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摘 要： 摘要：在初中階段，學(xué)生正值青春期，心智還未完全成熟，身體和心理都正在發(fā)育，學(xué)生的價(jià)值觀念容易受到外界影響。所以，教師需要對(duì)學(xué)生思想加以正確的引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生健康成長。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，班主任是與學(xué)生交往最密切的教師，也
摘要：在初中階段，學(xué)生正值青春期，心智還未完全成熟，身體和心理都正在發(fā)育，學(xué)生的價(jià)值觀念容易受到外界影響。所以，教師需要對(duì)學(xué)生思想加以正確的引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生健康成長。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，班主任是與學(xué)生交往最密切的教師，也是班級(jí)的先驅(qū)者，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中起著關(guān)鍵性作用。班主任進(jìn)行德育教育，對(duì)學(xué)生心理健康產(chǎn)生著重要影響，還有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。但是，隨著信息的發(fā)展，學(xué)生接觸到諸多新奇思想，初中班主任如何有效開展德育教育，是當(dāng)下面臨的一大難題。
關(guān)鍵字：初中班主任;德育教育;身心健康
引言
新課改的實(shí)施，對(duì)學(xué)生素質(zhì)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，素質(zhì)教育越來越受到學(xué)校的重視。與傳統(tǒng)應(yīng)試教育不同，素質(zhì)教育更重視提升學(xué)生的素養(yǎng)，以及各方面能力的培養(yǎng)，更關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。在初中學(xué)校，對(duì)于處于叛逆期的學(xué)生，這種方式不僅不會(huì)對(duì)學(xué)生有促進(jìn)作用，可能還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生排斥情緒。所以，在素質(zhì)教育背景下，初中班主任要結(jié)合學(xué)生個(gè)性特征，優(yōu)化教育方法，使學(xué)生接受德育教育理念，并對(duì)自身行為進(jìn)行約束。
初中班主任開展德育教育管理的重要性
社會(huì)對(duì)個(gè)人道德品質(zhì)要求
隨著社會(huì)與教育的發(fā)展，涌現(xiàn)出大量優(yōu)秀人才，但是僅有才華還不夠，沒有優(yōu)秀的品質(zhì)難以在社會(huì)上生存下去。社會(huì)中存在著形形色色的人，比較復(fù)雜，步入社會(huì)之后需要與不同的人相處。所以，搞好人際關(guān)系對(duì)個(gè)人發(fā)展極其重要。無論是在生活還是工作中，都需要具備良好的品德，這就需要在開展德育教育的過程中，為學(xué)生傳授有關(guān)道德品質(zhì)方面的知識(shí)。
學(xué)生心理發(fā)展特征有差異
初中生對(duì)新鮮事物有極大好奇心，心理與智能發(fā)展還都未成熟，價(jià)值觀也在逐漸成長，對(duì)一些事物比較敏感，極易產(chǎn)生叛逆心理。面對(duì)不同個(gè)性與性格的學(xué)生，班主任不能采取一成不變的方法進(jìn)行管理。這就需要班主任及時(shí)了解學(xué)生心理特征，探尋合理的方法開展德育教育，使學(xué)生在可以在初中時(shí)期身心快樂，得以健康成長。
三、初中班主任德育教育管理存在的問題
(一)網(wǎng)絡(luò)信息侵入
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，讓人們可以快速獲得新鮮消息，但是隨著教育信息的不斷涌入，也帶入了許多不健康信息，使學(xué)校德育教育受到?jīng)_擊，環(huán)境變得更為復(fù)雜，阻礙了學(xué)校德育工作的開展。在網(wǎng)絡(luò)還未普及時(shí)，信息量不充足，有關(guān)教育工作者擔(dān)心信息量的問題，但是隨著信息技術(shù)的普及，過多的信息量使學(xué)生難以分辨真?zhèn)巍Ｒ恍┑退椎刃畔⒌膫鞑ィ箤W(xué)生的思想受到了嚴(yán)重影響，還有一些帶有錯(cuò)誤價(jià)值觀的信息內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行觀看之后，不利于樹立正確的價(jià)值觀，甚至?xí)B(yǎng)成自私自利等性格。面對(duì)各種各樣的網(wǎng)絡(luò)信息，容易使初中生身心受到傷害，加上初中生還不具備應(yīng)對(duì)能力，心理健康容易受到影響。
(二)教育形式單一
信息技術(shù)在不斷發(fā)展，但是一些教師素養(yǎng)卻未能跟上時(shí)代步伐。在初中德育教學(xué)中，部分班主任教育方式存在不足，教育方式較為單一，還需要不斷改進(jìn)與完善。班主任德育意識(shí)也不強(qiáng)，更多的只是為學(xué)生灌輸?shù)掠碚撝R(shí)，沒有真正做到應(yīng)用到行為之上，忽視實(shí)踐教育，導(dǎo)致德育教育成效較差。僅依靠班主任講解理論知識(shí)內(nèi)容，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解，很難滿足學(xué)生實(shí)際需求，使學(xué)生無法對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，容易走神、犯困，使課堂氛圍十分沉悶。
四、初中班主任班級(jí)德育管理的創(chuàng)新
(一)努力構(gòu)建良好德育環(huán)境
人才的培養(yǎng)，與其所處環(huán)境息息相關(guān)，所以在初中德育教學(xué)中，班主任需要為學(xué)生營造一個(gè)良好的德育環(huán)境，使學(xué)生形成優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生在學(xué)校中到達(dá)最多的地點(diǎn)就是教室，所以，班主任應(yīng)關(guān)注教室環(huán)境，創(chuàng)建良好的德育環(huán)境。首先，班主任要特別提醒學(xué)生，保持良好教室衛(wèi)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。班主任也要以身作則，每次上完課后，要對(duì)講臺(tái)進(jìn)行清整，潛移默化地影響學(xué)生行為。其次，班主任還可以在教室墻壁上張貼一些標(biāo)語，比如禮貌待人、積極進(jìn)取等，讓學(xué)生每天都可以清晰地看到，并銘記于心，對(duì)自身行為進(jìn)行思想上的約束。最后，班主任還要重視學(xué)生精神面貌，規(guī)定學(xué)生要著裝得體，樹立自身良好形象。
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比如，班主任可以對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)小組安排打掃衛(wèi)生，對(duì)于表現(xiàn)良好的小組，適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不好的，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋薏摺Ｖ贫ê侠淼莫?jiǎng)罰機(jī)制，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真打掃衛(wèi)生的好習(xí)慣。還可以在墻壁顯眼的位置張貼“尊敬師長、努力向前”等標(biāo)語，使學(xué)生思想層面耳濡目染地受到影響，并時(shí)刻提醒自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
(二)課堂教學(xué)滲透德育思想
在初中班級(jí)中，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，不能每件事都親自去做，要分層次進(jìn)行，因?yàn)榘嘀魅坞y以做到任何一件事都管，總有一些事情無法看到。所以，班主任可以先了解學(xué)生具體情況，讓班長分擔(dān)一些事務(wù)，因?yàn)榘嚅L與其他同學(xué)處于一個(gè)年齡段，所以有些事情班長可能處理起來更為方便。班長需要聰明大膽，班主任再輔以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使班級(jí)內(nèi)部能夠平穩(wěn)“運(yùn)行”。除此之外，班主任在進(jìn)行授課時(shí)，要將教學(xué)內(nèi)容與德育思想結(jié)合起來，使學(xué)生更好的理解德育思想，并掌握好思想的價(jià)值，養(yǎng)成良好的品格，并付諸于實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生擁有優(yōu)良的思想品德，不僅讓學(xué)生之間的相處更為和諧，也使班主任管理工作進(jìn)行的更為順利，這是一個(gè)相互促進(jìn)的過程。
比如，在學(xué)習(xí)初中體育與健康《青春期健康教育》時(shí)，班主任在課上對(duì)學(xué)生青春期的生理特點(diǎn)進(jìn)行普及，提醒學(xué)生做好心理準(zhǔn)備。班主任還可以安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，回想自己及其朋友在青春期發(fā)生的一些變化，并對(duì)這些變化進(jìn)行分析，找出其中原因，并由組內(nèi)一位學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。在討論過程中，還能使學(xué)生想象力得到提升。班主任可以安排學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉，在鍛煉的同時(shí)，提醒學(xué)生不過鍛煉過度，要注意保護(hù)自己的脊柱。這不僅有助于幫助學(xué)生生理上的發(fā)展，增強(qiáng)個(gè)人體質(zhì)，養(yǎng)成健康的心態(tài)，還可以使學(xué)生的意志力得到鍛煉。
(三)通過集體活動(dòng)進(jìn)行德育
在初中德育教育中，班主任除了對(duì)學(xué)生個(gè)人有道德品這方面的要求之外，還應(yīng)該使學(xué)生之間進(jìn)行監(jiān)督，通過同學(xué)的提醒，對(duì)自身不正確的行為進(jìn)行改正。通過這種方式，不僅可以減輕班主任的工作壓力，還能增加學(xué)生之間的交流，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。班主任可以不定時(shí)開展集體活動(dòng)，比如，在學(xué)習(xí)初中體育與健康《世界第一大運(yùn)動(dòng)——足球》時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)完教材內(nèi)容之后，班主任可以安排學(xué)生進(jìn)行足球比賽，通過比賽使學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)足球的了解，還能使學(xué)生意識(shí)到：如果想贏得比賽，需要隊(duì)內(nèi)成員進(jìn)行配合，并盡自己最大的努力去踢好足球。通過開展集體活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品質(zhì)，還有利于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
結(jié)語
德育教育，是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的基礎(chǔ)。班主任應(yīng)該結(jié)合學(xué)生個(gè)性特征，努力更新教學(xué)模式，制定合理的管理方式，使學(xué)生更好地接受德育理念，并對(duì)自身行為進(jìn)行規(guī)范。幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念，使學(xué)生身心得以健康發(fā)展。——論文作者：沙曉光