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摘 要： 摘 要: 本文從加強大學生創新創業教育的時代需求及高校開展大學生創新創業培養的現狀入手，分析高校藝術類專業實施創新創業教育實踐模式的方法與途徑。試圖從教學管理、學生管理以及校內外實訓基地管理、專業及課程設置等方面進行分析，對高校藝術類專業如何
關鍵詞: 創新創業教育; 實踐模式
1 加強大學生創新創業教育的迫切性
我國就業形勢日漸嚴峻，政府為緩解就業壓力，出臺了相關政策，各級教育部門也嘗試了多項舉措，旨在突破大學生就業瓶頸。自主創業逐漸成為在校大學生和畢業大學生的一種職業選擇方式。創業教育正如火如荼展開，但是根據麥可思研究數據顯示，我國大學畢業生自主創業比例與西方發達國家相比，創業率差距大，我國高等院校在大學生創新創業能力培養與創業實踐指導等方面仍有進一步改進的空問。因此，加大對高校大學生創業實踐的幫扶，加強對高校大學生自主創業能力的培養顯得尤為迫切和重要。
2 培養大學生創新創業能力的重要性
2. 1 培養大學生創新創業能力，緩解就業壓力。大學畢業生受過高等教育，學習能力強，能在全民創業中起到很好的引領和帶頭作用。各高校通過 “GYB”、“SYB”等有針對性的創業培訓，培養學生創新理念、創業目標，增強自我就業能力。
2. 2 培養大學生創新創業能力，適應社會需要。當前社會發展日新月異，科技高速發展，人才市場競爭激烈，現代企業對員工綜合素質的要求也越來越高，單一的專業技術技能已不能滿足崗位需求，勢必具有強烈的創新精神，才能在職場有穩固的根基和發展潛力。
2. 3 培養大學生創新創業能力，落實科教興國。國家倡導科學技術是第一生產力，堅持教育為本，把科技和教育擺在經濟、社會發展的重要位置，高校擔負的職責不僅僅是讓學生掌握專業能力，培養學生綜合素質同等重要。為了讓畢業生面向市場更加有競爭能力，畢業以后能自食其力。高校培養大學生創新創業能力，提高勞動者素質，落實科教興國倡議，義不容辭。
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摘要：當代藝術設計進行著豐富的實踐性社會生活創意設計，其強烈的文化內涵將藝術與社會生活緊密地構建為一體，使人類生活更具人文精神，使當代視覺設計更具文化意味。
3 開展藝術設計類專業創新創業教育的措施
3. 1 堅持課程體系改革，提高創新創業實踐能力。高校在實施教育過程中，應優化課程結構，加大創新創業教育比重。在建立適合大學生創新創業教育教學內容體系的基礎上，根據人才培養方案，開設與之相關的課程，合理調整必修與選修課程之間的比例，開展創業講座，聘請企業行業專家進校指導。提高課程的創新性與實用性，積極營造 “第二課堂”創新創業氛圍，通過競賽等形式為大學生搭建科技創新創業活動實踐平臺。
3. 2 整合創業資源，構建創新創業教育生態鏈。大學生創新創業教育任重道遠，高校是教育的主體，同時也需要各級政府、社會各界的支持。只有在政府、學校、社會各界相互溝通協作，大力營造和諧的創新創業環境，塑造大學生積極主動創新創業意識，構建大學生創新創業教育環境生態鏈，才能幫助高校形成積極向上的創新創業教育氣氛。首先，政府主導大學生創新創業，國家政府是政策的制定部門，高校大學生創新創業教育實施更是離不開政府部門的政策和資金支持，因此政府部門制定相關的政策支持、創業服務、資金扶持等保障舉措顯得至關重要。2015 年，川府發第 27 號文件 《四川省人民政府關于全面推進大眾創業、萬眾創新的意見》指出 “需加大對大學生創新創業的補貼力度。加大對青年創新創業的扶持力度。要組織實施 ‘四川青年創業促進計劃’，強化對大學生創新創業載體的支持。”面對政府的號召、社會的需求，高校要擔負起對學生創業能力的塑造和教育。其次，高校直接指導大學生創新創業，借助相關優惠政策做好咨詢、協調與各種相關服務，整合校級和二級院系資源、整合地方區域資源。發揮企業、行業協會作用，讓大學生能盡快了解行業行情，使項目健康運作下去，甚至能打造特色創業項目。
3. 3 建設高校創業教育的實踐體系。大學生創新創業教育的最顯著的特點是社會實踐性，因此，大學生創新創業教育開展的成功與否，實踐體系的建設至關重要。高校大學生創新創業教育建設堅持在創業中實踐，在實踐中學知識、學技藝、學創業，逐步完善藝、技、創一體的教學模式和學生學習模式，增強對創新創業實際工作的參與度和項目實戰能力，保證 “高素質、有創意、會創業” 的人才培養目標有效達成，學校通過引進企業真實項目，讓學生真正踏入創新創業行列，鍛煉實戰經驗。學校應積極構建 “孵化、培育、對接”實踐載體。鼓勵學生發揮專業優勢開辦創業工作室，依托校內外資源優勢，為以及已取得初步創業成效、發展前景較好的學生創業團隊、工作室提供一站式創業保障，提供資金、場地、導師配備、競賽優先等一系列的服務進行項目式孵化。
結語
本文分析了高校藝術設計類大學生創新創業實踐模式新路徑。倡導優化人才培養方案，改革課程教學方法，以大學生創新創業的真實項目為載體，提高學生創業實踐能力，以導師項目為主導，促進工作室模式及成效，開展創新創業教育活動，激發大學生創新創業熱情，建立校企合作，提供大創的實戰平臺，鼓勵和組織學生參加創新創業大賽等途徑，為高校建設以就業為導向的創新創業教育實踐平臺提供有益的參考。