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摘 要： 現在有許多教師的教學經驗比較豐富，講課藝術水平比較高，教學效果也比較好，可就是苦于寫不出文章，教師從事教學研究，其成果大部分是以教研論文形式體現的。教研論文不像科學研究論文那么嚴格，它是一個范圍比較廣的概念，以下是小編搜集整理的教育教學文
現在有許多教師的教學經驗比較豐富，講課藝術水平比較高，教學效果也比較好，可就是苦于寫不出文章，教師從事教學研究，其成果大部分是以教研論文形式體現的。教研論文不像科學研究論文那么嚴格，它是一個范圍比較廣的概念，以下是小編搜集整理的教育教學文章主要有哪些來源，歡迎閱讀查看。
教育教學文章主要有五個來源：
(1)班級管理：如“保守青春的秘密”就是我在帶第二屆高三時碰到的兩個學生戀愛的事情，對這件事的妥善處理收到了良好的效果。這篇文章為什么會刊用：首先，該文的選題是教育中的共生現象，是教育中的困惑。其次，這篇文章的語言細膩優美，字里行間能夠體現一種關愛學生的濃厚情懷，這是為師的品質。第三，該文具有很強的操作性，可行性。因此這篇文章在網上的點擊率和轉載率比較高，其評價也很高。
(2)對教育現象的思考：針對各種教育現象，人們總有一種感受，是形式，是內容，是現象，是本質，是作秀，是聲勢，我們常常在閑聊時都發表了自己的看法，并且許多觀點富有遠見，富有哲理。如果我們把它寫出來，釋放自己獨特的觀點，就是一篇非常好的教育時評文章。如《保護公物不能關閉孩子的快樂》就是針對某校為了保護學校的塑膠操場，禁止學生在操場玩耍這件事而產生的靈感，道出我們辦教育的目的是為了孩子，而不是保護設施，投出去的第三天就收到編輯擬用的回復。
(3)對教材教學知識的把握和感悟：首先我們要打通任教學科的教材，弄清知識網絡，在此基礎上就某一問題、某一知識點進行分析講解，從而指導我們的教學。或者發現教材的缺陷，并指出修定的辦法。這類文章也是有些雜志的定位。如“點擊匯率問題”(光明日報社《考試》雜志2005.6)就是針對高考的一個考點而作的具體分析，“對高一政治教材下冊的兩點質疑”(《教學與管理》2005.9)就是針對現行教材的兩處錯誤提出的修定觀點。
(4)對解題方法的歸納：我們每次的復習訓練、測試，都要給學生介紹一些簡單有效的技巧和方法，這就是教學文章的重要素材。教學類雜志更多考慮的是指導性，尤其是應對各種考試的指導性文章更受歡迎。如“三審兩比一想解答圖表式材料題”(《考試報》)、“高考政治非選擇題的答題規范”(《中學文科》2005.7)等就是指導高考的技巧性文章。
(5)課堂教學：課堂教學的教案、教學反思、課件、某一精彩片段、課堂實錄等等都可以作為文章向外發送出去。不論那一類課堂教學的文章，注意不落俗套，要有獨特之處。如果你的教案首先是導入，再學生看書，老師講解，沒有新穎性，雜志是不會相中的。正如文學作品，有的用倒敘，有的用插敘，各具特色。必須向別人展示你的思路、你的教法、你的教學新思維，給人一種新的教學走向。如課件《家庭消費的內容》發表在清華大學主辦的《中國多媒體教學學報》2005年第3期，里面圖文并荗，問題具有挑戰性等特點。《舉例論證突破難點》發表在《政治教育》雜志上，就是用有關方程的數學應用題來突破經濟學中的難點，這就是一種教學上的創新。
(6)對時政的思考：關心國家大事，關注國家的發展，是每一個教育工作者的重要職責，也是作為一個教師的職業敏感性。用教育者的眼光來看時政，也是眾多教育報刊雜志的取向。如針對汽油價格的上漲對居民日常生活的影響，從而產生經濟思考，寫出了《上游歡樂下游愁》一文發表在《考試報》上。
對文章內容而言，歸納到一點，文章來源于生活，來源于實踐，否則就成了無源之水，無本之木。