了小學(xué)生身心快速健康的向上發(fā)展。
這篇藝術(shù)核心論文發(fā)表了小學(xué)美術(shù)教育改革與創(chuàng)新，小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革和創(chuàng)新能夠讓小學(xué)生培養(yǎng)實現(xiàn)能力與品德的全面提升，那么小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革和創(chuàng)新措施都有哪些呢?論文進行了如下探討，保障了小學(xué)生身心快速健康的向上發(fā)展。
摘要：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中踐行教育的改革與創(chuàng)新能很好地實現(xiàn)新課標的目標要求，能加強學(xué)生感知美、認識美、鑒賞美和創(chuàng)造美等能力。小學(xué)美術(shù)教育是為了陶冶、激發(fā)學(xué)生求美、追美、創(chuàng)美的能力，應(yīng)該跟隨素質(zhì)教育的腳步逐步實施教育改革，因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中應(yīng)該使美育成為教育目標的重要部分，在教學(xué)中促進學(xué)生審美觀的變化，從美育教學(xué)出發(fā)進行小學(xué)美術(shù)教育的改革與創(chuàng)新。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)核心論文,小學(xué)美術(shù)教育論文,教學(xué),改革
緊隨新課程改革理念的發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教學(xué)審美教育的改革和創(chuàng)新能讓學(xué)生體驗現(xiàn)實生活中無處不在且客現(xiàn)存在的美，教師在教學(xué)時可以利用文學(xué)藝術(shù)之美、社會生活之美、大自然之美，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。當前提倡的素質(zhì)教育理念和《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》影響著小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實施，學(xué)生的能力、情感等成為比成績更重要的評價標準。為此教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點靈活選擇教學(xué)方式，以便實現(xiàn)美術(shù)教育的審美改革與創(chuàng)新。
一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革和創(chuàng)新的重要意義
首先，因為小學(xué)生的年齡小，其思維習(xí)慣、辨別能力都處于剛剛起步的階段，其美感的樹立正是在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開始的，美術(shù)教學(xué)承擔的是為小學(xué)生的美感提供啟蒙的作用。相比傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，新課程改革提出了具體的要求，使得小學(xué)美術(shù)教學(xué)有了理論指導(dǎo)，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅匦W(xué)生美術(shù)能力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力等的培養(yǎng)。其次，小學(xué)美術(shù)教學(xué)進行改革與創(chuàng)新后，能創(chuàng)設(shè)出一個美術(shù)語言多樣、表現(xiàn)形式多樣的課堂環(huán)境，小學(xué)生能在這樣的教學(xué)環(huán)境中更快更好地形成審美的觀念，實現(xiàn)能力與品德的全面提升。最后，小學(xué)美術(shù)教育進行改革與創(chuàng)新是符合當前素質(zhì)教育改革的基本潮流的。當前提倡的素質(zhì)教育理念和《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》都對小學(xué)美術(shù)教育有很多要求。學(xué)生的審美能力提高促進小學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀的樹立。
二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革和創(chuàng)新的措施
想要實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革和創(chuàng)新需要通過教師有意識的探究，也需要針對學(xué)生的思維特點、年齡特征等進行統(tǒng)籌計劃。盡可能在教學(xué)中用美術(shù)繪畫創(chuàng)造、欣賞等形式陶冶學(xué)生的審美情操，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，以此幫助小學(xué)生在品德和智力等方面取得進步。小學(xué)美術(shù)教育中想要取得改革和創(chuàng)新的突破做法很多，具體措施有：
1.創(chuàng)設(shè)和諧課堂，巧用美術(shù)作品
新課程理念下小學(xué)美術(shù)教學(xué)中會用到很多的美術(shù)作品，會讓學(xué)生有很多的機會進行欣賞活動，欣賞美術(shù)作品的過程就是審美觀發(fā)展的過程。因為學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識水平不同，這個過程中教師傳統(tǒng)講解的方法，會使教師的鑒賞審美觀念制約學(xué)生的不同意見，禁錮學(xué)生的想象力。教師在欣賞美術(shù)作品的課堂上應(yīng)該采取的是有計劃、有步驟地用鼓勵等方式創(chuàng)設(shè)一個和諧、自由的課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動分享自己對于美術(shù)作品的看法和感受。然后從學(xué)生的回答情況分析出學(xué)生在審美方面的問題和不足，再加以正確引導(dǎo),幫助學(xué)生形成正確的屬于自己的審美觀。在選擇作品的方面需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計、實施步驟等選擇較高審美價值又和學(xué)生能夠緊密相關(guān)的欣賞作品。
2.巧用生活情境，培養(yǎng)感悟力
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進行教育改革和創(chuàng)新便是要讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中感悟生活的美，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣。小學(xué)美術(shù)教學(xué)跟隨新課改的腳步，構(gòu)建課堂和日常生活的聯(lián)系，用生活情境培養(yǎng)學(xué)生的感悟力。在教學(xué)中不要灌輸知識，而是列舉生活中的自然環(huán)境和生活環(huán)境中的事物，引導(dǎo)學(xué)生從自然和生活中發(fā)現(xiàn)美的存在，提高其感悟美的能力。例如，秋天的時候引導(dǎo)學(xué)生觀察落葉，夏天的時候感受急風暴雨和綠樹常青，春天的時候則讓學(xué)生感悟萬物復(fù)蘇等。由此可見，用生活情境和自然事物進行教學(xué)能使學(xué)生了解大千世界的自然美,也提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力、審美觀的發(fā)展，讓學(xué)生理解美術(shù)起源于生活而又作用于生活，既是實現(xiàn)了改革和創(chuàng)新。
3.積極實踐和創(chuàng)造，助力改革與創(chuàng)新
小學(xué)美術(shù)的評價機制應(yīng)該隨著新課改進行全面改革，教師抓住學(xué)生喜歡被表揚的心理特點，帶著學(xué)生在玩耍中進行藝術(shù)的創(chuàng)造，用“你很棒”“畫得好”“加油”等鼓勵性的評價語言使學(xué)生保持實踐的興趣，逐漸學(xué)會創(chuàng)造美。同時可以開展“比一比”“賽一賽”等美術(shù)實踐活動，鼓勵學(xué)生參與，提高小學(xué)生的實踐創(chuàng)造能力。例如，在課余時間組織學(xué)生一起參與繪畫比賽，沒有要求，沒有限制，只是要求大家都要動手創(chuàng)造，最后選擇其中比較形象、有特色的畫作，邀請學(xué)生主動介紹自己的作品，達到發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的能力的教學(xué)目的，同時鼓勵學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)色彩的搭配、意境的創(chuàng)造等知識，以便在未來的創(chuàng)作中加入自己對美的見解，這就進一步促進了小學(xué)生的審美觀發(fā)展，也就實現(xiàn)了學(xué)生從模仿到創(chuàng)新的過程，這種學(xué)生大量參與比賽的形式也能體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。總之,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展審美觀發(fā)展的教學(xué)活動能有效實現(xiàn)改革與創(chuàng)新,不僅實現(xiàn)了新課標培養(yǎng)學(xué)生正確認識美、豐富學(xué)生的精神世界和提高學(xué)生感知創(chuàng)新能力的目標，也提高了他們的審美觀念的層次，保障小學(xué)生的身心能快速健康地向上發(fā)展。
參考文獻：
[1]張莉.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)與教學(xué)改革的關(guān)系[J].美術(shù)教育研究，2015(4).
[2]胡劍雄.新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].新課程研究(下旬刊)，2010(9).
作者：阮俏麗 單位：江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)新城域小學(xué)
推薦期刊：《成都師范學(xué)院學(xué)報》面向西部大開發(fā)、面向高教改革和發(fā)展，對自然科學(xué)、社會科學(xué)及教育進行綜合性、多層次研究;其中有中科院張景中院士對數(shù)學(xué)教育思想的研究論文;有全國諸多高校、研究機構(gòu)的科學(xué)工作者及本省科研課題研究論文。