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摘 要： 摘要：隨著教育改革的不斷深入，許多高校開設(shè)了多種多樣的音樂教育課程。例如古典音樂、流行音樂，不同的音樂形式有效地豐富了大學(xué)生的生活，也對促進我國高校的音樂教育起到了非常重要的作用。然而,盡管我國高校音樂教育的不斷改革和發(fā)展,在改革的過程中高
摘要：隨著教育改革的不斷深入，許多高校開設(shè)了多種多樣的音樂教育課程。例如古典音樂、流行音樂，不同的音樂形式有效地豐富了大學(xué)生的生活，也對促進我國高校的音樂教育起到了非常重要的作用。然而,盡管我國高校音樂教育的不斷改革和發(fā)展,在改革的過程中高校音樂素質(zhì)教育仍有許多問題沒有解決,需要許多音樂教師繼續(xù)探索,特別是大學(xué)生音樂素質(zhì)教育問題成為了普遍關(guān)注的重要課題。
關(guān)鍵詞：大學(xué)音樂教育;古典與流行;結(jié)合
引言
目前，我國大部分高校都已經(jīng)逐步開設(shè)了音樂教學(xué)課程，既有古典音樂，又有流行音樂，高校希望可以增加學(xué)校教學(xué)的多樣性，推動音樂素質(zhì)教育，但是單一類型的音樂教育不能達(dá)到陶冶情操，健全人格，培養(yǎng)良好心態(tài)的作用，因此，需要根據(jù)目前音樂教育的缺陷，將古典與流行相結(jié)合的教育方法，豐富我國音樂文化。
1音樂素質(zhì)教育中的古典音樂和流行音樂的關(guān)系釋義
我國古典音樂表現(xiàn)出明顯的規(guī)模宏大和架構(gòu)深厚的特點。歷經(jīng)多年發(fā)展歷史，古典音樂依然有其獨特的魅力，這也是古典音樂能夠傳承至今的重要原因之一。如今，即使是現(xiàn)代快速發(fā)展的社會，古典音樂依然深受眾多年輕人的喜愛。而流行音樂擁有明顯的通俗易懂、大眾化的特征，在群眾中更是廣為流傳。從某些程度上說，流行音樂通常闡述的是現(xiàn)代人的情感問題，給聽眾一種質(zhì)樸感。流行音樂表現(xiàn)出明顯的現(xiàn)實意義，十分重視情感的交流及宣泄。古典音樂和流行音樂在音樂表現(xiàn)形式和音樂本質(zhì)上有著明顯的差別，然而二者在諸多方面也存在很大的相似性。例如在音樂要素的基本構(gòu)成方面有很大的共性，不管是古典音樂或者是流行音樂，二者在音高、和聲以及節(jié)奏等方面都有著極大的一致性。比如在感情表達(dá)方面，二者都致力于表達(dá)人物內(nèi)心的感受和情感。
2大學(xué)音樂教學(xué)中古典與流行的關(guān)系
古典音樂在一定程度上不能做一個明確的界定，一般把那些具有持久價值的音樂稱之為古典音樂，其規(guī)模往往宏大，構(gòu)架深厚。相對而言，流行音樂就有明確的定義，一般指那些通俗易懂，易在大眾中流傳的音樂，完全不同于一些嚴(yán)肅的古典音樂，流行音樂通常以直接明了的方式簡單的反映出樸質(zhì)的感情，更注重感情交流，因此都比較短小，易被大眾傳唱。但無論古典還是流行，音樂的基本結(jié)構(gòu)與本質(zhì)是不變的，都表達(dá)人們的內(nèi)心世界，無非表現(xiàn)形式有差異，內(nèi)在聯(lián)系還是很大的，所以稍加分析就可以很好的進行有效的結(jié)合利用，目前，古典音樂與流行音樂的結(jié)合趨勢越來越明顯。然而目前，大學(xué)生的音樂教育現(xiàn)狀并不樂觀，我們必須平衡古典音樂與流行音樂之間的關(guān)系。
相關(guān)期刊推薦：《北方音樂》雜志創(chuàng)刊于1981年，是黑龍江省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會主管、黑龍江省音樂家協(xié)會主辦，國家二類期刊、黑龍江省省一類刊物。讀者以音樂專業(yè)工作者為主和以音樂愛好者為輔，發(fā)行領(lǐng)域由以黑龍江省為主改為以全國為主。
3古典音樂和流行音樂的有機結(jié)合對策選項
3.1轉(zhuǎn)變大學(xué)生對古典音樂的態(tài)度
當(dāng)今我國高校大學(xué)生正處于萌動的成長期，對于古典音樂表現(xiàn)出特殊的態(tài)度，比較容易接受新鮮事物。如今很多大學(xué)生偏愛流行音樂，對于古典音樂表現(xiàn)出的興趣不大，甚至有部分大學(xué)生認(rèn)為古典音樂已經(jīng)成了過去式，是一種老套的東西。當(dāng)今大學(xué)生正處于時代發(fā)展的前沿，并且十分熱衷于追求個性以及時尚，所以，在當(dāng)個性化的音樂出現(xiàn)的情況下大學(xué)生往往會跟風(fēng)追捧，很容易對古典音樂失去興趣而轉(zhuǎn)向流行音樂。為此，必須轉(zhuǎn)變大學(xué)生對古典音樂的觀念和態(tài)度，在音樂課堂教學(xué)中巧妙地把古典音樂的相關(guān)元素滲透到教學(xué)中，進而引導(dǎo)廣大學(xué)生對于古典音樂的興趣，消除學(xué)生對古典音樂的反感態(tài)度，通過潛移默化的辦法及引導(dǎo)大學(xué)生漸漸地對古典音樂產(chǎn)生興趣。
3.2雅與俗之間的融合不得不讓人思考
有人認(rèn)為，古典音樂的滲透需從少年抓起，讓他們在基礎(chǔ)教育中就開始接觸古典音樂元素，但是人們對此具有較大的爭議性，目前，各大高校也相繼開設(shè)音樂教學(xué)課程來提高大學(xué)生音樂素養(yǎng)，然而，大學(xué)生對古典音樂與流行音樂的認(rèn)知具有一定的特殊性，因為大學(xué)生所處的環(huán)境相對比較浪漫，萌動，很容易就接受新鮮的事物，所以往往會強調(diào)時尚個性，并不喜歡古典的重復(fù)，相反，很容易追捧時尚的流行音樂，他們認(rèn)為古典音樂是過時的藝術(shù)，其大型的交響樂與歌劇很容易給他們造成較大的壓力，甚至?xí)沟盟麄冋J(rèn)為自己并沒有音樂細(xì)胞，這些因素造成了古典音樂不被接受的結(jié)果。大學(xué)生對于古典音樂的認(rèn)知具有很大的偏差，正因為如此才需要音樂教育的革新，在長期的教學(xué)實踐中，要求必須清楚學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的恐懼心理，例如將一些經(jīng)典古典曲子在合適的和時候放出來，慢慢的讓學(xué)生接受古典音樂，消除大學(xué)生的顧慮，也就很容易可以做到大學(xué)生音樂教育中古典與流行相結(jié)合。
3.3努力探索古典音樂與流行音樂有機結(jié)合的文章
古典音樂的發(fā)展也是與時俱進的，教師需要在教授古典音樂的過程中將古典音樂的相關(guān)元素融入到課堂中，實現(xiàn)古典音樂的現(xiàn)代化教育。貝多芬的《命運》表達(dá)的是作者的濃厚感情，教師需要在課堂教學(xué)中通過播放《命運》交響曲的方式，讓學(xué)生感受到貝多芬在創(chuàng)作過程中的感情真諦，同時播放當(dāng)代改編后的《命運》凸顯出更明顯的時代特征。為了提升廣大學(xué)生對古典音樂的興趣，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)古典音樂的具體表現(xiàn)形式，通過借助現(xiàn)代化的音樂器具，比如使用電子小提琴，進一步激發(fā)廣大學(xué)生對于古典音樂的興趣。
3.4整合課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
在大學(xué)的音樂教學(xué)中教師必須對現(xiàn)有的音樂課程教學(xué)內(nèi)容進行一定的整合，以達(dá)到古典音樂和流行音樂能很好的結(jié)合，使得音樂教學(xué)能夠順利的開展。在課程的整合之后，學(xué)生們可以對流行音樂有更加深刻、全面的理解，這樣可以更加快速，有效的進行音樂的學(xué)習(xí)。比如，在音樂教學(xué)的課堂中，教師可以通過使用多媒體以及一些現(xiàn)代方法為學(xué)生們播放《致愛麗絲》以及《回家》等古典曲目的視頻內(nèi)容，這樣可以更加直觀的使學(xué)生們了解到古典音樂，提高對古典音樂的認(rèn)識。另外，高校教師也要適當(dāng)?shù)牟シ乓徊糠至餍袠非谶x擇上要以學(xué)生熟悉，感興趣的為主，這樣通過古典音樂和流行音樂相互結(jié)合的方式進行音樂教學(xué)，抓住學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上不同的心理，進行不同方式的音樂教學(xué)，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到提升，學(xué)生們的音樂鑒賞能力得以提高。
結(jié)語
總而言之，古典音樂和流行音樂之間的有效結(jié)合，對于提升大學(xué)生的音樂素質(zhì)教育水平有著至關(guān)重要的作用。在開展音樂教學(xué)的過程中，教師需要充分意識到古典音樂和流行音樂之間有效結(jié)合的重要性，通過組織不同形式的教學(xué)活動，進一步采取有效措施整合音樂教學(xué)內(nèi)容，全面推動學(xué)生對流行音樂和古典音樂了解的廣度和深度。——論文作者：游凌濤