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摘 要： 本文在《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)的必要性和方能方面做了有益的探討。 1培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的必要性首先，自學(xué)能力訓(xùn)練的目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生成為有獨(dú)立思考問(wèn)題能力和創(chuàng)新精神、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的人才。中職衛(wèi)校學(xué)生從初中升到職校，學(xué)習(xí)環(huán)
本文在《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)的必要性和方能方面做了有益的探討。
1培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的必要性首先，自學(xué)能力訓(xùn)練的目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生成為有獨(dú)立思考問(wèn)題能力和創(chuàng)新精神、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的人才。中職衛(wèi)校學(xué)生從初中升到職校，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方峰等方面都有許多不適應(yīng)，加上他們大多文化基礎(chǔ)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的畏難心理，這時(shí)基礎(chǔ)課、專業(yè)課大量的、陌生的知識(shí)涌入他們的大腦，會(huì)讓他們難以適從，這時(shí)要是沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方怯的指導(dǎo)，就會(huì)造成他們接受困難。
教師要適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)信心，激發(fā)動(dòng)機(jī)，從有興趣自學(xué)到習(xí)慣自學(xué)。
其次，培養(yǎng)學(xué)生把基本知識(shí)轉(zhuǎn)化為基本技能的能力。知識(shí)不等于能力，但沒(méi)有一定的知識(shí)，就無(wú)法形成一定的能力。我們教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。在醫(yī)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力、查閱文獻(xiàn)和自我理解能力以及交梳與合作的能力，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)要求高的特點(diǎn)。
2培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的方法善于自學(xué)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基本途徑。
一位教育家這樣說(shuō)過(guò)"只有把學(xué)習(xí)當(dāng)作享受的人，把學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的人，才是一個(gè)懂得真正享受的人。"在內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的方法很多。
2.1抓好課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心自信的學(xué)生在享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們總是在學(xué)習(xí)中投入飽滿的熱情，也享受著更多的成功體驗(yàn)。可是中職生面對(duì)晦澀難懂而又難以區(qū)分的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)、繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，畏難心理的揮之不去，學(xué)習(xí)成了一種負(fù)擔(dān)。他們總是覺(jué)得這個(gè)不懂，那個(gè)不會(huì)，繼而懷疑自己的記憶能力、理解能力，甚至以此為借口拒絕思考、逃避學(xué)習(xí)，虛度時(shí)光。
教師在課堂教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，組織安排好課堂教學(xué)，留給學(xué)生充分的自學(xué)和獨(dú)立思考空間，適當(dāng)加大課堂互動(dòng)的環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)逐步加大自學(xué)比重。課堂提問(wèn)應(yīng)因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)。對(duì)平時(shí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生應(yīng)該給予更多關(guān)注，適當(dāng)增加提問(wèn)次數(shù)并注意難度的把握。對(duì)回答要加以引導(dǎo)，擴(kuò)大學(xué)生思維的深度和廣度，評(píng)價(jià)以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)性為主，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
2.2引導(dǎo)i果前預(yù)習(xí)，擴(kuò)充課堂講課容量培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣要從指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)開(kāi)始。內(nèi)科護(hù)理學(xué)并不是一門獨(dú)立的學(xué)科，它需要相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)支持，如解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、生物化學(xué)、藥物學(xué)等，這些基礎(chǔ)知識(shí)的缺乏勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)效果。而在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)又不允許教師花大量時(shí)間講解基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)就會(huì)有效解決這一問(wèn)題。教師在課前將要講授的知識(shí)點(diǎn)及參考書(shū)目預(yù)先告知學(xué)生，讓他們借助網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館查找相關(guān)的內(nèi)容，教師在教授新課時(shí)，就會(huì)涵蓋很廣的知識(shí)面，擴(kuò)充課堂講課容量。
2.3發(fā)揮學(xué)生主體地位，提高其課堂參與意識(shí)現(xiàn)代教學(xué)改革充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，摒棄了傳統(tǒng)的教師滿堂灌的教學(xué)方式。要求教師有較強(qiáng)的把握教材能力，組織課堂教學(xué)深入淺出，掌控好有限的教學(xué)時(shí)間，運(yùn)用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生，提高其課堂參與意識(shí)。如把一個(gè)完整的疾病分解為多個(gè)分支，教師講清病因、臨床表現(xiàn)、護(hù)理診斷及護(hù)理措施，結(jié)合學(xué)生的接受能力和理解能力，適當(dāng)設(shè)疑，結(jié)合具體病例有學(xué)生自己提出護(hù)理診斷，制定護(hù)理計(jì)劃，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.4突出重點(diǎn)，提高學(xué)生舉一反三能力教師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們自我獲取知識(shí)能力。隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)知識(shí)不斷更新，新理論、新成果不斷出現(xiàn)，授之以魚(yú)就不如授之以漁。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)和授課重難點(diǎn)的精講，可以提高課堂的有效性，有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，教師也可以適當(dāng)運(yùn)用自學(xué)方法，如教材中明確或詳細(xì)講解的知識(shí)點(diǎn)，完全可以在教師指導(dǎo)下讓學(xué)習(xí)自學(xué)完成，關(guān)鍵在于教師的恰當(dāng)點(diǎn)撥，以及分析具體實(shí)例的能力，以提高學(xué)生舉一反三能力o在具體問(wèn)題的反復(fù)強(qiáng)化中，在最短時(shí)間內(nèi)把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2.5培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)的能力工具書(shū)是不會(huì)說(shuō)話的老師，任何學(xué)習(xí)的過(guò)程，都離不開(kāi)工具書(shū)的使用，它可以解決我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的大部分疑難問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)注意介紹各種工具書(shū)的作用和使用方法，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)的習(xí)慣，直至熟練掌握各種工具書(shū)的使用方法，提高自學(xué)的效率和質(zhì)量。
3結(jié)語(yǔ)：學(xué)生職業(yè)教育應(yīng)根據(jù)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要和崗位要求，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方泣。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，使其掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高獲取知識(shí)的能力和效率。培養(yǎng)優(yōu)秀合格的衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)人才，對(duì)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的倡議意義。
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