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課程教育研究屬于什么級別的期刊可以評職稱嗎?《課程教育研究》這本期刊是正規正刊省級期刊，有國際國內雙刊號，國內統一刊號：CN15-1362/G4，國際標準刊號：ISSN2095-3089，郵發代號：16-129，是經國家新聞出版總署正式批準，由內蒙古自治區文化和旅游廳主管，內蒙古自治區北方文化研究院主辦的省級教育類學術期刊。
課程教育研究是可以用來評職稱的教師發表論文的，這個大家可以放心。
如何鑒別屬于哪個級別的期刊呢?小編在此教大家一些小技巧希望對以后有所幫助。
目前最傳統最主要的期刊劃分方法是按期刊的主管單位部門級別來劃分，按照這種分級方法，期刊被分為國家級、省部級、地市級，由代表國家科研水平的科研院所、高等學校、國家一級學會主辦的學術期刊一般被認為是國家級期刊，省部級、地市級依此類推。這種分級的特點是簡單明白，容易確認;以出身定級，只要主管部門不變刊物便享受終身級別;只要主管部門平級，各類期刊(學術期刊、消息報道、工作指導、知識普及性期刊)都屬同一級別。除此之外還有核心期刊和非核心期刊，這里不做重點說明，大家有這方面的問題可以咨詢下本站客服編輯。
論文范例：
摘 要：隨著全球經濟的融合與發展，英語已經成為世界通用的語言，英語教學對于學生的成長與工作都有著重要的作用。但是，當前很多高職學校中的英語教學都存在著問題，由于學生英語基礎較差等原因，在面對英語學習時有著一些心理障礙，影響學生對英語知識的吸收與應用。那么，在高職英語教學中，教師應如何分析學生的心理障礙，讓學生輕松、愉快地學習英語呢?下面讓我們一起來探討。
關鍵詞：高職英語教學,學習心理,問題,對策
1 高職學生在英語學習中的心理問題
1.1 缺乏學習動力
對于高職學生來說，正處于好奇心旺盛、注意力容易轉移的時期，很多學生在進入高職院校之后，由于發現理想與現實的差距，會產生失望的情緒，從而失去了學習的動力，造成一入學就學習勁頭不足的現象。同時，由于我國初中與高中的教學方式是“填鴨式”教學，學生往往在教師的指令下進行背單詞、做題目等行為，不具備自主學習能力，當進入高職院校后失去方向，無法自行安排學習計劃與內容，從而在英語教學中呈現出注意力不集中等現象